Ученики на Учителя.com


Разработка урока "Будь смелым"

Разработка урока по обществознанию «Будь смелым»
Ефремова Л.В.
Учитель истории и обществознания
Цели и задачи урока: способствовать пониманию учащимися понятия страх, причин возникновения
страха и его влияния на нашу жизнь; способов избавления от страха.
- развивать творческие способности, логическое мышление, умение работать и текстом и анализировать,
умение работать в группе
- воспитывать уважение друг к другу, толерантность
Тип урока : изучение нового материала
Организационный момент.
Учитель предлагает ученикам ребус – разгадав, они смогут узнать тему урока.
Форма работы – групповая.
Ход урока:
1.Учитель раздает на каждую группу раздаточный материал. Ребята должны ознакомиться с
текстом(приложение 1) и выбрать верные выводы.
2. Ученикам предлагается в команде вспомнить наибольшее количество поговорок и пословиц о
страхе.
На работу учитель дает определенное время. Затем команды по очереди зачитывают по одной, у
кого будет больше тот и побеждает
3.Ученикам по группам предлагается подобрать наибольшее количество синонимов к слову
«Страх» и «Смелость»
СТРАХ
СМЕЛОСТЬ
4. Прочитай притчу и выполни задания. Ребята работают в группах, затем сдают
учителю задание.
Однажды много достойных воинов собралось для того, чтобы проверить, кто из них
самый смелый и бесстрашный. Они сражались на мечах, бились на кулаках, ходили с
голыми руками на медведя и тигра. Но сколько ни устраивали эти воины себе испытаний,
ни одно из них не помогло выбрать самого смелого и бесстрашного.
И тогда они обратились к юной девушке, наблюдавшей за их состязаниями, с просьбой
выбрать самого смелого и бесстрашного. Девушка согласилась и задала только один
вопрос:
— Кто расскажет мне о своей слабости, о том, чего он боится в своей жизни больше
всего?
И никто из воинов не смог признаться в своей слабости и страхе этой юной девушке.
И тогда она сказала:
— Самый смелый не тот, кто может победить другого человека. Самый смелый тот, кто
может победить свой страх!
Посмотри своему страху в глаза, и ты увидишь в нём себя. Ну, а если это ты, то глупо
бояться самого себя!
1) Укажи основную мысль прочитанного текста и запиши её
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________
_______________________________________________________________________
____
2) Почему важно победить свой страх?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________
3) Как можно победить свой страх?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________
5.Ученикам выдается ватман и карандаши и предлагается придумать ребус к слову
«страх» или « смелость.» Если есть необходимость, учитель напоминает правила
составления ребуса
Подводим итоги.
Домашнее задание: параграф 20, рабочая тетрадь параграф 20.
Приложение 1.
страх
— эмоция, возникающая в ситуациях угрозы биологическому или социальному
существованию индивида и направленная на источник действительной или
воображаемой опасности. В отличие от боли и других видов страдания, вызываемых
реальным действием опасных для существования факторов, С. возникает при их
предвосхищении. В зависимости от характера угрозы интенсивность и специфика
переживания С. варьирует в достаточно широком диапазоне оттенков (опасение,
боязнь, испуг, ужас). Если источник опасности является неопределенным или
неосознанным, возникающее состояние называется тревогой. Функционально С.
служит предупреждению субъекта о предстоящей опасности, позволяет сосредоточить
внимание на ее источнике, побуждает искать пути ее избегания. В случае, когда С.
достигает силы аффекта (панический страх, ужас), он способен навязать стереотипы
поведения (бегство, оцепенение, защитная агрессия). В социальном развитии
человека С. выступает как одно из средств воспитания: например, сформированный С.
осуждения используется как фактор регуляции поведения. Неадекватные реакции
наблюдаются при различных психических заболеваниях (см. фобии).
Краткий психологический словарь. — Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС». Л.А.Карпенко,
А.В.Петровский, М. Г. Ярошевский. 1998.
1.Может ли страх возникнуть до момента реальной угрозы?
2.Можно ли отнести испуг к страху?
3.назовите виды аффективного поведения, вызванного страхом?
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: