Классный час "Секреты общения" 5 класс
Классный час «Секреты общения» для учащихся 5 класса
Составитель: Цыганова Наталья Павловна,
МАОУ ОШ № 4, г. Красноуфимск, 2021 г.
Цель: развитие коммуникативных компетенций младшего подростка.
Задачи:
1. Создать условия для учащихся в преодолении трудностей в
коммуникативной сфере.
2. Научить навыкам позитивного общения учащихся.
3. Формировать мотивацию построения позитивных
взаимоотношений.
4. Развивать навыки сотрудничества, умение слушать и слышать
другого человека.
5. Воспитывать чувства уважения к культуре общения и к своим
товарищам.
Форма проведения: занятие с элементами тренинга.
Методы: словесный, наглядный, игровой, практический.
Приемы: элементы тренинга групповой сплоченности, разминка, игры,
коллективное обсуждение, разыгрывание и анализ конфликтных
ситуаций, работа с карточками, рефлексия.
Оборудование:
1. Мультимедийное оборудование для демонстрации презентации.
2. Пространство для активных упражнений, стулья по числу участников, мяч.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Организационный момент
Дети проходят в класс и садятся на стулья в полукруг.
1. Игра «Приветствие».
Цель: создание доброжелательной обстановки, установление контакта,
развитие сплоченности группы.
Я рада видеть вас. Начнем наше необычное занятие. На этом занятии мы
не одни, у нас много гостей. Думаю, что это не помешает нам работать
активно и спокойно, но для начала давайте поприветствуем друг друга.
Я предлагаю вам поздороваться интересным способом. Сейчас я
здороваюсь с кем-то из вас, и те, к кому я обращусь, в ответ помашут мне
рукой. Итак,
• «здравствуйте, девочки»,
• «здравствуйте, мальчики»,
• «здравствуйте те, кому утром хотелось поспать»,
• «здравствуйте те, кто пришел сегодня в школу»,
• «здравствуйте те, у кого сегодня отличное настроение»,
• «здравствуйте те, кто готов сегодня заниматься»,
• «здравствуйте, все!»
Хочу обратиться к эпиграфу нашего занятия. Это слова великого
французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери:
«Единственная настоящая роскошь - это роскошь человеческого
общения»
А. Сент-Экзюпери
Смысл: Я полагаю, что большинство людей разделяет это мнение.
Общение, беседа, разговор приносят истинную радость и удовольствие. Как
же это замечательно, когда ты можешь просто поговорить, поделиться
своими эмоциями, мыслями, выслушать человека, попросить совета. Мы не
мыслим своей жизни без общения с другими людьми, поэтому иметь
возможность пообщаться – это очень важно в жизни каждого человека.
Как вы думаете, чему будет посвящено наше занятие?
Тема нашего занятия – «Секреты общения».
Что такое общение?
Общение – это взаимодействие людей друг с другом с целью передачи
знаний, опыта, обмен мнениями, информацией, способ передачи чувств,
эмоций, настроения.
• Скажите, всегда ли ваше общение с другими людьми бывает успешным и
вызывает положительные эмоции?
• Нужно ли учиться общению?
(Общение играет в жизни человека важную роль и общению нужно учиться,
чтобы оно приносило человеку пользу и радость).
II. Основная часть.
Сказка «Мудрецы и слон»
Сейчас я хочу познакомить вас с индийской сказкой, которая
называется «Мудрецы и слон». А вы слушайте внимательно и подумайте, в
чем же была ошибка мудрецов.
Давным-давно в маленьком городе жили-были шесть слепых
мудрецов. Однажды в город привели слона. Мудрецы захотели увидеть
его. Но как? «Я знаю, — сказал один мудрец, — мы ощупаем его». –
«Хорошая идея, — сказали другие, — тогда мы будем знать, какой он —
слон». Итак, шесть человек пошли смотреть слона. Первый ощупал
большое плоское ухо. Оно медленно двигалось вперед-назад. «Слон похож
на веер!» — закричал первый мудрец. Второй мудрец потрогал ноги слона.
«Он похож на дерево!» — воскликнул он. «Вы оба неправы, — сказал
третий, — он похож на веревку». Этот человек нащупал слоновий хвост.
«Слон похож на копье», — воскликнул четвертый, руки которого
ощупывали бивень. «Нет, нет, — закричал пятый, — слон как высокая
стена!» Он говорил так, ощупывая бок слона. Шестой мудрец дергал
слоновий хобот. «Вы все неправы, — сказал он, — слон похож на змею». –
«Нет, на веревку!» – «Змея!» – «Стена!» – «Вы ошибаетесь!» – «Я прав!»
Шестеро слепых кричали друг на друга целый час. И они никогда не
узнали, как выглядит слон.
Обсуждение сказки: Итак, в чем же была ошибка мудрецов?
Почему они так и не узнали, как выглядит слон? (Высказывания детей)
Молодцы, вы правы.
• Каждый мудрец мог представить себе лишь то, что могли почувствовать
его руки. И поэтому, каждый думал, что именно он открыл истину и знает,
на что похож слон.
• Никто не хотел прислушиваться к мнению других, а доказывал свою
точку зрения с помощью крика, а в результате, у них возникла ссора и
конфликт.
Какие правила общения нужно соблюдать, чтобы не возникла такая
ситуация, как в индийской сказке? (Высказывания детей)
• Нужно прислушиваться к мнению других
• Надо уметь слушать и слышать.
• Нет смысла кричать.
• Должна быть согласованность в действиях.
Игра «Перестройка»
Цель: развитие сплоченности группы, эмпатии и формирование
мотивации групповой работы. Развитие навыков сотрудничества,
вербального и невербального общения, умение слушать и слышать другого
человека.
«Давайте поиграем в игру, которая нам поможет сблизиться друг
с другом, научиться сотрудничать, слушать и слышать своих
товарищей по команде.
Мне нужны 7 человек. А кто это будет, определит жребий, для этого
загляните на спинки ваших стульев, там я приготовила вам витаминный
сюрприз. У кого оказались зеленые яблоки, выходит к нам сюда.
Я буду называть вам какой-то признак, а вы будете в соответствии с ним
строиться в один ряд.
Вот первое задание: постройтесь по имени от самого длинного имени до
самого короткого имени.
Следующее задание я чуть-чуть усложню: работать вы должны будете
молча! Итак, постройтесь по цвету волос: от самых тёмных (слева) до
самых светлых (справа). Внимательно посмотрите друг на друга!
И последнее задание, (самое сложное): постройтесь по росту – от самых
высоких (слева) до самых низких (справа), но теперь вам предстоит это
сделать с закрытыми глазами! Зато можно друг с другом разговаривать.
Обсуждение: Какие вы молодцы, справились со всеми заданиями!
• Скажите, при выполнении этих заданий вам приходилось общаться между
собой? А как ваше общение различалось при выполнении первого, второго
и третьего заданий?
• Какое задание было самым трудным. А почему было трудно общаться
именно в этом задании? Какие чувства вы испытывали при выполнении
этого задания? (не видишь его жестов, выражения лица).
Какие секреты мы с вами открыли? Что важно для эффективного
общения с другими?
• Уметь внимательно слушать и слышать
• Нет смысла кричать.
• Должна быть согласованность в действиях.
• Не перебивать
• Умение задавать уточняющие вопросы
• Нужно прислушиваться к мнению других, уметь договариваться
Для того, чтобы общение было эффективным и понятным
существуют Средства общения – способы, посредством которых
передается, перерабатывается и расшифровывается информация.
• С помощью, каких средств происходит общение между людьми?
(Чаще всего, люди общаются при помощи слов, языка. Словесное общение
называют вербальным).
• вербальные (речевые): речь, темп, тембр, громкость речи.
• невербальные: жесты, поза, походка, мимика (взгляд, улыбка), кожные
реакции (покраснение, побледнение) и т.д.
Упражнение «Язык жестов»
Давайте поиграем в игру, где будем использовать только
невербальные средства общения. Для этого к нам сюда выйдут желтые
груши и желтые яблоки (8 человек)
Группа яблоки при помощи пантомимы (мимика, жесты, движение)
покажет профессии, а другая команда попробует отгадать.
Профессия: повар, зубной врач, учитель.
Группа груши покажет при помощи пантомимы животных
Животные: заяц, медведь, собака.
У вас все получилось. Скажите, с помощью, каких средств общения вы
выполняли это задание? (с помощью жестов, молодцы)
Шуточные задания. Теперь я предлагаю вам выполнить несколько
шуточных заданий, позволяющих тренировать вербальные средства
передачи информации - речь, интонацию, тембр, а также мимику
(выражение лица). Для выполнения задания к нам сюда выходят зеленые
груши. ( чел)
1. Произнесите слово «Здравствуйте» с оттенком интонации, выражающим:
• Радость;
• Страх;
• Удивление;
• Неудовольствие;
• Грусть;
• Торжественно.
2. Посмотрите, как смотрят:
• Лисица, сидящая перед вороной с сыром;
• Папа после родительского собрания;
• Начальник на подчинённого.
3. Улыбнитесь, как улыбаются:
• Очень вежливый японец;
• Собака своему хозяину;
• Кот на солнышке;
4. Нахмурьтесь, как нахмуриваются:
• Учитель, недовольный ответом ученика;
• Ребёнок, у которого отняли любимую игрушку;
• Родитель, открывший дневник сына.
