Конспект урока "Влияние человека на природу" 6 класс
Конспект урока география 6 класс по теме: «Влияние человека на
природу» (по учебнику автор: О.А. Хлебосолова, Физическая география
(начальный курс)
Учитель географии и биологии
Долгова Галина Валентиновна
I квалификационная категория
МБС(К)ОУ «ОС(К)ОШ-и VIII вида»
Цель: изучение влияния человека на природу.
Задачи:
• образовательная: показать влияние человека на природу, выявить
причины таких влияний;
• развивающая: формировать умения анализировать, сравнивать;
• воспитательная: эколого-краеведческое воспитание.
Ученик должен
• иметь представления о последствиях неразумной хозяйственной
деятельности человека;
• знать основные проблемы и причины неблагоприятных влияний
деятельности человека;
• уметь: находить пути решения экологических проблем.
Междисциплинарные связи: география, экология, краеведение.
Оборудование:
1. Проектор.
2. Слайды.
3. Учебник, рабочая тетрадь.
4. компьютер, проектор, презентация к уроку
Ход урока:
I. Орг. момент
II. Работа по теме:
Учитель: Наш урок я хочу начать со стихотворения Острова.
Вы внимательно послушайте и скажите о чем
говориться в стихотворении.
Стих С. Острова Как это страшно – умирание рода,
Всех поголовно, всех до одного
Когда опустошенная природа
Уже не в силах сделать ничего
И поползёт проказа запустенья
И пересохнут ниточки воды
И птицы вымрут,
И падут растенья,
И зверь не обойдет своей беды.
И сколько тут корысти ни ищи ты,
Какой ты отговоркой ни владей,
Земля защиты, требует защиты,
Она спасенья просит у людей!!!
Вопрос ученикам: Почему наша планета просит у людей защиты? Причина
вымирания птиц и растений?
Учитель: Тема урока «Влияние человека на природу»,
Как человек влияет на природу? Как проявляется это влияние? И что
нужно сделать для сохранения природы?
На все эти вопросы мы с вами попытаемся ответить на уроке.
Тема урока на слайде №1.
Учитель: Посмотрите на следующий слайд №2, что вы видите?
(ответы детей: сквер, в сквере мусор, уборка территории, установка скамеек)
Учитель: Почему произошло загрязнение сквера? Учащиеся нашей школы
чистили сквер в начале лета, поставили скамейки? А к осени в сквере
выросли горы мусора? Скамейки были сломаны (ответ детей: культура
поведения молодёжи )
Учитель: Откуда в сквере появился мусор? ( Ответ детей: Человек засоряет
территорию)
Слайд №3
Учитель:
Земля под толстым слоем черноты.
Бутылки, рваные пакеты
И много-много всякой чепухи.
Пора давно нам исправляться
Пора природу уважать.
Сажать зеленые деревья
И местность очищать.
Информация Бумага до полного разложения будет лежать 2 года,
консервная банка – 90 лет,
полиэтиленовый пакет – 200 лет,
для разложения стеклянной бутылки понадобится 2000 лет.
И самое неприятное то, что свалка на протяжении этого времени становится
источником вредного воздействия на воздух, почву, подземные и
поверхностные воды.
Слайд №4
Задание №1.
Учитель: Выберите мероприятия по очистке города от мусора:
-не бросать мусор на улице,
-пластиковую бутылку выбросить под дерево,
-проводить акции «Чистый город»,
-свалку устроить в центре города,
-установить урны,
-бить стекла.
Слайд №5
Учитель: Сейчас люди всего мира поняли, что природа на нашей планете в
опасности. Во всем мире создаются организации, которые следят за
состоянием природы, например международная экологическая организация
«Гринпис» («Зеленый мир») постоянно выступает против загрязнения
воздуха, воды, уничтожения лесов, варварского лова рыбы, добивается
сохранения и создания новых охраняемых природных территорий
В нашем городе тоже есть такая организация по охране природы, которая
следит за состоянием природы в районе.
