Ученики на Учителя.com


Классный час "Человек среди людейю Секреты общения" 9 класс

Т е м а 6 . ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ.
СЕКРЕТЫ ОБЩЕНИЯ
Легче познать людей вообще, чем одного
человека в частности.
Ф. Ларошфуко
В мире слов и понятий: общение.
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ БЕСЕД
Человек среди людей
Еще в начале XX века английский философ, психолог и педагог У. Джеймс
говорил, что для человека нет более страшного наказания, чем находиться в
обществе и быть не замечаемым другими людьми. Насмешка, осуждение,
неприятие – все эти формы социального наказания болезненны, невыносимы.
Наказание психологической изоляцией не просто тяжело переносится – оно
разрушительно для личности.
Социальные потребности человека накладывают отпечаток на все остальные
побуждения человека. Поговорим об одной, хорошо вам знакомой потребности
– потребности принадлежать к социальной группе и занимать в ней
определенное место, пользоваться привязанностью и вниманием окружающих.
Эта потребность учит нас эффективно общаться, понимать и принимать
окружающих нас людей. Что же такое общение?
Общение может выполнять следующие ф у н к ц и и :
1. Информационно-коммуникативная – для передачи информации в процессе
общения необходимо удачно выбрать форму сообщения информации, речевые
средства и ситуацию информирования, предвидеть реакцию партнера, учесть
его индивидуальные особенности, уметь конкретизировать информацию по
ходу высказывания.
2. Познание людьми друг друга – осуществляется на основе умения
анализировать внешнее поведение людей – позу, жесты, мимику, микромимику,
изменять собственную стратегию общения в зависимости от изменений
эмоционального состояния, выразительного поведения партнера.
3. Организация межличностных взаимоотношений – предполагает
проявление интереса к другому человеку, осознание себя активным
равноправным участником взаимодействия, способным направленно
формировать взаимоотношения.
4. Взаимовлияние людей друг на друга – проявляется в стремлении сделать
так, чтобы собеседник увидел предмет, о котором идет речь, нашими глазами, в
поиске «слабых точек» в системе его аргументов и факторов, которые помогут
управлять поведением партнера.
ЗАДАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
Тест «Тенденции общения».
• Рассмотрите свое поведение в группе (классе) в процессе общения и
опишите шесть основных т е н д е н ц и й : зависимость, независимость,
общительность, необщительность, принятие борьбы и уклонение от борьбы.
Перед вами – список из 60 высказываний, касающихся поведения человека в
группе. Прочтите последовательно каждое из них и ответьте – «да», если оно
соответствует вашему представлению о себе, или «нет», если не соответствует
ему.
№ п/п
Высказывание
Ответ
1
2
3
1
Я критичен к товарищам
2
У меня возникает тревога, когда в группе возникает
конфликт
3
Я склонен следовать советам лидера
4
Я не склонен создавать слишком близкие отношения
с товарищами
5
Мне нравится дружественность в группе
6
Я склонен противоречить лидеру
7
Испытываю симпатию к одному-двум ребятам из
нашего класса
8
Избегаю общих встреч и собраний в классе
9
Мне нравится похвала лидера
10
Я независим в суждениях и манере поведения
11
Я готов встать на чью-либо сторону в споре
12
Я склонен руководить другими
Продолжение табл.
1
2
3
13
Радуюсь общению с одним-двумя ребятами в классе
14
При появлении враждебности со стороны
одноклассников я внешне спокоен
15
Я склонен поддерживать настроение всей группы
16
Не придаю значения личным качествам одноклассников
17
Я склонен отвлекать класс от общих целей
18
Испытываю удовлетворение, противопоставляя себя
лидеру класса
19
Хотел бы сблизиться с некоторыми ребятами из класса
20
Предпочитаю оставаться нейтральным в споре
21
Мне нравится, когда лидер активен и хорошо руководит
22
Предпочитаю хладнокровно обсуждать разногласия
23
Я недостаточно сдержан в выражении чувств
24
Стремлюсь сплотить вокруг себя единомышленников
25
Недоволен слишком формальным (деловым)
отношением в классе
26
Когда меня обвиняют, я теряюсь и молчу
27
Предпочитаю соглашаться с мнением большинства
в классе
28
Я привязан к классу в целом больше, чем к
определенным ребятам
29
Я склонен затягивать и обострять спор
30
Стремлюсь быть в центре внимания
31
Я хотел бы быть членом более узкой группы
32
Я склонен к компромиссам
Продолжение табл.
