Конспект урока "Необычное приключение"
Тема: Необычное приключение
Цель: расширить знания детей об обитателях леса и экологических знаках в
лесу.
Задачи:
образовательная: закреплять знания детей об обитателях леса;
развивающая: развивать речь, кругозор детей;
воспитательная: воспитывать любовь к природе, желание беречь ее.
Предварительная работа: чтение художественной литературы, загадывание
загадок, наблюдения, беседы, дидактические игры: «Кто это?», «У кого
кто?», «Назови птичку», «Назови дерево».
Оборудование: снежинки по количеству детей, игрушки диких животных;
зимние деревья; пазлы (медведь-медвежата, белка-бельчата, лиса-лисята,
заяц-зайчата); кормушка с зимующими птицами; экологические знаки «Не
шуми!», «Не руби!», «Не жги костры!», «Не оставляй мусор!»; альбомный
лист, ватные палочки, краски по количеству детей.
Ход НОД
I. Организационный момент.
Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке серенькой зимой,
А в рыжей шубке летом.
- Правильно, ребята, это белка. Ребята, белочка передала нам шишки и
орешки. Но здесь есть записка:
«Ребята, у нас в лесу вырубаются деревья. А мои бельчата
любят резвиться, прыгать с дерева на дерево. Помогите,
пожалуйста!»
- Поможем белочке?
- Возьмем с собой знаки с правилами поведения в лесу и расставим их.
Поможем навести порядок.
- Но сначала, я предлагаю вспомним названия деревьев.
(за правильный ответ дети получают снежинку)
II. Основная часть
- Чтобы оказаться в зимнем лес, нам необходимо произнести волшебные
слова. Повторяйте за мной:
Снежинка волшебная, кружись!
Дети в зимнем лесу очутись!
(дети кружатся со снежинкой)
- Вот мы и оказались в зимнем лесу. Посмотрите, как здесь красиво. Как
много снега намело.
- Давайте найдем елочку и отдадим ей наши снежинки, скажем: «Ты,
снежиночка, не тай! Нашу елку согревай!»
- В лесу живет много животных. Предлагаю вам поиграть в игру «Доскажи
словечко» и угадать, кто живет в лесу.
Дидактическая игра «Доскажи словечко»
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост – краса.
Кто же это? (лиса)
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал.
А, проснувшись, стал реветь.
Это зверь лесной... (медведь)
Много бед таят леса:
Волк, медведь там и лиса!
Наш зверек живет в тревоге,
От беды уносит ноги,
Ну-ка, быстро отгадай-ка,
Как зверек зовется? (зайка)
Медведь - большой, а заяц - …. (маленький).
У лисы хвост длинный, а у медведя…. (короткий).
- В лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь. Испугаются зверушки –
убегут с лесной опушки. Ребята, найдем знак «Не шуми!» и поставим его
около большого сугроба.
Чистоговорки.
Дети повторяют за воспитателем:
Ма-ма – наступила зима.
Са-са – в лесу бегает лиса.
Су-су – очень холодно в лесу.
Работа с пазлами «У кого кто?»
Медведь – медвежата
Лиса – лисята
Белка – бельчата
Заяц – зайчата.
- Молодцы, ребята! Все справились с заданием!
ФИЗМИНУТКА
«В зимнем лесу»
Весь засыпан снегом лес – взмахи руками вверх и вниз
Здесь по снегу скачет зайка – прыжки на месте
Там синичек села стайка – махи руками, как крыльями
Здесь лисичка за кустом – приседания
Там в дупле бельчонка дом.
- Вот на дереве висит кормушка. Назовите зимующих птиц, которые
прилетают на кормушку.
(дети называют птиц, а воспитатель прикрепляет их к кормушке)
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К нам слетятся как домой
Стайки на крыльцо.
(дети находят знак «Не руби деревья!» и ставят около дерева)
Работа за столами
Перед детьми альбомный лист бумаги, гуашь желтого цвета, ватные
палочки. Дети рисуют корм для птиц.
Трудно птицам зимовать,
Надо птицам помогать!
- Молодцы, ребята, помогли птицам!
(дети находят знаки «Не жги костры!», «Не оставляй мусор!» и ставят
около деревьев)
- Ребята, пора возвращаться в детский сад.
Дети подходят к елочке, берут снежинку и говорят вместе с
воспитателем:
- Снежинка волшебная, кружись!
Дети снова в детский сад вернись!
III. Рефлексия
- Ребята, какие вы молодцы! Помогли белочке спасти лес, расставить знаки.
Теперь никто не будет вырубать деревья, жечь костры и мусорить в лесу.
Любите родную природу –
Озера, леса и поля!
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
Белочка угощает детей орешками (выпечка).
