Конспект НОД "Бумажные секреты"
Конспект непосредственно образовательной деятельности
в группе старшего дошкольного возраста (5-6 лет)
тема «Бумажные секреты»
Автор: Лебедева Наталья Александровна, воспитатель
Место работы: МБДОУ № 27 «Микки-Маус», г. Сургут
2017г.
Цель: Познакомить детей с историей возникновения бумаги.
Программное содержание:
Формировать представления о применении нашими предками различных
материалов для письма, используя энциклопедические знания.
Учить делать выводы в ходе эксперимента.
Закрепить знания различных видов бумаги, сравнить их качественные
характеристики и свойства.
Развивать связную речь, активизировать словарь детей.
Воспитывать взаимовыручку, умение работать в паре.
Предварительная работа: беседы с детьми «Для чего нам нужна бумага?»,
рассказ об изготовлении бумаги, рассматривание различных видов бумаги,
проведение игр «Что изготовлено из бумаги?», «Найди в группе предмет из
бумаги?», рассматривание природных материалов: глины, камня, воска, бересты,
кожаных лоскутков и изделий из этих материалов.
Материалы и оборудование: Компьютерная презентация, столик с предметами из
дерева (разделочная доска, скалка, рамка для фотографий, шахматная доска и
тетрадь), стол с природными материалами (камень, глиняная пластина, воск,
береста, кусочек кожи, деревянные палочки), столы со стульями для
экспериментальной деятельности, игрушка-сова.
Для экспериментов (на каждого ребёнка): прозрачная ёмкость с водой, разные
виды бумаги (картон, тетрадная, салфеточная, газетная), оргстекло, картинки с
цветным изображением бабочки, ножницы, ватные шарики, чашечки с
подсолнечным маслом, фартук.
Ход непосредственно образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята, посмотрите как много у нас гостей, давайте с ними
поздороваемся. Ребята, сегодня у нас ещё один, необычный гость. К нам прилетела
Тётушка Сова. Это очень мудрая птица, она везде летает, обо всём знает. И
прилетела она не просто так. Оказывается, Тётушка Сова давно за нами наблюдает,
и ей очень нравится, что вы любите заниматься. Поэтому, она решила приготовить
для вас сегодня что то интересное. Хотите узнать что? (Ответы детей)
Воспитатель: Давайте пойдем, посмотрим. (подходим к первому столику)
Посмотрите, ребята, что это за предметы Тётушка Сова для вас принесла? (на столе
лежат деревянные изделия: разделочная доска, скалка, рамка для фотографий,
шахматная доска и тетрадь)
Дети называют изделия.
Воспитатель: А что общего у всех этих предметов?
Дети: Все предметы изготовлены из дерева.
Воспитатель: А из чего изготовлена тетрадь?
Дети: Тетрадь изготовлена из бумаги.
Воспитатель: Как вы думаете, почему тетрадь оказалась среди всех этих
предметов?
Дети: Бумагу тоже изготавливают из дерева.
Воспитатель: Ребята, а для чего нам нужны тетради?
Дети: Тетради нужны, чтобы в них писать.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что люди научились делать раньше:
писать или бумагу изготавливать?
Размышления детей.
Воспитатель: Писать люди научились гораздо раньше, чем изобрели бумагу.
А как вы думаете, на чем могли писать люди, если бумаги не было? (размышления
детей)
Воспитатель: Давайте подойдем ко второму столику и посмотрим, что за
предметы на нем лежат. (На столе: камень, глиняная пластина, воск, береста,
кусочек кожи) Дети называют все предметы.
Воспитатель: Ребята, а как одним словом можно назвать все эти предметы?
Дети: Это всё - природные материалы.
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, могли люди использовать эти
материалы для письма? (размышления детей)
Воспитатель: Проверить мы это можем?
Дети: Можем.
Воспитатель: Как мы можем это проверить?
Дети: Попробовать написать на них.
Воспитатель: Давайте попробуем. Я предлагаю вам разделиться на пары, и
каждая пара выберет себе один из природных материалов. Попробуйте что-нибудь
написать на нём. (После того, как дети попробуют что-либо изобразить на
выбранном природном материале, вопросы задаются каждой паре детей) Какой
природный материал вы выбрали? Получилось у вас что-нибудь изобразить на
нём? Как вы думаете, могли ли люди использовать его для письма?
Воспитатель: Ребята, мы с вами предположили, что люди могли использовать
природные материалы для письма и даже сами попробовали на них написать, а вот
как это было на самом деле Тетушка Сова вам сейчас покажет. Присаживайтесь на
стульчики.
Презентация:
Слайд 1: Давным-давно люди жили в пещерах, кроме камней в их жилищах
нечего не было. Но людям надо было как-то общаться, передавать полученные
знания и для этого они использовали камень - высекали на нем рисунки, знаки.
Но, камень материал твердый и работать с ним не просто.
Слайд 2: Поэтому, люди стали искать более удобный материал для письма и
решили использовать глину. На еще влажной и мягкой глине люди острой
палочкой выдавливал слова – значки. Потом глиняную дощечку сушили и
обжигали.