Какие же средства общения мы использовали в этих упражнениях?
(вербальные - голос, громкость голоса, темп, тембр, и невербальные –
мимику. Т.е.выражение лица)
Решение конфликтных ситуаций.
Цель: профилактика конфликтного поведения младших подростков.
1 ситуация. Однажды, на перемене поссорились Паша и Саша. Придя
в школу, Саша обнаружил, что он забыл пенал с письменными
принадлежностями. Вот-вот прозвенит звонок и на уроке ему писать будет
нечем. Быстренько оглянувшись вокруг, он понял, где можно взять ручку.
Саша подбежал к Паше и в приказном тоне потребовал дать ему ручку, при
этом обращаясь к Паше даже не по имени, а просто фразой: «Эй». Паша,
будучи человеком воспитанным, отказал Саше в этой просьбе, так как у
него не было запасной ручки. Но Саша не унимался и все более громче
требовал ручку. Паша не выдержал такого вероломства и тоже в ответ
прикрикнул на Сашу. В этот момент в класс вошла учительница, застав
самый разгар конфликта. С её помощью конфликт тут же был исчерпан, а
вот осадок на душе у Паши остался.
Назовите, пожалуйста, ошибки, которые допустили ребята.
Почему такая невинная просьба одолжить ручку привела их к ссоре и
обиде друг на друга?
Да, действительно. Во-первых, просьба выглядит как приказ,
мальчик забыл о вежливости. Во-вторых, вместо обращения по имени,
используется фраза «Эй». Да, конечно, друг обидится, если вы будете к
нему так обращаться. Какое чувство испытывал мальчик, к которому так
обратились с просьбой.
Молодцы ребята! Вы правило исправили все ошибки ребят!
Игра «Комплименты»
Цель: развитие навыков позитивного общения учащихся.
Ну а теперь давайте поиграем в игру «Комплименты». Я предлагаю
вам сделать друг другу комплимент. Я начну, а вы продолжите. Я называю
чье-либо имя и кидаю этому человеку мячик и говорю комплимент,
например, Маша, ты очень добрая! Поймавший мяч должен сказать
спасибо, кинуть мяч другому, назвать имя другого и сделать ему
комплимент. Игра продолжается до тех пор, пока каждый не получит
комплимент. Мяч должен побывать у каждого только один раз.
Ребят, вам приятно было получить комплимент? А что вам было
приятнее дарить комплимент или принимать комплимент? Да
действительно, каждому человеку приятно, когда к нему обращаются
вежливо и по имени, когда собеседник внимателен и доброжелателен.
Подведение итогов.
• Ребята, о каких секретах (правилах) общения мы сегодня узнали?
• Если пользоваться выведенными правилами, как это повлияет на наше
общение с людьми?
• А как вы думаете, они помогут нам сделать наше общение с товарищами
приятным?
Очень важно уметь признать свою вину, извиниться, если ты не прав, не
ссориться и не ругаться, важно слушать, слышать друг друга и конечно
нужно учиться договариваться.
III. Заключение.
Рефлексия.
Цель: развитие навыков саморефлексии. Обмен чувствами,
впечатлениями, мнениями каждого участника группы относительно
совместной деятельности. Выявление затруднений, с которыми
столкнулись участники в ходе взаимодействия.
Вот и подошло наше занятие к концу. Я попрошу помахать рукой мне тех, у
кого:
- после нашего занятия настроение стало хорошим;
- после нашего занятия настроение стало отличным;
те, кто:
- познал секреты общения;
- остался доволен нашим занятием;
- а я помашу рукой всем, кто присутствовал и общался на нашем занятии,
поблагодарю всех, кто принимал участие и пожелаю всем отличного
настроения!
Ребята, мне приятно было с вами общаться, и вы подарили хорошее
настроение на целый день, даже на целую неделю. На память от меня
смайлы с секретами успешного общения!
Спасибо за работу и до новых встреч!
повар
зубной врач
учитель
заяц собака
медведь
«Единственная
настоящая роскошь –
это роскошь
человеческого
общения»
А. Сент-Экзюпери
Нет большего счастья,
чем чувствовать, что
люди любят тебя и
радуются твоему
присутствию.
Шарлотта Бронте
Наслаждение
общением –
главный признак
дружбы.
Аристотель
Правила
доброжелательного
общения.
1. Обязательно улыбайтесь;
2. Слушайте внимательно и пока-
зывайте свою заинтересован-
ность;
3. Старайтесь хотя бы немного
поговорить о том, что интересно
и приятно собеседнику;
4. Обращайтесь к собеседнику по
имени и смотрите ему в глаза;
5. Не оскорбляйте собеседника и не
давайте негативных оценок его
личности.