1
2
3
33
Я испытываю внутреннее беспокойство, когда лидер
поступает вопреки моим ожиданиям
34
Болезненно отношусь к замечаниям других
35
Могу быть коварным и вкрадчивым
36
Я склонен принять на себя лидерские полномочия
в классе
37
Я откровенен с ребятами в классе
38
У меня возникает нервное беспокойство во время
разногласий в классе
39
Предпочитаю, чтобы лидер брал на себя ответственность
при планировании работ
40
Я не склонен отвечать на проявления дружелюбия
41
Я часто сержусь на одноклассников
42
Я пытаюсь вести других против лидера
43
Легко нахожу знакомства за пределами класса
44
Стараюсь избегать споров
45
Легко соглашаюсь с предложениями других ребят
в классе
46
Оказываю сопротивление образованию группировок
в классе
47
Когда раздражен, я насмешлив и ироничен
48
У меня возникает неприязнь к тем, кто пытается
выделиться
49
Легко дружу с ребятами, имеющими противоположные
взгляды на жизнь
50
В классе пытаюсь не показывать свои истинные чувства
51
Становлюсь на сторону лидера в групповых
разногласиях
Окончание табл.
1
2
3
52
Я инициативен в установлении контактов в общении
53
Избегаю критиковать товарищей
54
Предпочитаю обращаться к лидеру чаще, чем другие
55
Мне не нравится, что отношения в классе слишком
фамильярны
56
Люблю затевать споры
57
Стремлюсь удержать свое высокое положение в классе
58
Мне нравится вмешиваться в отношения
одноклассников и нарушать их
59
Я склонен к перепалкам, задиристый
60
Я склонен выражать недовольство лидером
А теперь посчитаем. В таблице перечислены номера вопросов,
характеризующие одну из тенденций:
I
3, 9, 15, 21, 27, 33, 39, 45, 51, 54
II
6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 57, 60
III
5, 7, 13, 19, 25, 31, 37, 43, 49, 52
IV
4, 10, 16, 22, 28, 34, 40, 46, 55, 58
V
1, 11, 17, 23, 29, 35, 41, 47, 56, 59
VI
2, 8, 14, 20, 26, 32, 38, 44, 50, 53
Количество ответов «да» по I характеристике сложите с ответами «нет» по II;
ответы «да» по III характеристике сложите с ответами «нет» по IV; ответы «да»
по V характеристике сложите с ответами «нет» по VI.
Если полученное от сложений число приближается к 20, то можно говорить
об истинном преобладании той или иной устойчивой тенденции, присущей вам,
и проявляющейся не только в классе, но и за его пределами.
В случае если количество ответов «да» одной тенденции оказывается равным
количеству положительных ответов по противоположной тенденции (например,
зависимость – независимость), то такое положение может говорить о наличии
внутреннего конфликта личности, которая находится во власти одинаково
выраженных противоположных тенденций.
Тенденция к зависимости понимается как внутреннее стремление человека к
принятию групповых норм, стандартов и ценностей, которые преобладают в
вашем классе. Тенденция к общительности свидетельствует об открытости
человека в контактах с окружающими людьми. Тенденция к «принятию
борьбы» рассматривается как активное стремление личности участвовать в
жизни класса. Противоположная тенденция – уклонение от борьбы –
свидетельствует о стремлении уйти от взаимодействия, сохранить нейтралитет в
групповых спорах и конфликтах, склонность к компромиссным решениям.
Каждая из этих тенденций может быть внутренней, присущей вам как
личности, а может быть внешней, своеобразной «маской», скрывающей
истинное лицо человека.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: