Конспект интегрированного занятия "Насекомые Урала"
Конспект интегрированного занятия для детей
подготовительной группы.
Тема: «Насекомые Урала»
Цель: закрепление знаний по теме «Насекомые Урала»
Задачи:
Уточнять и активизировать словарь по теме на основе систематизации и
обобщения знаний (названий частей тела, их внешних признаков, образе
жизни).
Закреплять обобщающее понятие «Насекомые», умения отвечать на вопросы
полным ответом, умения составлять и читать слова с пройденными буквами,
умения составлять описательный рассказ.
Познакомить детей с этиологией слова «насечки», «натуралист».
Оборудование: картинки с изображением насекомых, музыкальное
сопровождение.
Ход занятия
Организационный момент
Сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну. Давайте присядем на
полянку и посмотрим кто же здесь живет. (Дети вместе с воспитателем под
звуки насекомых садятся на коврик и перечисляют кто там есть). Как их
можно назвать одним словом?
Насекомые.
Как вы думаете от какого слова произошло название «Насекомые»?
Название «насекомые» произошло от слова «насечки». Насечки – это
поперечные полоски на теле у насекомых.
Скажет, в какое время года появляются насекомые?
Насекомые появляются весной и летом, когда теплеет.
Сегодня мы с вами побудем натуралистами. Как вы думаете кто такие
натуралисты?
Это люди которые наблюдают за природой , растениями, насекомыми. Мы
будем путешествовать с одной полянки на другую. На каждой из полянок
лежат для вас задания, которые вы должны будет выполнить. Давайте
полетим на первую полянку.
1 полянка: д.и. «Собери картинку из частей».
Кто у вас изображён на картинке?
Бабочка.
Это не просто бабочка, а бабочка – крапивница. Что вы можете о ней
рассказать?
Её видели все. Она крупного размера с острыми крыльями. Встречается в
тёплое время года. Появляется из гусеницы. Можно встретить очень часто.
2 полянка: «Составь слово из букв».
Какое слово у вас получилось?
Стрекоза.
Расскажите, что вы знаете о стрекозе.
Стрекоза быстро летает. Похожа на вертолёт. был позаимствован именно у
них. У них длинные худые тела с четырьмя крыльями. У них огромные глаза,
которые занимают всю голову. Они питаются рыбками, головастиками,
комарами, мухами.
Физминутка
• Прилетела к нам вчера (машут ладошками)
• Полосатая пчела (на каждое название насекомого загибают один пальчик)
• А за нею шмель-шмелек
• И веселый мотылек,
• Два жука и стрекоза,
• Как фонарики глаза (делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам)
• Пожужжали, полетали,
• От усталости упали.
3 полянка: «Назови части насекомого»
Ребята присаживаемся на стулья, кого вы видите на доске?
Божья коровка.
У насекомых есть голова, на голове у них есть усики, глаза, хоботок,
челюсть, есть туловище, 3 пары лапок, крылья, жало.
Как вы думаете почему её так называют?
Божья коровка названа так в честь Девы Марии, поскольку на ранних иконах
она часто изображалась с красным покрывалом. Они почти круглой формы.
Они ярко-розового, оранжевого или красного цвета, с черными или красно-
оранжевыми пятнами. Питается тлёй, нектаром.
4 полянка: «Какое насекомое приносит вред, а какое пользу»
Посмотрите на доску кого вы видите?
Муравей и колорадский жук. Муравей приносит пользу они охотятся на
других вредных насекомых. Колорадский жук приносит вред он поедает
растения.
Что вы можете рассказать ещё о этих насекомых.
Муравей строит огромные муравейники, защищает лес от вредителей, они
сильные могут переносить что-то тяжелее своего веса, живут большими
семьями.
Колорадский жук питается листьями растений, спинка жука имеет яркий
желто-оранжевый оттенок, на крыльях черные полосы. Обладают очень
острым обонянием, поэтому могут заприметить привлекательные растения
издалека.
5 полянка: «Опиши насекомого»
Мы перелетаем на следующую полянку и кого мы на ней видим?
Кузнечика.
Опишите его, какой он, что умеет делать?
Кузнечики зелёного цвета, они поют по ночам, умеют прыгать, они
агрессивны и защищают свою территорию.
6 полянка: «Кого не стало»
На столе лежат картинки насекомых дети отворачиваются, воспитатель
убирает одну картинку.
Не стало мухи.
Расскажите, что вы о ней знаете.
Питаются в основном жидкой пищей, они не кусаются, всё еду сразу не едят
оставляют на потом на которой распространяются бактерии. У них сложные
глаза и они не различают красный цвет. Ноги-палочки и острые коготки
помогают с легкостью передвигаться вверх ногами. Тонкие волоски на
кончиках ног также помогают определять вкус жидкостей.
Итог занятия
На это наше путешествие заканчивается, и мы снова превращаемся в людей.
О ком мы сегодня говорили?
Куда мы сегодня путешествовали?
Какие задания вы выполняли?
