Классный час "Секреты общения" 5 класс

Классный час «Секреты общения» для учащихся 5 класса
Составитель: Цыганова Наталья Павловна,
МАОУ ОШ № 4, г. Красноуфимск, 2021 г.
Цель: развитие коммуникативных компетенций младшего подростка.
Задачи:
1. Создать условия для учащихся в преодолении трудностей в
коммуникативной сфере.
2. Научить навыкам позитивного общения учащихся.
3. Формировать мотивацию построения позитивных
взаимоотношений.
4. Развивать навыки сотрудничества, умение слушать и слышать
другого человека.
5. Воспитывать чувства уважения к культуре общения и к своим
товарищам.
Форма проведения: занятие с элементами тренинга.
Методы: словесный, наглядный, игровой, практический.
Приемы: элементы тренинга групповой сплоченности, разминка, игры,
коллективное обсуждение, разыгрывание и анализ конфликтных
ситуаций, работа с карточками, рефлексия.
Оборудование:
1. Мультимедийное оборудование для демонстрации презентации.
2. Пространство для активных упражнений, стулья по числу участников, мяч.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Организационный момент
Дети проходят в класс и садятся на стулья в полукруг.
1. Игра «Приветствие».
Цель: создание доброжелательной обстановки, установление контакта,
развитие сплоченности группы.
Я рада видеть вас. Начнем наше необычное занятие. На этом занятии мы
не одни, у нас много гостей. Думаю, что это не помешает нам работать
активно и спокойно, но для начала давайте поприветствуем друг друга.
Я предлагаю вам поздороваться интересным способом. Сейчас я
здороваюсь с кем-то из вас, и те, к кому я обращусь, в ответ помашут мне
рукой. Итак,
«здравствуйте, девочки»,
«здравствуйте, мальчики»,
«здравствуйте те, кому утром хотелось поспать»,
«здравствуйте те, кто пришел сегодня в школу»,
«здравствуйте те, у кого сегодня отличное настроение»,
«здравствуйте те, кто готов сегодня заниматься»,
«здравствуйте, все!»
Хочу обратиться к эпиграфу нашего занятия. Это слова великого
французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери:
«Единственная настоящая роскошь - это роскошь человеческого
общения»
А. Сент-Экзюпери
Смысл: Я полагаю, что большинство людей разделяет это мнение.
Общение, беседа, разговор приносят истинную радость и удовольствие. Как
же это замечательно, когда ты можешь просто поговорить, поделиться
своими эмоциями, мыслями, выслушать человека, попросить совета. Мы не
мыслим своей жизни без общения с другими людьми, поэтому иметь
возможность пообщаться – это очень важно в жизни каждого человека.
Как вы думаете, чему будет посвящено наше занятие?
Тема нашего занятия – «Секреты общения».
Что такое общение?
Общение это взаимодействие людей друг с другом с целью передачи
знаний, опыта, обмен мнениями, информацией, способ передачи чувств,
эмоций, настроения.
Скажите, всегда ли ваше общение с другими людьми бывает успешным и
вызывает положительные эмоции?
Нужно ли учиться общению?
(Общение играет в жизни человека важную роль и общению нужно учиться,
чтобы оно приносило человеку пользу и радость).
II. Основная часть.
Сказка «Мудрецы и слон»
Сейчас я хочу познакомить вас с индийской сказкой, которая
называется «Мудрецы и слон». А вы слушайте внимательно и подумайте, в
чем же была ошибка мудрецов.
Давным-давно в маленьком городе жили-были шесть слепых
мудрецов. Однажды в город привели слона. Мудрецы захотели увидеть
его. Но как? «Я знаю, сказал один мудрец, мы ощупаем его».
«Хорошая идея, сказали другие, тогда мы будем знать, какой он
слон». Итак, шесть человек пошли смотреть слона. Первый ощупал
большое плоское ухо. Оно медленно двигалось вперед-назад. «Слон похож
на веер!» закричал первый мудрец. Второй мудрец потрогал ноги слона.
«Он похож на дерево!» воскликнул он. «Вы оба неправы, сказал
третий, он похож на веревку». Этот человек нащупал слоновий хвост.
«Слон похож на копье», воскликнул четвертый, руки которого
ощупывали бивень. «Нет, нет, закричал пятый, слон как высокая
стена!» Он говорил так, ощупывая бок слона. Шестой мудрец дергал
слоновий хобот. «Вы все неправы, сказал он, слон похож на змею».
«Нет, на веревку!» – «Змея!» «Стена!» «Вы ошибаетесь!» «Я прав!»
Шестеро слепых кричали друг на друга целый час. И они никогда не
узнали, как выглядит слон.
