Технологическая карта "Песочная страна"
Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы
Образовательная область: Познание
Подобласть: Ознакомление с окружающим (экспериментальная деятельность)
Тема: «Песочная страна»
Цель: выявить свойства песка, дать понятие о песочных часах, создать целостное представление о
песке, как об объекте неживой природы.
Словарная работа: водопроницаемый, сыпучий, песчинки
Технологическое обеспечение: сухой чистый песок, большой плоский лоток, подносы, вода,
стаканчики, палочки, воронка и пустая полиэтиленовая емкость, увеличительные стекла, модели
песка, песочные часы.
Билингвальный компонент: құм - песок
Этапы деят-ти
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-
побудительный
Моделирует ситуацию, вызывающую
неподдельный интерес к происходящему:
В гости приходит Чебурашка и
рассказывает детям, что ему подарили
Золотую рыбку. В аквариум Чебурашка
налил воды из реки. С водой попал мелкий
мусор, бумажки, палочки.
Проблемный вопрос: Чебурашка просит
подсказать ему, как очисть воду в
аквариуме.
Проявляют неподдельный интерес к
происходящем.
Здороваются с Чебурашкой
Показывают ему аквариум, который есть
в группе.
Высказывают свои варианты решения
проблемы (решают это выяснить с
помощью опытов)
Организационно -
поисковый
Организует процесс познания
1.Есть метод очистки воды, который
используют в очистных сооружениях- это
очистка песком.
- Что происходит с водой?
- Где остается мусор?
- Что делает песок с водой?
Выставляет модель- водопроницаемость
песка. Советует Чебурашке таким же
образом очистить воду в аквариуме.
2. Предлагает узнать о других свойстве
песка и рассмотреть его. Напоминает о
мерах безопасности (нельзя дуть на песок)
- На что похожи песчинки? Какой они
формы? Какого цвета? Как высыпается
песок? На что похоже его движение?
Какой звук вы слышите, когда струится
песок? Где применяется такое движение
песка?
Обращает внимание на песочные часы:
огромные песочные часы использовали
люди в древности. Сейчас песочные часы
используют в медицине для определения
длительности процедур – прогревания.
3. Предлагает выяснить еще об одном
свойстве песка.
-Что вы видите на песке?
Обращает внимание на модель «сухих
песчинок». Они могут стоять друг от друга
на любом расстоянии.
Физминутка
4. Предлагает выяснить, что происходит с
песком, если он намокнет.
- Какой стал песок?
Когда песок намокнет, воздух между
Включаются в процесс познания
Берут воронку, поместив в нее песок, и
медленно выливают, заранее
приготовленную воду, примерно такую
же, какая была у Чебурашки. (В воде
бумажки, мелкие палочки).
-мусор остается наверху песка, а вода
проходит сквозь него.
Делают вывод: песок водопроницаем,
может пропускать воду и очищать ее.
Берут емкости с песком и медленно
высыпают на поднос. Берут
увеличительные стекла, и рассматривают
из чего состоит песок.
Активно ищут ответы на поставленные
вопросы:
-песок состоит из маленьких песчинок,
он сыпучий, похоже на движение воды,
легкий, желто- оранжевый, песочные
часы.
Исследуют проблему доступными
путями и средствами: рассматривают,
трогают, задают вопросы,
Проявляют желание рассказать знакомым
о песочных часах.
Берут палочки и рисуют что-нибудь на
песке, затем слегка встряхивают поднос.
- на сухом песке рисунок не сохраняется,
т.к песчинки разлетаются.
Превращаются в песчинки и выполняют
движения в соответствии с текстом.
В емкости с песком наливают воду и
размешивают песок ложечками.
-мокрый, липкий.
гранями каждой песчинки исчезает,
мокрые грани песчинок слипаются и
держат друг друга. Если же в мокрый
песок добавить цемент, то высохнув, песок
свою форму не потеряет и станет твердым,
как камень. Вот так песок работает в
строительстве домов.
- Что вы летом делаете из песка?
- Исчез ли рисунок?
- Почему он сохранился на мокром песке?
Вывешивает на доску модель мокрого
песка
Предлагает вспомнить с какими
свойствами песка познакомились.
- крепости, куличики.
Берут палочки и рисуют что-нибудь на
мокром песке. Встряхивают емкость с
мокрым песком.
- мокрые песчинки слиплись и
удерживают рисунок.
Рассказывают о свойствах песка, обращая
внимание на модели.
Рефлексивно -
корригирующий
Фиксирует индивидуальные шаги детей
Предлагает вспомнить, что нового и
интересного узнали сегодня.
Чебурашка благодарит за помощь.
Делятся впечатлениями
Рассказывают, что запомнилось больше
всего.
Ожидаемый результат:
воспроизводят: самостоятельно делают выводы;
понимают: как работают песочные часы;
применяют: знания, как выявить свойства песка.
Физминутка
«А часы идут тик так, тик-так, в доме кто умеет так?
Это маятник в часах отбивает каждый такт.
А в часах сидит кукушка, у нее своя избушка,
Прокукует птичка время, снова спрячется за дверью.
Стрелки движутся по кругу, Не касаются друг друга,
Повернемся мы с тобой против стрелки часовой.
А часы идут, идут, иногда вдруг отстают.
А бывает, что спешат, словно убежать хотят,
Если их не заведут, то они совсем встают. »
