Конспект ОД "Степашка в гостях у ребят"
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №11 «Колокольчик»
Тутаевского муниципального района
Конспект
организованной деятельности
по звуковой культуре речи на тему:
«Степашка в гостях у ребят»
(средняя группа)
Подготовила и провела:
Багрова А.Р.
воспитатель
I квалификационной категории
г. Тутаев
2016 г.
Цель: воспитание звуковой культуры речи.
Задачи:
Образовательные:
-упражнять в отчетливом произношении изолированного звука[щ]в слогах,
словах, словосочетаниях, в разговорной речи;
- активизировать словарь: щетки, щенята, ящик, прищепки, клещи, щука, плащ.
- побуждать детей активно употреблять в речи простейшие сложноподчиненные
предложения;
- формировать умение получать сведения о новом объекте в процессе его
практического исследования.
Развивающие:
- развивать силу голоса, интонационную выразительность речи;
- развивать артикуляционный аппарат;
- развивать познавательный интерес детей.
Воспитательные:
- воспитывать умение отвечать на заданныевопросы;
- воспитывать дружелюбное отношение друг к другу.
Материалы к занятию:
- игровой персонаж – Степашка;
- чудесный мешок (щетки - зубная, одежная, обувная, ящик, прищепка, клещи,
щука, плащ), три щетки –зубная, обувная, одежная; картинкибез звука и со звуком
[щ](прищепки, овощи, щука, ящерица, клещи, ящик, мяч, яблоко, щенки, плащ,
кубик, щетка), бумажные фотоаппараты.
- д/и «Паровоз»(вагончики с окошечками для картинок), ноутбук, презентация -
(сказка, чистоговорки, мелодия для паровоза, песня «Настоящий друг», картинка
с изображением двух щенков)
Предварительная работа:артикуляционная гимнастика«Почистим зубки»,
«Лошадка», «Окошко», «Качели», «Часики».«Найди слова со звуком ш, ж, ч»,
разучивание чистоговорок.
Методическая литература:
- Ушакова О.С.. Развитие речи детей 3-5 лет;
- Фомичева М.Ф. «Воспитание у детей правильного произношения»
Ход
I этапорганизационно-мотивационный.
Дети с воспитателем в группе играют в домино «Маша и медведь».
Воспитатель:Ребята, хотите мы посмотримсказку «Что случилось с Мишей»
(Дети садятся полукругом перед проектором)
«Жил однажды в лесу добрый медведь, а звали его Миша. Недалеко от леса
стояла избушка, в которой жил старенький и тоже очень добрый дед. Захотелось
однажды Мише сходить к домику, увидеть, как дед живёт. Вот собрался он и
пошёл. Подошёл к домику, постучал, никто не отвечает. Зашёл во двор, слышит,
раздаётся песенка, да не совсем обычная – щ-щ-щ-щ-. Подошёл Миша, смотрит, а
это дед пилит доски, а пила поёт – щ-щ-щ-щ. Понравилась Мише песенка, и он
решил помочь дедушке, и вот заработали вместе – щ-щ-щ.
Воспитатель:А ваши язычки умеют петь песенку пилы? (дети пробуют спеть)
IIэтап основной
Воспитатель:Пусть и ваши язычки выучат песенку пилы. Возьмите зеркала.
(индивидуальные зеркала у каждого ребенка)
Чтобы правильно спеть, язычок сделайте широким, поднимите кверху, пустите
ветерок, рот откройте. Вот так(показ).
Воспитатель: А теперь эту песенку послушаем у …..(называет ребенка)
Воспитатель: Отойдёт Миша подальше, песенка пилы тихая, подойдёт поближе –
громкая (-щ-щ-щ). Дети, спойте тихо песенку пилы. А сейчас громко
(упражнения).
Воспитатель: Молодцы, положите зеркала. Ребята, я знаю другие песенки, в
которых слышится песенка – щ-щ-щ-. Споём их:
Мы купили овощи- щи-щи-щи .
Санки я тащу-щу-щу-щу.
Мне купили плащ - ащ-ащ-ащ.
Мой щенок пищит - щит-щит-щит.(индивидуальное, хоровое повторение).
Слышатся звуки шагов. Дети пошли встречать гостя– Степашку.Он принес
чудесный мешочек, в нём 3 щётки, ящик, плащ, прищепка, клещи, щука.
Степашка: Здравствуйте, ребята. Вот услышал я, что у вас тут очень интересно и
решил к вам зайти. А принёс вам сегодня мешочек, а что в нём сейчас
покажу(достаёт 3 щётки).
- Что это? (Щётка…..)