Обсуждение сказки: Итак, в чем же была ошибка мудрецов?
Почему они так и не узнали, как выглядит слон? (Высказывания детей)
Молодцы, вы правы.
Каждый мудрец мог представить себе лишь то, что могли почувствовать
его руки. И поэтому, каждый думал, что именно он открыл истину и знает,
на что похож слон.
Никто не хотел прислушиваться к мнению других, а доказывал свою
точку зрения с помощью крика, а в результате, у них возникла ссора и
конфликт.
Какие правила общения нужно соблюдать, чтобы не возникла такая
ситуация, как в индийской сказке? (Высказывания детей)
Нужно прислушиваться к мнению других
Надо уметь слушать и слышать.
Нет смысла кричать.
Должна быть согласованность в действиях.
Игра «Перестройка»
Цель: развитие сплоченности группы, эмпатии и формирование
мотивации групповой работы. Развитие навыков сотрудничества,
вербального и невербального общения, умение слушать и слышать другого
человека.
«Давайте поиграем в игру, которая нам поможет сблизиться друг
с другом, научиться сотрудничать, слушать и слышать своих
товарищей по команде.
Мне нужны 7 человек. А кто это будет, определит жребий, для этого
загляните на спинки ваших стульев, там я приготовила вам витаминный
сюрприз. У кого оказались зеленые яблоки, выходит к нам сюда.
Я буду называть вам какой-то признак, а вы будете в соответствии с ним
строиться в один ряд.
Вот первое задание: постройтесь по имени от самого длинного имени до
самого короткого имени.
Следующее задание я чуть-чуть усложню: работать вы должны будете
молча! Итак, постройтесь по цвету волос: от самых тёмных (слева) до
самых светлых (справа). Внимательно посмотрите друг на друга!
И последнее задание, (самое сложное): постройтесь по росту от самых
высоких (слева) до самых низких (справа), но теперь вам предстоит это
сделать с закрытыми глазами! Зато можно друг с другом разговаривать.
Обсуждение: Какие вы молодцы, справились со всеми заданиями!
Скажите, при выполнении этих заданий вам приходилось общаться между
собой? А как ваше общение различалось при выполнении первого, второго
и третьего заданий?
Какое задание было самым трудным. А почему было трудно общаться
именно в этом задании? Какие чувства вы испытывали при выполнении
этого задания? (не видишь его жестов, выражения лица).
Какие секреты мы с вами открыли? Что важно для эффективного
общения с другими?
Уметь внимательно слушать и слышать
Нет смысла кричать.
Должна быть согласованность в действиях.
Не перебивать
Умение задавать уточняющие вопросы
Нужно прислушиваться к мнению других, уметь договариваться
Для того, чтобы общение было эффективным и понятным
существуют Средства общения способы, посредством которых
передается, перерабатывается и расшифровывается информация.
С помощью, каких средств происходит общение между людьми?
(Чаще всего, люди общаются при помощи слов, языка. Словесное общение
называют вербальным).
вербальные (речевые): речь, темп, тембр, громкость речи.
невербальные: жесты, поза, походка, мимика (взгляд, улыбка), кожные
реакции (покраснение, побледнение) и т.д.
Упражнение «Язык жестов»
Давайте поиграем в игру, где будем использовать только
невербальные средства общения. Для этого к нам сюда выйдут желтые
груши и желтые яблоки (8 человек)
Группа яблоки при помощи пантомимы (мимика, жесты, движение)
покажет профессии, а другая команда попробует отгадать.
Профессия: повар, зубной врач, учитель.
Группа груши покажет при помощи пантомимы животных
Животные: заяц, медведь, собака.
У вас все получилось. Скажите, с помощью, каких средств общения вы
выполняли это задание? (с помощью жестов, молодцы)
Шуточные задания. Теперь я предлагаю вам выполнить несколько
шуточных заданий, позволяющих тренировать вербальные средства
передачи информации - речь, интонацию, тембр, а также мимику
(выражение лица). Для выполнения задания к нам сюда выходят зеленые
груши. ( чел)
1. Произнесите слово «Здравствуйте» с оттенком интонации, выражающим:
Радость;
Страх;
Удивление;
Неудовольствие;
Грусть;
Торжественно.
2. Посмотрите, как смотрят:
Лисица, сидящая перед вороной с сыром;
Папа после родительского собрания;
Начальник на подчинённого.
3. Улыбнитесь, как улыбаются:
Очень вежливый японец;
Собака своему хозяину;
Кот на солнышке;
4. Нахмурьтесь, как нахмуриваются:
Учитель, недовольный ответом ученика;
Ребёнок, у которого отняли любимую игрушку;
Родитель, открывший дневник сына.
