Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Юные экологи" 2-3 класс

Конспект
«Юные экологи» во 2-3 классе
Тема: Интерактивная интеллектуальная игра по экологии «Юные экологи»
Цель: Образовательная: закрепление знаний по экологии, формирование ответственного
отношения к окружающей среде; призывать учащихся к соблюдению правил безопасного
поведения в природе;
Развивающая: развитие мыслительных операций (наблюдение. сравнение, анализ,
обобщение) и умений приводить примеры положительного и отрицательного воздействия
человека на природу, устанавливать простейшие связи и зависимости между
жизнедеятельностью человека и благополучием окружающей его природы;
Воспитывающая: содействовать воспитанию у учащихся норм экологической
грамотности и безопасного поведения в природе; умение работать коллективно.
Задачи: 1)организация практической деятельности по определению положительного
воздействия человека на природу; 2)использование методики критического мышления
«Мозговой штурм»; 3)организация парной и групповой работы.
Оборудование: корточки с пословицами, карточки с заданиями. Ручки, листы, сканворд,
фонограммы звуков, фонограмма частушек.
Основные понятия: природа, окружающая среда, экология, поведение в природе, роль
растений и животных для жизни и здоровья человека.
Домашнее задание: загадки, частушки
Ход занятия
Этапы занятия.
Цели
Действия учителя
Действия
учащихся
Формируе
мые УУД
I.Мотивационно-
целевой этап.
1.Эмоциональный
настрой.
2.Условия работы.
Цель для учителя:
настроить на
положительные
эмоции через
тренинг,
способствовать
созданию
внутреннего
комфорта.
-Посмотрите друг на друга ,улыбнитесь, мысленно
пожелайте друг другу добра
.- Работа в группе по 5 человек.
- Обязанности капитанов.
-Оценивание работы групп с использованием
жетонов (дисциплина, порядок, участие в
обсуждении, результативность).
Учащиеся делятся
на команды,
придумывают
название, девиз,
выбирают
капитанов
1.Умение
строить
логическую
цепь
рассуждени
й
2. Навыки
делового
партнерског
о общения
3. Умения
находить и
исправлять
ошибки в
работе
соседа
4. Умения
сравнивать
2. Актуализация
-Сегодня мы проведем интеллектуальную игру Что
Интеллект-ум
знаний
Цель для учителя:
организовать и
направить к
восприятию нового
материала через
актуализацию опорных
знаний(обращение к
личному опыту) и
проблемный вопрос.
Цель для учащихся:
суметь
проанализировать
ситуацию и назвать
тему и цель урока.
Методы и формы
обучения:
информационно-
рецептивный,
включает учащихся в
предметно-
практическую
деятельность с целью
самостоятельной
постановки ими
учебной задачи,
фронтальная работа.
такое интеллект?
-проведем игру для ума. Проверим ваши
интеллектуальные способности.
-Наша игра называется «Юные экологи» Слайд1.
(Объясняю правила игры) Слайд2.
(при нажатии на название оно исчезает. Переход
между слайдами по стрелке)
полученные
результаты
с
поставленно
й задачей
5. Умение
строить
речевое
высказыван
ие в устной
форме по
вопросам
6.Умение
применять
знания на
практике
3. Постановка целей и
задач
-Какое направление имеет наша игра?
-Что такое экология? О чем мы сегодня будем
говорить?
-Какая цель нашего занятия?
Мы с вами сегодня вспомним и обобщим знания,
полученные на уроках окружающего мира,
потренируем свой интеллект, проверим, насколько
вы умеете сотрудничать.
Экологическое
о природе. Как
вести себя в
природе. Охранять
природу.
Закрепить знания
по экологии.
4. Проведение этапов
игры
Цель для учителя: в
ходе выполнения
заданий закрепить с
детьми знания об
окружающем мире, о
Красной книге, о
поведении человека в
природе, о взаимосвязи
человека с природой.
Цель для учащихся:
обучающийся назовёт
и перечислит причины
исчезновения
животных, растений
и птиц, закрепит
полученные знания об
окружающем
мире,сможет
сформулировать и
задать вопрос,
использовать в речи
новые слова, сможет
1. Юные экологи Слайд 3.
Задание:
-Среди этих животных назовите тех, которые
находятся под охраной на территории
России.
Проверка: по щелчку мыши исчезают лишние
картинки животных)
- Что такое Красная книга?
• Почему людям пришлось составить Красную
книгу?
Белый журавль
стерх, белый
медведь,амурский
тигр, фламинго,
бобры, жук
дровосек
реликтовый,морж,
зубр,орел беркут.
Это специальная
книга, куда
занесены
животные и
растения, которым
грозит опасность
исчезновения.
Чтобы защитить и
сберечь животных
и растения.
слушать и слышать
друг друга, выбрать
способ защиты своей
позиции в конкретной
ситуации и
аргументировать свой
выбор.
Методы и формы
обучения: проблемно-
поисковый,
использование метода
эвристической бөседы,
парной , групповой,
самостоятельной
работы учащихся в
сочетании с беседой,
использование
компьютерной
техники.
2. Народная мудрость. Слайд 4.
Задание: собери пословицы. Как ты их
понимаешь?
Одно дерево срубил — посади сорок.
Возле леса жить — голоду не видеть.
Без хозяина земля круглая сирота.
