Конспект НОД "Только смелым покоряются моря"
Конспект НОД для старшего дошкольного возраста
Тема: «Только смелым покоряются моря»
Автор: Шагалова Елена Геннадьевна, старший воспитатель МБДОУ д/с №12, г. Сарапул
Задачи:
Обучающая: Обобщить представления и знания детей о службе моряков гражданского и
военного флота. Познакомить с профессиями: капитан, рулевой, боцман. Учить создавать
корабль из отдельных частей, самостоятельно вырезать основные части корпуса корабля.
Развивающая: Развивать речь детей, развивать интерес к различным морским
профессиям. Развивать умения работать в коллективе, умение договариваться.
Воспитывающая: Воспитывать уважительное отношение к профессиям моряка.
Предварительная работа:
Чтение художественной литературы, проведение дидактических словесных игр: «Морские
– словечки», «Какие ты знаешь виды кораблей», рассматривание иллюстраций, просмотр
презентаций, беседы на морскую тематику.
Словарная работа:
Вахта, иллюминатор, боцман, кок, рулевой, штурвал, каюта, камбуз, трюм.
Материал к занятию:
Иллюстрации (или слайды) с изображением пассажирского теплохода, военного корабля.
Все необходимое для аппликации.
Ход:
- Ребята, какие морские профессии вы знаете? /Ответы детей/
А вы хотите стать моряками? /Ответы детей/
Это очень хорошая мечта. Моряками становятся только смелые, сильные, умелые.
Что нужно сделать, чтобы стать моряками? /Ответы детей/
Верно, нужно многое знать, многое уметь, многому научится.
- Сегодня на занятии мы тоже многое узнаем о моряках, о морском деле. И тогда, ваша
мечта стать капитанами, моряками исполнится в будущем. И мы будем, вами гордится.
Показ презентации (или иллюстраций)
- По зеркальной глади моря спешит судно. Это небольшой город в море с
электростанцией, библиотекой, кинотеатром, рестораном, спортивным залом и даже
бассейном. Пассажиры прогуливаются по палубам, купаются в бассейне, загорают,
читают, смотрят фильмы – отдыхают. А моряки стоят на вахте.
- Кто объяснит значение слова «вахта» /дети высказываются/
- Да, вахта – это труд. Тот, кто несет ночную вахту, не спит: штурманы и рулевые следят,
чтобы корабль не сбился с пути, врачи наблюдают за здоровьем моряков и пассажиров,
механики ухаживают за механизмами, дающими кораблю ход, электричество, пресную
воду, корабельные повара /коки/ готовят пищу. Море для них – это любимая работа.
- А теперь немножко отдохнем, будем коками, поиграем с пальчиками.
«Будем готовить обед»
Сели, как-то мы обедать, Имитация движений ложки
И позвали в камбуз соседей. К себе позвать движениями.
Скатерть белую накрыли «разглаживание скатерти»
Ложки, вилки разложили. Показ движения правой рукой ладонью слева,
вниз, направо.
Хлеб нарезали и сыр. Движениями вверх и вниз ребром ладони.
Приготовили гарнир. Резкое потирание кончиками пальцев.
Помешали его в чашке, Вращательные движения, вперед.
И добавили колбаски. Сделали «кольцо»
А из фарша всем котлеты Ладони накладывают по переменно одну на
Жарили мы без диеты. другую.
Посолили, поперчили, Мелкими движениями щепоткою пальцев.
Замесили, не забыли Сжимание и разжимание пальцев.
Лук сердитый положить. Показать сбор слез.
И скорее все закрыть. Хлопок.
Наготовились, устали. Имитация усталости.
Печь пирожное не стали.
- Закончится вахта моряков – на смену им придут другие.
Моряки говорят: «По морю корабли и лодки не плавают, а ходят. Машины внутри корабля
дают ход кораблю. Идет он, а пассажиры из иллюминатора любуются морем.
Кто знает, что такое «иллюминатор»? /дети высказываются/
Иллюминатор – круглое окно,
Его открыл я, проходя экватор,
И вдруг рыбешка – разве не смешно –
Влетела, как скворец, в иллюминатор.
Её я тут же боцману отнес.
- Смотри! – сказал, - летающая рыба!
