Технологическая карта "Страна, в которой мы живем. Природа России" скачать

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»

Технологическая карта

по ознакомлению с окружающим миром

проведенного в старшей группе "Семицветики"

В МБОУ д/с «Сказка»

студентки 4 «Г» группы

Пономаревой Анастасией Константиновны.

Методист : Аникеева Л.Ф

_________________

(подпись)

Зерноград

2017

Тема: "Страна, в которой мы живем. Природа России".

Цель: формировать представление о разнообразии природы нашей страны, показать красоту родной природы, воспитывать

бережное отношение к ней.

Задачи:

- закрепить знания детей о названии страны, ее природе;

- дать детям знания о богатствах России, воспитывать стремление беречь и приумножать их;

-закреплять названия разных стран, формировать представление о том, что мы живем в большом мире, где много разных стран.

-воспитывать эстетическое отношение к природе.

Словарная работа: карта, Россия, страна, граница, тайга, горы, полезные ископаемые, степь, пустыня.

Материалы, оборудование: физическая карта России; иллюстрации с изображением лесов, рек, морей, гор, степ.

Этап

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организация

Методы

и

приемы

Мотивационно –

проблемный

Воспитатель вывешивает на стенд

физическую карту России.

Здравствуйте ребята! Очень рада Вас видеть. И

прежде чем мы начнем работу давайте с делаем

так чтобы в нашей группе стало тепло и весело.

А для этого вы должны подарить свои улыбки-

солнышки мне, друг - дружки и нашим гостям.

Сегодня я вам предлагаю отправиться в

путешествие по нашей большой стране.

Ой, ребята посмотрите, что это такое?

Да, это карта, нашей страны. А как называется

страна, где мы живем?

Здравствуйте

Слушают

Карта

Россия.

Стоят в кругу

Сидят на

стульчиках

Беседа

Деятельностный

Название игры

Размеры на карте уменьшены в сотни тысяч раз.

Карта может многое рассказать о разных

странах. На этой карте изображена не только

Россия, но и другие страны. А как можно узнать,

где какая страна?

Между всеми странами обязательно проходит

граница. Я сейчас указкой проведу по границе

России, и вы увидите, какую большую

территорию занимает наша страна. Я обведу

границу других стран, которые находятся рядом

с Россией, и вы увидите, насколько территории

других стран меньше России .

Дидактическая игра "Путешествие".

Ребята, давайте с вами попутешествуем по

разным странам, я буду вам бросать мяч,

одновременно говорить не законченное

предложение, а вы должны поймать мячик,

Слушают

(предположение

детей).

Смотрят

Слушают

сидят на

стульчиках

Дети встают в

круг

Рассказ

педагога

Дидакти

ческая

игра

Ход игры

закончить предложение и вернуть мяч обратно.

Россияне живут -

Англичане живут -,

Французы живут –

Американцы живут –

Японцы живут –

Итальянцы живут –

Карта нам рассказала, что наша страна очень

большая, можно даже сказать огромная. А что

может ещё рассказать карта?

Посмотрите, сколько много городов в России.

Назовите, какие вы знаете города. Карта нам

рассказала, что в России очень много городов.

Что еще может рассказать карта? Что это за

синие волнистые линии, которых очень много?

Это реки. Рек в России тоже много. Какие вы

реки знаете? А что обозначают голубые пятна?

Да это моря и озера.

Какой цвет вы еще видите на карте, его очень

много? А как вы думаете, что обозначает

зеленый цвет?

Физкультминутка

Как живешь? Вот так

Как идешь? Вот так

Как бежишь? Вот так

Ночью спишь? Вот так

Да, зеленый цвет – это лес. Посмотрите, как

много лесов в России.

Лес – это дерево, из которого делают огромное

количество разных предметов; бумагу, на

в России,

в Англии

во Франции,

в Америке,

в Японии

в Италии

Предположения детей

Дети называют города,

а воспитатель

показывает их на

карте

Предположения детей

Объ, Енисей, Волга.

Зеленого

Лес

дети сжимают пальцы

одной руки в кулак,

большой палец

приподнят вверх

ходьба на месте

бег на месте

дети складывают две

ладони вместе и

подносят их к уху

Сидят на

стульчиках

Стоят в кругу

Сидят на

стульчиках

Беседа

Рассказ

педагога

Беседа

которой печатают книги, из которой делают

тетради, альбомы и многое другое. В лесу

растут ягоды, грибы, живут различные

животные. Лес – это природное богатство, его

много, но к нему нужно относиться очень

бережно. Еще какой цвет вы видите на карте?