Где много пташек, там нет букашек.
Сломать дерево — секунда, вырастить —
года.
Растение — земли украшение.
Проверка: на экране по щелчку мыши
собираются пословицы)
3. Пантомима. Слайд 5.
Задание: с помощью мимики и жестов
изобразить живое существо, а команда
противников должна отгадать.
-распускающийся цветок
-медведь бредет в берлогу
-лиса заметает хвостом следы
- пчела кружит над цветком и собирает
нектар
-дятел долбит дерево
-птица ловит мошек и кормит птенцов
4. Марафон загадок. Слайд 6.
(Домашнее задание: подготовить загадки о...
1 команде: сова, шмель, цыпленок, белка,
гусь, еж.
2 команда: собака, кот, бобры, верблюд,
волк, мышь.
Проверка: по щелчку мыши на экране
появляются картинки с правильными
ответами
5. Музыкальная пауза слайд 7.
Задание:«Угадай звук природы»
Чтение стихотворения Ефремова «Звуки»
Он бывает тихим, громким,
А еще глухим и звонким.
Учащиеся
собирают
пословицы из
разрезанных
частей, объясняют
смысл.
Учащиеся
изображают
Учащиеся
поочереди
зачитывают
подготовленные
дома загадки
противникам.
Может быстро проскочить,
А захочет, будет жить
До тех пор, пока звонок
Не отмерит ему срок.
О везде всегда дрожит
И по воздуху бежит.
Рот его, как дом родной,
Из него летит волной.
Любит с эхом подразниться,
В барабане схорониться.
Если где услышим стук,
Значит, к нам добрался…(звук)
-Послушайте внимательно аудиозапись и запишите
на листочке, какие звуки вы слышали.
(Включать звук из папки в определенной
последовательности)
-льётся вода
-звенит колокольчик
-лай собаки
-мурлыканье кота
-плач
-гудок поезда
-смех
-звонок телефона
-тикают часы
-шум моря
Проверка: дети читают записанные звуки. При
нажатии на мышку появляются картинки с
изображением звука
Ребята исполняют частушки по экологии
6. Задачи о природе Слайд 8
-Известно, что только в 8 случаях из 100
лесные пожары возникают без помощи
человека, от молнии или от перегрева
Учащиеся
слушают запись и
записывают какой
звук слышали.
После окончания
прослушивания
всех записей
осуществляется
проверка по
слайду 7
торфа. В скольких случаях причиной
пожара является человек?
_Назовите причины пожара в лесу?
• Как нужно вести себя в лесу?
Высота сибирской ели 30 метров. А
высота кедровой сосны на 5 метров
больше. Какова высота кедровой
сосны?
• В Алтайском крае исследованы 17
родников. 8 родников с допустимой
нормой. Сколько родников с
повышенной концентрацией вредных
веществ.
• Что является источником загрязнения
водоемов?
• Что нужно, чтобы сохранить водоемы
чистыми?
Проверка: при нажатии на мышку появляются
правильные решения задач
7. Филворд «Звери» Слайд 9
Задание: вычеркнуть животных. Определить
лишнего
8. Буриме Слайд 10
Задание: из рифмованных слов составить
стихотворение о природе
Лес-чудес, дубы-грибы, тропинки-
низинки, трава-сова
9. Сканворд «Растения» Слайд 11
Проверка: при нажатии на мышку появляются на
экране слова
брошенная
горящая спичка,
костер, поджог
сухой травы,
осколки стекла.
Сточные воды,
бытовой мусор
построить
очистные
сооружения, не
сбрасывать мусор
Соловей-птица, а
не зверь
учащиеся в
команде
составляют
стихотворения
5. контрольно-
оценочный этап
Подсчитываем баллы, определяем
победителя
1).Оцениват
ь свою
деятельност
ь на
занятии,
определять
успехи и
трудности.
1.Организац
ия
деятельност
и
обучающихс
я по анализу
и
оцениванию
своей
деятельност
и на занятии
6. Подведение
итогов.Рефлексия
Цель для учителя:
проанализировать, дать
оценку успешности
достижения цели и
наметить перспективу
на будущее.
Цель для учащихся:
сможет
аргументировать своё
мнение, осознать
значимость
полученных знаний и
готовность
использовать их в
жизни.
Методы и формы
обучения:
эврестический,
коллективная работа
(высказывания детей).
Что мы сегодня закрепили?Чем занимается
наука экология?
Игра «Это я!»
_Сейчас мы поверим, знаете ли вы , как
обращаться с природой. Я буду читать
стихотворение. Если вы согласны,
говорите:»Это я!Это я! Это все мои друзья!»
Если не согласны-топаете ногами.
Мухомор увидев, я мимо прохожу друзья.
Я люблю в лесу гулять, разные цветочки
рвать.
Мы малину собираем. С корнем кустик
вырываем.
Веточки мы не ломаем когда по лесу
гуляем.
Чтобы ягоды собрать. Надо ветки
обломать.
Муравейник мы найдём, понаблюдаем и
уйдём.
Мы ежонка увидали, и домой его забрали.
Магнитофон возьмём в лесок заглушим
птичек голосок.
Не развожу костров в лесу, берегу его
красу.
Ландышей нарву в лесу, в подарок маме
принесу.
Скачать материал

Экология - еще материалы к урокам: