Конспект НОД "Морские обитатели"
Конспект
непосредственно-образовательной деятельности детей
«Морские обитатели»
Старшая группа
Составитель:
Гилёва Анна Александровна
Каменск – Уральский
2017 г.
Дата проведения: 04.05.2017 г.
Время: 9:00
Форма: непосредственно-образовательная деятельность детей
Место проведения: группа
Вид занятия: художественное творчество (лепка)
Вид деятельности: интегрированный
Интеграция образовательных областей, включенных в мероприятие:
1. Познавательное развитие;
2. Речевое развитие;
3. Художественно-эстетическое развитие;
4. Социально-коммуникативное.
Группа: старшая группа «Бирюзовая жемчужинка»
Воспитатель: Гилёва Анна Александровна
Тема: «Морские обитатели»
Цель: выявить степень сфорсированности знаний о приемах соединения деталей между собой, о
морских обитателях.
Воспитательные:
• Определить умение взаимодействовать в коллективе сверстников;
• Выявить интерес к играм, задачам, требующим интеллектуального усилия.
Развивающие:
• Оценить мыслительные умения детей: анализировать, сравнивать.
• Выявить степень развитости познавательных процессов: восприятие, внимание, мышление,
память, воображение, творческие способности.
Обучающие:
• Выявить уровень развития грамматического строя и связной речи детей;
• Определить уровень сформированности владения приемами соединения деталей между собой
при создании упрощенных фигур морских обитателей (кит, дельфин, акула)
Оборудование: презентация к загадкам о морских обитателях, аудиозапись «Шум морского прибоя»
Раздаточный материал: разделочная доска, коробка пластилина, стека, мелкие красивые пуговки
или бисер, влажная салфетка
Методы и приемы:
1. Наглядный (картинки, презентация),
2. Словесный (беседа, указания, пояснения, художественное слово),
3. Практический (самостоятельное выполнение детьми на выбор морского обитателя),
4. Эвристический (развитие находчивости и активности),
5. Мотивационный (стимуляция активности детей за счет включения проблемной ситуации);
6. Практические (задания, игра)
Предварительная работа:
1. Рассматривание морских животных в атласах и на открытках.
2. Рисование рыбок.
3. Составление фигур морских животных из разных геометрических фигур.
4. Подготовка аквариумов - на дне которых размещаются вылепленные камешки и водоросли.
Ход совместной деятельности:
Этап
деятельности/время
Деятельность педагога
Деятельность детей
I этап.
Организационно-
мотивационный
(3 мин.)
На презентации глубины океана.
-Ребята, а вы когда-нибудь ныряли на такую глубину? А смогли бы доплыть?
-Ребята, а Вы когда-нибудь ныряли с аквалангом? А что такое акваланг? Для
чего нужен акваланг?
-Когда нырнешь под воду можно увидеть множество обитателей моря.
-Вы бы хотели нырнуть с аквалангом и исследовать морских обитателей
океана?
-Тогда поскорей одевайте водолазный костюм, на плечи накидывайте и
пристегивайте тяжеленный акваланг, про маску не забываем. И закройте глаза.
-1-2-3 все замрем!
В мир подводный попадем.
Сейчас начнутся чудеса,
Нужно лишь открыть глаза.
Вот мы и на дне морском.
Заинтересовано смотрят на глубины
океана.
Нет, мало воздуха.
Акваланг – это баллон с кислородом.
Нужен, чтобы больше времени
находиться под водой.
да
1.1 Игровая
ситуация
«Путешествие по
морскому дну»
-Ребята, какая здесь красота! Хотите немного погулять по морскому дну.
Тогда повторяйте за мной все вместе.
Ну-ну-ну – идем по морскому дну.
Та-та-та – вокруг такая красота
Ла-ла-ла – акула мимо проплыла.
Лу-лу-лу – вижу рыбу пилу.
Ты-ты-ты – там, вдали плывут киты.
Дети охотно повторяют слова и
движения.
II этап.
Содержательный
(15 минут)
Загадки о морских обитателях.
Каждый отгаданный морской обитателей появляется в океане
(в презентации)
-Мы встретили множество морских обитателей.
Отгадывают загадки
2.1 Обсуждении
способов
соединения деталей
между собой
Кислород заканчивается пора возвращаться в группу. Снимите водолазный
костюм, маску и тяжелый акваланг со спины.
-Ребята, вам не кажется, что морских обитателей как-то мало в океане.
-Вы бы хотели, в океан впустить морских обитателей, чтобы им было веселей?
- С помощью чего можно сделать морских обитателей?
Чем похожи?
Чем отличаются друг от друга?
да
из пластилина
овальной
из шара раскатать
называют приемы лепки
-Какой формы у них туловища?
-Как нам сделать овал?
-Ребята посмотрите у кита передняя часть туловища больше, чем задняя. Как
увеличить передняя часть. С помощью какого приема лепки?
Обсудить приемы лепки
Приемы лепки
1. деления на части: откручивание, отщипывание, разрезание стекой,
формование.
2. придание формы: раскатка в ладонях и на столе, сплющивание, вдавливание,
вытягивание, сгибание.
3. соединение деталей: прижатие, примазывание, заглаживание.
4. оформление изделий: дополнение изделия мелкими деталями
(налепами, процарапывание, оформление оттиском)
2. 2 Пальчиковая
гимнастика
Ребята, прежде чем начать лепить, нужно размять пальцы.
С помощью какой пальчиковой гимнастики «ладошки» или «вот помощники
мои»?
Разотру ладошки сильно Вот помощники мои
Каждый пальчик покручу Их как хочешь поверни
Поздороваюсь с ним сильно Так и эдак, эдак, так.
И вытягивать начну. Не обидятся никак.
Руки я затем помою Можно даже сосчитать
Пальчик к пальчику сложу 1,2,3,4,5 - 1,2,3,4,5
На замочек их закрою Десять пальцев, пара рук
И тепло поберегу! Вот твое богатство друг!
Дети выбирают пальчиковую
гимнастику и выполняют ее.
2. 3 Выполнение
коллективной
работы
Выберите наиболее понравившегося вам морского обитателя: кита, дельфина
или акулу и приступайте к лепке.
Ребята, кто слепил морского обитателя, тогда можно поместить его в наш
небольшой аквариум.
Дети приступаю к лепке морского
обитателя на выбор.
Дети помещают фигурки вылепленных
морских животных в небольшой
аквариум, в которых уже размещены
камешки и водоросли.
III этап
Заключительный
(2 мин.)
Кого они лепили на занятии.
Вспомните ещё морских обитателей, о которых мы сегодня говорили.
Дети оценивают свои поделки и поделки
своих сверстников.
Всего 20 мин.
