Технологическая карта урока "Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь" 4 класс
Технологическая карта урока
Предмет: Основы религиозных культур и светской этики (модуль «Основы мировых религиозных культур»)
УМК: «Школа России».
Тип урока: комбинированный.
Тема: Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь (4 класс)
Цель: Освоение учащимися ценностного смысла понятий «милосердие», «взаимопомощь», «забота» в религиях мира.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
• формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к традициям разных
религий;
• развивать в детях этические чувства как регуляторы морального поведения;
• воспитывать доброжелательность, отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
Регулятивные:
• учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;
• выстраивать последовательность необходимых операций;
• контролировать результаты своей деятельности.
Познавательные:
• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
• анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные:
• учиться воспринимать другое мнение и позицию;
• формулировать свою точку зрения;
• вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
Обучающиеся научатся или получат возможность научиться:
• давать определение понятиям «милосердие», «милостыня», «закят».
• различать традиции разных религий.
• осознавать единство ценностей и духовности разных религий (иудаизм, христианство, ислам, буддизм).
Оборудование урока: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация, А. Л. Беглов, Е. В. Саплина «Основы
мировых религиозных культур» 2010, листы с понятиями по темам прошлых уроков, карточки с разрезанными
пословицами и поговорками, памятки для детей, Д. Н. Ушаков «Толковый словарь» 1935-1940, «Большой
энциклопедический словарь» 2000, С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова «Толковый словарь» 1992, «Энциклопедия
социологии» 2009, притча «О добром самарянине».
Содержание взаимодействия педагога и учащихся
№
п/п
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД (называть
виды с расшифровкой)
1.
Организационный
момент.
СЛАЙД 1
Приветствие.
- Здравствуйте, ребята! Я
рада приветствовать вас
на нашем уроке.
Посмотрите друг другу в
глаза и улыбнитесь,
пожмите друг другу руки.
Сейчас мы одна большая
семья. Семья, которая
собралась поговорить о
том, что волнует многих
живущих на нашей планете.
Личностные: мотивация к
учению; самоопределение к
деятельности.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками.
2.
Актуализация
опорных знаний
Игра «Кто ни разу не
ошибётся?»
- На доске листы со словами
по темам прошлых уроков.
Вам нужно по очереди
выходить к доске, брать
один лист и распределить
понятие к одной из религий
(объясняя, если нужно, если
возникнут разногласия)
почему именно к этой
религии.
Проверка.
СЛАЙД 2
Дети выходят к доске и
распределяют понятия к
одной из религий, поясняя,
если нужно.
Познавательные: развитие
познавательной активности;
анализ и синтез.
3.
4.
Определение
темы урока
Открытие нового
знания.
- Какие чувства должны
быть в каждом добром
сердце?
- Человека, который
обладает этими
качествами ещё можно
назвать милосердный. Кто
догадался, какая тема
нашего урока сегодня?
СЛАЙД 3
- Откройте учебник на
стр.72 и прочитайте тему
урока.
Работа со словарями.
- Сейчас вы будете
работать со словарями
разных авторов, искать о
- Любовь, доброта,
взаимопомощь, забота.
- Милосердие.
- Милосердие, забота о
слабых, взаимопомощь.
Личностные: опора на опыт
учащихся.
Познавательные:
формирование навыков
поисковой деятельности.
Личностные: развитие учебно-
лексическое значение слова
«милосердие». Давайте
вспомним правила работы в
группе.
СЛАЙД 4
- Итак, милосердный
человек – это человек, у
которого доброе,
отзывчивое на чужую беду
сердце, жалеющее и
сочувствующее
окружающим.
- Обратите внимание, из
каких слов состоит слово
Ученики находят значение
слова в словаре,
представители от групп
знакомят с названием и
автором словаря и говорят
значение заданного слова.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
познавательной мотивации;
развитие самостоятельности и
личной ответственности за
работу.
Коммуникативные:
формирование умений
учебного сотрудничества,
коллективного обсуждения
вопросов.
«милосердие»?
- Как вы понимаете
значение словосочетания
«милое сердце»?
- К кому, по вашему мнению,
мы должны относиться с
милосердием?
СЛАЙД 5
– Кому нужна наша
забота?
– Как вы понимаете слово
«взаимопомощь»?
- Прежде, вы должны быть
милосердными к своим
близким, к тем, кто вас
окружает!
– А кто такой, по вашему
мнению «близкий» человек?