Слайд 3: В Греции использовали деревянные дощечки, залитые
воском. Писали по воску стальной палочкой. Из дощечек даже делали книги,
соединяя их между собой.
Слайд 4: В древнем Египте писали на папирусе. Папирус – это речной
тростник с высоким и толстым стеблем. Стебли папируса разрезали на тонкие
полоски и сворачивали в трубку.
Слайд 5: Наши предки, которые жили в Древней Руси, писали на бересте.
Писать на бересте удобно, но для книг она не годилась.
Слайд 6: Тогда люди придумали другой способ письма - листы из тонкой
кожи животных - пергамент. Кожа очень прочный материал. Были даже целые
книги написаны на пергаменте. На изготовление одной книги могло уйти целое
стадо баранов.
Слайд 7: Затем появился новый материал, который намного тоньше
пергамента. На нём было очень просто писать. Это – бумага. Рецепт изготовления
бумаги придумали в Китае. А делали бумагу так: в большой каменный сосуд
складывали кору и щепки деревьев, наливали воду и долго растирали, пока не
получалась каша без комков. Потом эту кашу выливали на рамку с сеточкой из
шёлковых ниток и трясли, пока каша не разольётся по всей сетке ровным тонким
слоем. Вода стекала, и на сетке оставался тонкий лист бумаги. Его снимали и
сушили.
Воспитатель: Ребята, а как сейчас изготавливают бумагу? (Рассказы детей)
А кто, ребята, запомнил, в какой стране придумали рецепт изготовления
бумаги?
Дети: Рецепт изготовления бумаги придумали в Китае.
Воспитатель: Молодцы, ребята, а сейчас давайте немного отдохнём и
поиграем.
Физминутка «СОВА»
В лесу темно,
Все спят давно. (Дети изображают спящих)
Все птицы спят.
Одна сова не спит,
Летит, кричит. (Дети делают взмахи руками)
Совушка - сова,
Большая голова. (Изобразить большой круг руками)
На суку сидит,
Головой вертит. (Присесть, сделать повороты головой вправо, влево)
Во все стороны глядит,
Да вдруг как полетит. (Встать, сделать взмахи руками, бег на месте)
Воспитатель: Ну, вот мы с вами поиграли, и Тётушка Сова приглашает вас в
свою лабораторию для проведения опытов. Перед работой нужно надеть фартуки
(дети надевают фартуки, помогая друг другу)
Сегодня мы попробуем провести опыты с разными видами бумаги и
определить их свойства и отличие.
Эксперимент №1 .
Возьмите небольшие кусочки салфеточной, тетрадной бумаги и картона.
Давайте их рассмотрим. Какая из этих трёх видов бумаги самая тонкая, а какая
самая плотная? (Ответы детей)
Опустите все 3 листочка в воду и посмотрите, какой из них намокнет
быстрее.
Делаем вывод: тонкая бумага намокает быстрее.
Эксперимент № 2.
Возьмите 2 два вида бумаги: картон и газетную бумагу. Давайте их
рассмотрим. Какая из этих двух видов бумаги самая тонкая, а какая самая
плотная? Возьмите ножницы и разрежьте картон и газетную бумагу пополам.
Делаем вывод: газетная бумага тонкая - режется легче, картон – труднее.
Эксперимент № 3.
Для следующего эксперимента нам понадобиться салфеточная бумага и
картон. Давайте попробуем сложить несколько раз салфеточную бумагу и картон.
Вывод: Салфеточная бумага складывается легче, ее можно сложить большее
количество раз, картон сгибается с трудом.
Эксперимент № 4.
Для следующего эксперимента возьмите лист с изображение бабочки и
положите его перед собой. А сейчас возьмите стекло и накройте им бабочку.
(Через стекло, дети рассматривают рисунок)
Делаем вывод: стекло прозрачное.
А теперь возьмите белый лист бумаги и положите его на стекло. (Дети
пытаются рассмотреть через бумагу изображение бабочки).
Делаем вывод: бумага не прозрачная.
Эксперимент № 5.
А сейчас возьмите, ватный шарик обмокните его в подсолнечное масло и
проведите им по листу бумаги. Что произошло?
Делаем вывод: бумага впитывает масло и становится прозрачной (видно
изображение бабочки)
Воспитатель: Давайте ещё раз повторим, с какими свойствами бумаги мы
сегодня познакомились в ходе экспериментов. (Дети перечисляют)
Воспитатель: Молодцы. Наша работа в лаборатории закончилась, вставайте,
снимайте фартуки (дети помогают друг другу). Давайте подойдём к Тётушке
Сове. Ребята, вам понравилось, что для вас приготовила сегодня Тётушка Сова?
Что вам понравилось больше всего? Что нового вы узнали? (Ответы детей)
Тётушка Сова вами очень довольна, вы справились со всеми её заданиями и
за это, она награждает вас своими эмблемами (вручение детям эмблем с совой).
Наше занятие подошло к концу, давайте попрощаемся с нашими гостями. (Дети
прощаются и уходят).