Физкультминутка.
Учитель: Влияние человека на природу не ограничивается городской чертой
или небольшим участком местности. Оно охватывает всю нашу планету
Следующее задание.
Задание №2. Работа с «Осколочной картиной», групповая работа
У вас на партах конверты с разрезанными картинками.
В конвертах спряталось влияние человека на природу. Вам нужно сложить
картинку и сказать какое влияние человек оказывает на природу.
Демонстрация слайдов № 6,7,8,9,9,10
(загрязнение воды, воздуха, гибель животных и растений)
Слайд №8 гибель животных. Учитель: Особенно чутко реагируют на
загрязнения воды животные и растения. Пятна нефти, разлитой по
поверхности воды, приводит к гибели животных.
Используя природу, люди наносят ей вред, но может ли это продолжаться
бесконечно.
И в результате своей хозяйственной деятельности человек столкнулся с
загрязнением воды, воздуха. Исчезают животные и растения.
За все жизненные блага приходится дорого платить.
Слайд №11
Учитель: Рассмотрим влияние человека на загрязнения воды.
«Вода, у тебя нет ни вкуса, ни запаха
Тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое
Нельзя сказать, что ты необходима для жизни, ты сама жизнь»
Антуан де Сент – Экзюпери.
- Работа с учебником автор: О.А. Хлебосолова, Физическая география
(начальный курс).
Задание сильным ученикам:
1. К чему приводит загрязнение вод?
2. Что нужно сделать, чтобы не загрязнять реки, озера и пруды?
Задание слабым ученикам: Допиши предложение
Человек использует пресную воду для питья, производства железа, резины
……………………………………………………………………………..
-Вопросы:
Учитель: Где человек использует пресную воду? (Ответы детей: в быту, на
фабриках и заводах, в сельском хозяйстве)
Учитель: В нашей местности можно увидеть загрязненные реки пруды?
(Ответы детей: бытовой мусор, канализация, животноводческие фермы,
завод)
Слайд №12, стих
Учитель: Что нужно сделать, чтобы не загрязнять реки, озера, пруды?
(ответы детей: очищать воду фабрик и заводов, штрафы, не засорять реки
бытовым мусором…)
Учитель: Люди часто рвут красивые растения, а животных порой
жестоко истребляют ради меха или мяса, иногда даже просто так.
Слайд №13
Игра «Назови правило». Рассмотрите внимательно и назовите правила,
которые «зашифрованы» этими условными знаками.
1. Нельзя топтать растения.
2. Нельзя рвать лекарственные растения.
3. Нельзя рубить деревья.
4. Нельзя ловить рыбу сетями.
5. Не рвите цветы.
6. Не убивайте животных.
III. Итог урока.
Задание:
Учитель: Влияние на природу оказывает человек? Положительное и
отрицательное.
На доске задание, дети распределяют факторы, влияющие на природу.
Слайд №14
Учитель: Необходимо охранять природу. Давайте стараться жить так, чтобы
земля вокруг нас оставалась щедрой и прекрасной, чтобы журчали на ней
чистые ручьи. Цвели цветы, летали бабочки. Пели птицы. И чтобы нам не
стыдно было перед ними за себя и свои поступки.
IV. Рефлексия. Красный кружок – не поняли тему урока
Зеленый кружок – поняли тему урока
Приложение:
-Презентация
Литература:
• Автор: О.А. Хлебосолова, Физическая география (начальный курс)
• http://irin-kugu.narod.ru/ география это удивительный предмет
(материалы к урокам)
• Т.Н.Воробцова Поурочные планы по учебнику Т.П.Герасимовой,
Г.Ю.Грюнберга, Н.П.Неклюкова География. 6 класс», Волгоград, 2002
• Н.А.Никитина Поурочные разработки по географии к учебнику
Т.П.Герасимовой, Г.Ю.Грюнберга, Н.П.