- Послушайте притчу «О
- «Милый», «сердечный».
- К пожилым людям, к детям,
к больным, к животным, к
природе.
Дети слушают притчу.
добром самарянине».
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
СЛАЙД 6
- Вы услышали притчу. О
чем она?
- Как поступил самарянин?
Работа с учебником.
- Сейчас вы продолжите
работать в группах,
познакомьтесь с текстом
учебника, дополнительным
материалом
(ПРИЛОЖЕНИЕ 3) и
заполните таблицу
«Представление о
милосердии в разных
религиях».
- О милосердии, доброте.
Каждая группа
рассматривает свою
Познавательные:
формирование навыков
поисковой деятельности.
Личностные: развитие учебно-
познавательной мотивации;
развитие самостоятельности и
личной ответственности за
работу; действие нравственно-
этического оценивания
Коммуникативные:
формирование умений
учебного сотрудничества,
коллективного обсуждения
вопросов; умение строить
Рассказ каждой группы
сопровождается показом
презентации.
СЛАЙД 7
СЛАЙД 8
религиозную культуру,
находит информацию,
заполняет таблицу
(ПРИЛОЖЕНИЕ 2),
озвучивает результат своей
работы.
понятные для собеседника
высказывания, дополнять,
уточнять высказывания
одноклассников.
СЛАЙД 9
СЛАЙД 10
СЛАЙД 11
- Послушайте ещё одну
притчу. Она называется
«Стакан молока».
СЛАЙД 12
СЛАЙД 13
СЛАЙД 14
СЛАЙД 15
СЛАЙД 16
СЛАЙД 17
5.
6.
Закрепление
знаний
Итог урока
СЛАЙД 18
– Какой можете сделать
вывод?
- Соедините части пословиц
разных народов, которые
доказывают, что тема
милосердия одинаково
близка людям разных
национальностей и религий.
Проверка.
- Ребята, а можно ли в себе
воспитать милосердие?
Как?
- Религии разных народов
учат милосердию,
состраданию ко всему
живому, к тем, кто попал в
беду, к бездомным,
больным.
Ученики соединяют части
пословиц.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
- Делать добрые дела и
Регулятивные: контроль,
коррекция.
Познавательные: анализ и
синтез.
- Какие добрые,
милосердные дела вы
можете совершить уже
сейчас?
- Вечером, перед тем, как
уснуть, подумайте: кого я
сегодня простил? К кому
отнёсся с милостью? Чего
от меня стало сегодня в
мире больше – злобы или
милости?
- Я очень хотела бы, чтобы
вы научились быть
милостивыми, научились не
озлобляться, а прощать,
проявлять милость,
проявлять ту любовь к
людям, которая живёт в
душе каждого из нас. И хочу
подарить вам памятки
«Жизненных правил»
(ПРИЛОЖЕНИЕ 5).
совершать добрые поступки.
Личностные: самоопределение.
Личностные: самоопределение.
7.
Домашнее задание
СЛАЙД 14
- Рассказать членам семьи о
милосердии, написать
текст - рассуждение на
тему: «Какую профессию
ты считаешь милосердной,
почему? Хотел бы ты
иметь такую профессию?»
- Спасибо за работу!
СЛАЙД 20
Прогнозируемый результат:
• понимать значение слов «милосердие», «милостыня», «закят»;
• знать, что общим для всех религий является милосердие и забота о людях.
Используемые ресурсы:
• https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2014/05/06/prezentatsiya-k-uroku-orkse-miloserdie-zabota-o-slabykh
• https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/02/07/miloserdie.pdf
• http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/617258/
• https://infourok.ru/miloserdie-zabota-o-slabih-vzaimopomosch-klass-1686698.html
• https://www.google.ru/search?q=%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B4%D0%B
8%D0%B5&newwindow=1&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjmrMT575TaAhVhQZoKHYbWBE0Q_AU
ICigB&biw=1275&bih=653#imgrc=SPwLmhqpCvpSNM:
• https://infourok.ru/urok-po-orkse-na-temu-miloserdie-zabota-o-slabih-vzaimopomosch-klass-1274502.html
• https://www.google.ru/search?q=%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B4%D0%B
8%D0%B5&newwindow=1&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjmrMT575TaAhVhQZoKHYbWBE0Q_AU
ICigB&biw=1275&bih=653#imgrc=wIA9FP4SbDNutM:
• https://www.bibleonline.ru/children/ibt/172/
