НОД "Каждый имеет право на Имя"
НОД по правовому воспитанию «Каждый имеет право на Имя»
Воспитатель знакомит детей с положением: каждый человек имеет право на имя,
закрепленное документом "Свидетельство о рождении". Развивает уважительное
отношение к своему имени, воспитывает уважение друг к другу, к окружающим людям,
желание правильно обращаться с ними.
План построения занятия.
1. Вступительная беседа (со словесной игрой “Радио”).
2. происхождение имен, составление “поезда имен”.
3. полные – неполные имена, игра “Назови полное имя”(с мячом);
4. имена отчества родных, знакомство на стенде
5. знакомство с документом “Свидетельство о рождении”.
6. называть людей можно по-разному, игра “Угадай, кто позвал?”.
7. составление цветка своего имени ( каждый ребенок на своем мини-фланелеграфе ).
8. игра “Я и мои друзья”.
Программное содержание:
• Познакомить детей с положением: каждый человек имеет право на имя,
закрепленное документом “Свидетельство о рождении”;
• Развивать уважительное отношение к своему имени;
• Воспитывать уважение друг к другу, к окружающим людям, желание правильно
обращаться к ним;
Предварительная работа:
1. выставка книг в центре грамотности по теме. Консультация для родителей “Что в
имени твоём”.
2. чтение дополнительной литературы: А. Барто “Имя и фамилия”.
3. рассказ воспитателя “Как и почему появились имена”.
4. домашнее задание “Моё имя, как оно появилось”.
5. совместное изготовление альбома “Моё имя”
6. рисование “Подарок другу”.
7. составление рассказов детьми “Моя семья”.
Материал к занятию:
• фланелеграф;
• карандаши на каждого;
• заготовки лепестков;
• лист ватмана с семейными фотографиями.
Ход занятия
Дети садятся на стульчики.
– Ребята, мы с вами встречаемся каждый день, знаем друг друга хорошо. Посмотрите
внимательно друг на друга, чем мы отличаемся друг от друга? (ответы детей: ростом,
цветом волос, цветом глаз и др.);что у нас есть общее (ответы детей). Несмотря на то, что
у нас много общего и мы сказали об отличиях, но все-таки у каждого есть что-то такое,
чего нельзя увидеть, но что отличает его от других. Что же это? (предположения детей).
– Предлагаю поиграть в игру “Радио”: Послушайте внимательно: “Потерялся ребенок,
у него две руки, две ноги, два глаза, два уха, один нос, один рот. Кто же это? Непонятно.
А вот сейчас кого ищут: потерялся мальчик, он темноволосый, одет в синюю рубашку,
зовут его Валера. Кто же потерялся? Правильно – это наш Валера. Как вы догадались?
Конечно, я назвала имя мальчика. Называя имя, мы можем определить, о ком идет речь, к
кому обращаются. Так что же есть у каждого, чего не видно, но чем мы все отличаемся
друг от друга? Верно – это имя. Нет ни одного человека, у которого не было бы имени.
Сегодня мы поговорим с вами о праве на имя.
Имена – это слова, но особые. Они значат очень многое. Имена давались с давних времен,
к выбору имени для своих детей папы и мамы относятся очень внимательно. Взрослым
хочется, чтобы их дети росли крепкими, добрыми, сильными, милыми. По имени можно
немало узнать о человеке: мужчина это или женщина, мальчик или девочка, молодой
человек или пожилой.Значение имен разное, например, Добрыня (делающий добро). Было
необычное имя Любомир (любящий мир, людей), вам знакомо имя Людмила (людям
милая). А знаете ли вы, что обозначают ваши имена?(опрос детей, при необходимости
помощь: Лариса – чайка; Вадим – имеющий привлекательность, зовущий, любимый;
Валерий – бодрый, крепкий; Максим – величайший; Дмитрий – плодородие; Иван –
милость Божья; Яков – идущий по пятам, последователь; Станислав – славный своей
крепостью).
Имена бывают разные. Давайте составим с вами необычный поезд: из имен, которые вам
знакомы. На фланелеграфе выставляется поезд, дети по очереди “прицепляют” вагоны, на
которых написаны имена( вместе с детьми проговорить их).Все эти имена разные. Вам
известны имена Надежда, Вера, Любовь – они были придуманы на Руси очень давно и
поэтому называются старорусскими. Но у нас есть много имен, которые пришли к нам из
других стран. Это, например, моё имя – пришло к нам от древних греков. Вот дома
побеседуйте с родителями, откуда пришло ваше имя. А если будут затруднения, то мы с
вами найдем ответ в этой книге (показываю книгу).
Известно ли вам, что имена растут вместе с людьми? Сегодня вы маленькие и имена у вас
маленькие, но когда вы подрастете ваши имена тоже подрастут и станут полными.
Вставайте в круг, мы с вами послушаем, как красиво звучат ваши полные имена:
Игра “Моё полное имя” (дети, начиная с воспитателя, передают по кругу мяч и
называют своё полное имя).
– Ребята, как вы обращаетесь к своим друзьям, братьям, сестрам? (По имени.) А к
взрослому человеку? (По имени отчеству.) Подойдите, пожалуйста, к фотографиям и
познакомьте нас со своими мамами, папами, близкими (дети называют имена отчества
своих родных) – фотографии размещены на стенде.
Показываю “Свидетельство о рождении”.
– Кто знает, что это за документ? Этот документ называется “Свидетельство о рождении”.
Сюда записывают фамилию, имя, отчество человека, дату рождения, фамилию, имя,
отчество его родителей. У вас у каждого есть свидетельство о рождении. Когда придете
домой, попросите маму показать этот документ, пусть она прочтет все записи, и вы еще
раз услышите, как звучит ваше имя и имена ваших родителей. А когда вы станете
взрослыми, у вас появится еще один документ – это паспорт. Как вы думаете, что в нем
написано? (ответы детей). Его вы сможете тоже посмотреть у своих родителей.
Вы сказали, что хорошо знаете своих друзей, сейчас мы это проверим – поиграем в игру
“Угадай, кто позвал” (в кругу).
– Молодцы, были внимательными, поэтому верно угадывали имя ребенка, который позвал.
Присаживайтесь на стульчики.
А теперь я приглашаю вас пройти к столам и сделать цветок своего имени ( в центре
ребенок вписывает свое имя, остальные лепестки с ласкательными именами приклеивает,
составляя ромашку). Все ваши красивые цветы можно собрать в один большой красивый
альбом “Наши разные имена”.
– Сколько разных имен и мы все друзья.
Предлагаю игру “Я, мои друзья” (занятие закончено).