- Что это? (Щётка….)
- Что это? (Щётка….)
Воспитатель: Ребята, скажите эти щетки одинаковые? (нет). А чем они
отличаются? Ребята, вот эти волоски называются щетина. Давайте скажем вместе
слово щетина. У них разная форма и разная щетина. У одежной щетки щетина
светлая, мягкая, чтобы не повредить одежду, потрогайте. У обувной щетки
щетиначерная, немного пожостче . У зубной щетина бывает разных цветов и
разной жесткости, для детей делают мягкую щетину, а для взрослых жесткую.
А теперь поиграем с ними.
Физминутка «Щетки»
«Я вам быстро перечислю,загибаем пальцы на обеих руках
Что я каждой щёткой чищу:
Этой щёткой- чищу зубы,одна рука на поясе, другой «чистим зубки»;
Этой щеткой – башмаки,наклон туловища вниз «чистим башмаки»;
Этой щеткой чищу брюки наклон, имитация движения чистки брюк;
Все три щётки мне нужны. руки в стороны перед собой, прижать к себе;
Степашка. А в мешочке ещё что-то есть.
Воспитатель. Подойди…(имя ребёнка), достань из мешочка и скажи, что
это(ящик). Песенка пилы слышится в слове? Я-щ-щ-щик.
Давайте ещё достанем из мешочка предметы и назовём их.
Воспитатель: Степашка сейчас хочет с вами поиграть в игру «Чего не стало».
Давайте сядем на стульчики, возьмем фотоаппараты. Сейчас вы сфотографируете
предметы, закроете глаза, а когда я скажу, откроете их.
Игра на внимание «Чего не стало»
(Воспитатель убирает один из предметов, дети открывают глаза и называют
предмет, которого не стало, и объясняют, для чего они нужны)
Воспитатель: Чего не стало? (не стало ящика, он для хранения овощей);
…(не стало зубной щетки, она нужна для того, чтобы чистить зубы);
… (не стало обувной щетки, она нужна для того, чтобы чистить обувь);
…(не стало одежной щетки, она нужна для того, чтобы чистить одежду);
…(не стало прищепки, она нужна для того, чтобы белье держалось на веревке);
… (не сало клещей, они нужны для того, чтобы выдирать гвозди);
… (не стало щуки, она нужна для того, чтобы ее пожарить и съесть);
…(не стало плаща, он нужен для того, чтобы не промокнуть, когда идет дождь).
(Воспитатель следит, чтобы дети были внимательны, правильно определили
взятые предметы и составляли простейшие сложноподчиненные предложения)
Степашка: А я знаю смешноестихотворение про щетки и двух щенков
(показывает картинку «Два щенка»)
«Два щенка щека к щеке щиплют щётки в уголке»
Кто хочет рассказать так, чтобы песенка щ–щ-щ- была слышна? ( спросить 2
детей, затем мальчиков, девочек и хором).
Воспитатель: А сейчас Степашка с вами поиграет. Он принес волшебный
паровоз. В окошечки нужно поставить те карточки, где есть звук «щ» (клещи,
ящик, щетка, ящерица, щука, прищепки, щетки, плащ), тогда паровоз загудит и
заиграет музыка.
Воспитатель: Молодцы!Все картинки поставили правильно.
IIIэтап оценочно-рефлексивный
- С какой песенкой мы сегодня познакомились? (с песенкой пилы ш-щ -щ)
- А какую сказку мы слушали? («Что случилось с Мишей»)
- А кто к нам пришел сегодня в гости? (Степашка)
- Какую игру вы хотели еще поиграть со Степашкой?
- Ребята, а что мы делали с фотоаппаратами? (фотографировали предметы из
чудесного мешочка).
- Какое смешное стихотворение нам рассказал Степашка про щенков?(Два щенка
щека к щекещиплют щётки в уголке)
- Зачем нам Степашка принес «Волшебный паровоз»? (в вагончики ставили
картинки, где есть звук [щ])
- Ребята вам понравилось сегодня играть?
Степашка:Мне тоже сегодня понравилось, как ребята отвечали на вопросы,
помогали мне, были внимательны, поэтому выучили новую песенку. К
сожалению, мне пора возвращаться к друзьям.
Воспитатель: Степашка, мы тоже хотим быть твоими друзьями, правда, ребята?
Мы даже знаем песенку про «Настоящего друга».Давайте споем эту песенку для
Степашки.
Исполнение песни «Настоящий друг»
Воспитатель: Ребята, поиграйте со Степашкой, покажите новому другу нашу
группу, игрушки.
Дети уходят играть со Степашкой.