Её на волю отпустил матрос,
И рыба нам промолвила: «Спасибо»
- Кому отнес матрос рыбу? /боцману/
- А кто такой боцман? /ответы детей/
- Да, боцману подчиняются все матросы на корабле. Он обучает молодых моряков
морскому делу: как ходить на шлюпке, на веслах, как правильно ухаживать за кораблем,
как связывать тросы морским узлом. Боцман следит за чистотой и дисциплиной на палубе,
за порядком на корабле. Присматривает, чтобы у корабля был всегда аккуратный вид.
Физкультминутка
Вот покрасили корабль, Дети выполняют движения в соответствии с
Палубу помыли, текстом
Шлюпку на воду спустили,
А потом подняли.
Инвентарь весь посчитали,
Боцману отдали.
- Ребята, как вы думаете, легко ли быть капитаном? Почему? /дети высказываются/
Да, профессия капитана трудная, но интересная. Капитан – самый главный человек на
корабле. Он отвечает за жизнь пассажиров и моряков; за корабль, чтобы он не утонул, не
сгорел, не сел на мель. В самые опасные для корабля моменты – капитан всегда находится
на мостике, а в случае крайней опасности самым последним покидает судно.
Капитан должен знать и уметь делать все, что знает и умеет делать любой из моряков –
штурман, механик, рулевой, радист, боцман. Замечательная это профессия, когда вы
подрастете вы обязательно, прочтете книгу В. Каверина «Два капитана».
У главного героя книги был замечательный девиз: «Бороться и искать, найти – и не
сдаваться». Запомните, пожалуйста, эти слова, они непременно вам пригодятся в жизни.
/дети повторяют девиз/
Физкультминутка «Смелый капитан»
Я на мостике стою, Дети стоят, ноги на ширине плеч, руки на поясе,
И бинокль в руках держу. Смотрят по сторонам в «бинокль»,
Волны плещутся слегка, Имитируют волну руками,
Качка тихая пока, Качаются из стороны в сторону,
Волны сильными вдруг стали, Имитируют «быструю» волну руками,
И от качки все упали Присели,
За канат держусь я крепко Имитируют, что держат канат,
Вот сорвало ветром кепку. Держат кепку.
- А теперь предлагаю построить корабль, мы будем конструкторами.
Какие виды кораблей вы знаете? /дети высказываются/
Давайте разделимся на две группы. /деление по половому признаку/
Какой корабль будут строить мальчики? /военный/
А девочки? /пассажирский теплоход/
Давайте рассмотрим и выясним из каких частей состоит корабль. /показ образцов: корпус
– трюм; надстройка – палуба/
Что ещё есть на корабле? /иллюминаторы, они круглые/
Какая самая высокая часть на корабле? /капитанский мостик, капитанская рубка/
Что ещё не назвали? /мачты, Российский флаг/
Что отличает военный корабль от пассажирского? /локаторы, пушки, Андреевский флаг/
А теперь подходите к столу, там есть все необходимое.
/Уже в подгруппах дети распределяют работу, кто что будет делать, если возникнут
затруднения, воспитатель помогает/
В процессе деятельности воспитатель задает вопросы на закрепление пройденного
материала:
Как называется повар на корабле? Что такое камбуз? Как называется морской руль? Что
такое каюта? Для чего нужен якорь, спасательный круг?
Рефлексия:
/Дети собираются на ковре, рассматривают работы/
Дети высказываются о том, что удалось, что получилось, а что нет.
Воспитатель дает свою оценку, говорит о том, что лучше справилась та подгруппа, в
которой ребята сумели договориться между собой о ходе работы, в которой трудились
сообща, помогали друг другу. В конце занятия можно провести игру.
Игра «Капитан, корабль, рифы»
Из числа игроков выбираются капитан и корабль. Остальные участники
рассредоточиваются по площадке, изображая рифы. Кораблю завязывают глаза, и он
начинает непрерывно двигаться. Цель капитана — провести корабль между рифами на
противоположную сторону игровой площадки (для уточнения задачи можно также
выбрать игрока, изображающего пирс, к которому должен причалить корабль). Для этого
капитан отдает кораблю команды: «Направо! Налево!» Корабль должен поворачивать в
соответствии с этими командами, продолжая непрерывно двигаться. Если корабль заденет
один из рифов — игра проиграна и выбирается новая пара — капитан и корабль.