Какие же средства общения мы использовали в этих упражнениях?
(вербальные - голос, громкость голоса, темп, тембр, и невербальные
мимику. Т.е.выражение лица)
Решение конфликтных ситуаций.
Цель: профилактика конфликтного поведения младших подростков.
1 ситуация. Однажды, на перемене поссорились Паша и Саша. Придя
в школу, Саша обнаружил, что он забыл пенал с письменными
принадлежностями. Вот-вот прозвенит звонок и на уроке ему писать будет
нечем. Быстренько оглянувшись вокруг, он понял, где можно взять ручку.
Саша подбежал к Паше и в приказном тоне потребовал дать ему ручку, при
этом обращаясь к Паше даже не по имени, а просто фразой: «Эй». Паша,
будучи человеком воспитанным, отказал Саше в этой просьбе, так как у
него не было запасной ручки. Но Саша не унимался и все более громче
требовал ручку. Паша не выдержал такого вероломства и тоже в ответ
прикрикнул на Сашу. В этот момент в класс вошла учительница, застав
самый разгар конфликта. С её помощью конфликт тут же был исчерпан, а
вот осадок на душе у Паши остался.
Назовите, пожалуйста, ошибки, которые допустили ребята.
Почему такая невинная просьба одолжить ручку привела их к ссоре и
обиде друг на друга?
Да, действительно. Во-первых, просьба выглядит как приказ,
мальчик забыл о вежливости. Во-вторых, вместо обращения по имени,
используется фраза «Эй». Да, конечно, друг обидится, если вы будете к
нему так обращаться. Какое чувство испытывал мальчик, к которому так
обратились с просьбой.
Молодцы ребята! Вы правило исправили все ошибки ребят!
Игра «Комплименты»
Цель: развитие навыков позитивного общения учащихся.
Ну а теперь давайте поиграем в игру «Комплименты». Я предлагаю
вам сделать друг другу комплимент. Я начну, а вы продолжите. Я называю
чье-либо имя и кидаю этому человеку мячик и говорю комплимент,
например, Маша, ты очень добрая! Поймавший мяч должен сказать
спасибо, кинуть мяч другому, назвать имя другого и сделать ему
комплимент. Игра продолжается до тех пор, пока каждый не получит
комплимент. Мяч должен побывать у каждого только один раз.
Ребят, вам приятно было получить комплимент? А что вам было
приятнее дарить комплимент или принимать комплимент? Да
действительно, каждому человеку приятно, когда к нему обращаются
вежливо и по имени, когда собеседник внимателен и доброжелателен.
Подведение итогов.
Ребята, о каких секретах (правилах) общения мы сегодня узнали?
Если пользоваться выведенными правилами, как это повлияет на наше
общение с людьми?
А как вы думаете, они помогут нам сделать наше общение с товарищами
приятным?
Очень важно уметь признать свою вину, извиниться, если ты не прав, не
ссориться и не ругаться, важно слушать, слышать друг друга и конечно
нужно учиться договариваться.
III. Заключение.
Рефлексия.
Цель: развитие навыков саморефлексии. Обмен чувствами,
впечатлениями, мнениями каждого участника группы относительно
совместной деятельности. Выявление затруднений, с которыми
столкнулись участники в ходе взаимодействия.
Вот и подошло наше занятие к концу. Я попрошу помахать рукой мне тех, у
кого:
- после нашего занятия настроение стало хорошим;
- после нашего занятия настроение стало отличным;
те, кто:
- познал секреты общения;
- остался доволен нашим занятием;
- а я помашу рукой всем, кто присутствовал и общался на нашем занятии,
поблагодарю всех, кто принимал участие и пожелаю всем отличного
настроения!
Ребята, мне приятно было с вами общаться, и вы подарили хорошее
настроение на целый день, даже на целую неделю. На память от меня
смайлы с секретами успешного общения!
Спасибо за работу и до новых встреч!
повар
зубной врач
учитель
заяц собака
медведь
«Единственная
настоящая роскошь –
это роскошь
человеческого
общения»
А. Сент-Экзюпери
Нет большего счастья,
чем чувствовать, что
люди любят тебя и
радуются твоему
присутствию.
Шарлотта Бронте
Наслаждение
общением –
главный признак
дружбы.
Аристотель
Правила
доброжелательного
общения.
1. Обязательно улыбайтесь;
2. Слушайте внимательно и пока-
зывайте свою заинтересован-
ность;
3. Старайтесь хотя бы немного
поговорить о том, что интересно
и приятно собеседнику;
4. Обращайтесь к собеседнику по
имени и смотрите ему в глаза;
5. Не оскорбляйте собеседника и не
давайте негативных оценок его
личности.