А что он обозначает? Да, это горы. У гор тоже

есть названия, давайте прочитаем некоторые из

них

В горах добывают полезные ископаемые.

Значками на карте обозначено, где какие

полезные ископаемые добывают. А что такое

полезное ископаемые?

Это то, что находиться в земле и что очень

нужно человеку для жизни. Например, уголь,

различная руда, которые необходимы для

изготовления металлов; золото, алмазы, которое

составляют богатство страны. И еще на карте вы

видите темно-желтый цвет. Это степи и

пустыни. В степи растительность очень бедная –

трава и низкорослые кустарники, а в пустыне

только один песок .

Ребята, а теперь давайте поиграем.

Ребята, а сейчас закройте глаза и представьте,

что вы летите в самолете.

Необъятная страна

Если долго-долго-долго,

В самолёте нам лететь,

Если долго-долго-долго,

На Россию нам смотреть.

То увидим мы тогда,

Слушают

Коричневый

Горы

Уральские горы,

Эльбрус

Слушают

Ответы детей

Слушают

сидят на

стульчиках

Выполне

ние

игровых

действий

Моделир

ование

И леса, и города,

Океанские просторы,

Ленты рек, озёра, горы…

Мы увидим даль без края,

Тундру, где звенит весна.

И поймём тогда, какая, Наша Родина большая,

Необъятная страна.

Слушают

Рефлексия

Вот мы и вернулись домой , в наш детский сад.

А что мы сегодня делали на занятии?

Какие города есть в России?

Какие реки есть в России?

Вам понравилось наше занятие?

А что вам понравилось больше всего?

Наше путешествие подошла к концу. Спасибо

вам за путешествие, вы большие молодцы.

Рассматривали карту

России, какие есть

города, реки, горы

Москва,Ростов-на-

Дону, Владивосток и

др

Рассказывают что

понравилось

Сидят на

стульчиках

Беседа

Подсказ

ывающи

е

вопросы

Самоанализ

Тема занятия «Страна, в которой мы живем. Природа России». На занятии присутствовало детей. Воспитатель работает

по программе «Детство» автор Т. Н. Бабаева.

Занятие проведено в старшей группе «Семицветики». Познавательная активность детей данной группы на достаточно

хорошем уровне развития.

Данное занятие является далеко не первым в системе занятий о природе России . Занятие связанно с содержанием и видами

работ по данной теме. Структура занятия соответствует типу занятия, занятия отличается целостностью, эмоциональностью.

Дозировка времени для каждого вида деятельности детей продумана и соответствует возрастным особенностям детей.

Методы( беседа, дидактическая игра, упражнения, рассматривание картинок) согласуются с целью и задачами занятия.

Цель занятия: формировать представление о разнообразии природы нашей страны, показать красоту родной природы,

воспитывать бережное отношение к ней.

Первая программная задача: «закрепить знания детей о названии страны, ее природе» была решена на деятельностном этапе

занятия с помощью следующих методов: рассказа педагога и беседы.

Следующая задача: «дать детям знания о богатствах России, воспитывать стремление беречь и приумножать их»

решалась на деятельностном этапе с помощью упражнений и дидактических игр, рассказа педагога

Следующая программная задача: «закреплять названия разных стран, формировать представление о том, что мы живем в

большом мире, где много разных стран.» была решена на деятельностном этапе занятия с помощью следующих методов:

рассказа педагога, беседы, дидактической игры.

Я, давала возможность ответить каждому ребенку. Все задания данного занятия носят развивающий характер.

Благодаря правильному чередованию всех методов и средств мне удалось во влечь всех детей в запланированную

деятельность на всех этапах занятия. Занятие достигло поставленной цели, критерием этой оценки является освоенные знания ,

демонстрируемые знания у детей.

Я использовала индивидуальный подход к каждому ребенку, давала право выбора всем детям, делала акцент на

произношении детьми ответов полными предложениями, хвалила детей. Я использовала сюжет в занятии, физкультминутку

«Рыбки». Все задания данного занятия носили развивающий характер.

Технологическая карта "Страна, в которой мы живем. Природа России"

Экология - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы