Классный час "Что такое равнодушие, и как с ним бороться"
Государственное общеобразовательное казенное учреждение
Иркутской области
«Специальная (коррекционная) школа г. Усть-Илимска»
Классный час
«Что такое равнодушие, и как с ним бороться».
Классный руководитель: Павлова Н.А.
Дата: 5.03.2021г.
Класс: 6 «Б»
Тема: «Что такое равнодушие, и как с ним бороться».
Цель: познакомить с понятием «равнодушие», развить представление обучающихся о
достоинствах человека, ценность которых признана в обществе.
Задачи:
1. развитие у обучающихся мотивации к совершению добрых и гуманных поступков;
2.формирование отрицательного отношения к человеческим порокам, безнравственному
поведению; совершенствование умения сотрудничества, сопереживания;
3. воспитание чувства ответственности за совершаемые поступки, чувства доброты, чуткости,
отзывчивости к окружающим, неприятия к равнодушию и жестокости.
Обучающиеся разделены заранее на 2 группы.
Ход занятия
Организационный момент.
Наше сегодняшнее занятие мне хотелось бы начать с пословицы (запись на доске).
Моя хата с краю, я ничего не знаю.
Выход на проблему.
Ребята, скажите, пожалуйста, как вы понимаете значение этой пословицы? (Обсуждение в
группах).
Задание для групп: обсудить и подготовить вопрос по данной пословице для другой группы.
Например: согласны ли вы с этим выражением? Поступаете ли вы так ?...
Молодцы, ребята, вы все сказали верно.
Сейчас я вам хотела бы прочесть рассказ В. Осеевой, который называется « ПЛОХО».
Вы внимательно послушайте, и постарайтесь определить проблему поднятую автором в этом
рассказе. Я думаю, что с этой проблемой, каждый из вас сталкивался хотя бы один раз в жизни.
«ПЛОХО».
Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору,
сидел маленький взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалостно мяукал. Неподалёку
стояли два мальчика и ждали, что будет. В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на
крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам:
- Как вам не стыдно!
-А что стыдно? Мы ничего не делали! – удивились мальчики.
- Вот это и плохо, - гневно ответила женщина.
Размышление над проблемой.
- Ещё раз скажите, ребята, как называется рассказ?
- И что же плохого сделали мальчики?
- Ведь они не напускали пса, они никого не били.
- Как вы думаете, о чём мы с вами будем говорить сегодня? ( О равнодушии.)
- Тема нашего классного часа – «Что такое равнодушие, и как с ним бороться».
А сейчас давайте прочтем и обсудим, что еще люди говорят о равнодушие и правы ли они.
Раздаются карточки для обсуждения каждой группе.
1гр. Слово «равнодушие» я понимаю так: если человек равнодушный, он никогда никого не
пожалеет. И ему все равно, если у человека какая-нибудь проблема. Этот человек не почувствует и
не пожалеет в трудную минуту. Мне, кажется, что такой останется один в жизни.
Андриенко Егор
2гр. Равнодушие – это когда человек никого не любит и не уважает, не помогает товарищам в
беде. Оставит, не поможет! У равнодушного человека глухое и слепое сердце.
Савицкая Вероника
Совместное обсуждение.
Равнодушный человек – это человек, которому безразличны проблемы, беды и горе других
людей. Этот человек не наделён чувством сострадания. Ещё о таких людях говорят, что у них нет
сердца. Чаще всего равнодушные люди одиноки, ведь невозможно жить с таким человеком под одной
крышей.
Карпова Виктория
Работа с пословицей «Бойся равнодушных людей!»
Прочитайте пословицу.
Как вы думаете, почему равнодушных людей нужно бояться?
Работа с «лицами».
На доске изображены два смайлика. Ребята, как вы думаете, какое из двух лиц, относится к
равнодушному человеку и почему вы так решили? Молодцы.
Сейчас я попрошу вас обсудить в группах и составить синквейн на тему равнодушные люди.
1.Люди
2.Жестокие, равнодушные
3.Уничтожают, бездействуют, хамят
4.Равнодушие-душевная подлость.
5.Эгоисты.
(в помощь группам предоставляются слова для справок и алгоритм написания синквейна).
Один из членов группы зачитывает вслух (обсуждение)
А каким еще может быть такой человек? Давайте попробуем подобрать слова, которые его
охарактеризуют.
У вас на столах есть полоски бумаги, на которой вы сейчас запишите черным фломастером эти
слова и по очереди прикрепите их к сердитому лицу на доске.
Обучающимися самостоятельно составляется «портрет» равнодушного человека.
Хорошо ли живется такому человеку среди людей?
Как вы думаете, а какого цвета сердце у этого человека? (на столах 2 сердца: красное и черное).
(прикрепляем сердце чёрного цвета поверх слов, характеризующих бессердечного человека)
Физкультминутка.
С равнодушием ребята людям приходится сталкиваться очень часто. И готовясь к данному
нашему занятию, я прочла одну трогательную заметку, которой бы хотела поделиться с вами.
Называется она «Достучаться до сердец».
«Несколько лет назад мы с мамой шли по парку. Впереди нас на инвалидной коляске ехал с виду
крепкий молодой мужчина. Неожиданно колесико попало в выбоину на асфальте, и коляска
перевернулась. Мимо равнодушно проходили люди. Мы с мамой поправили коляску и попытались
поднять с земли мужчину. Ничего не получалось: он был очень тяжелым. Предприняв несколько
безуспешных попыток, обратились за помощью к прохожим. Желающих помочь не находилось.
«Девочки, оставьте меня, не тратьте силы, спасибо и на этом…», - отворачиваясь от нас, глухо
выговорил незнакомец. С удвоенным упорством мы снова начали его поднимать. Мимо шла группа
студентов. «Ребята, помогите», - с отчаянием просим мы. Студенты оттеснили нас в сторону, с
двух сторон обступили упавшего и, наконец, усадили его в каталку. На выходе из парка я оглянулась
посмотреть на оставленного на аллее инвалида. Он плакал…».
(Дети осмысливают услышанное.)
- Заметка называется «Достучаться до сердец». Как вы думаете: какие сердца были у людей,
проходивших мимо?
- Случалось ли вам видеть подобные ситуации?
- Как бы вы поступили в таком случае?
- У кого из прохожих сердце было другого цвета?
- У девочки, её мамы, студентов
- Как вы думаете, какого цвета неравнодушное сердце?
- Красное (прикрепляем сердце красного цвета к улыбчивому лицу)
- Какие качества помогают быть неравнодушным?
Затем красным фломастером записывают их на полосках бумаги и прикрепляют к улыбчивому
лицу, составляя «портрет» неравнодушного человека.
Решение ситуативных задач (работа в группах)
-Каждый день в нашей жизни бывают разные ситуации, они ставят человека перед проблемой
выбора: как поступить в данной ситуации, какую выбрать тропинку - милосердия или равнодушия?
Послушайте ситуацию и расскажите, а как бы вы поступили?
Ситуация №1(совместное обсуждение)
Здравствуйте! Меня зовут кошка Муся. Я живу на городской свалке. Живу здесь уже четыре
года. Моя мама умерла год тому назад от голода, а я стараюсь всеми силами выжить, но в последний
год стала часто болеть. Недавно на окраине города, я повстречалась с одной кошечкой, которая живет
в теплом доме. На ней была красивая, блестящая шубка. Много интересного она рассказала про свое
жилье и о заботливых хозяевах. Я обо всем слушала внимательно, мне все было интересно, так как я
никогда не заходила в жилище человека, и у меня не было доброго хозяина. Очень хочется, чтобы кто-
нибудь взял меня к себе в теплый, уютный дом. Мне очень грустно без друзей, а так хочется ласки и
доброго хозяина. Новый друг! Я очень жду тебя…. Ты только позови меня “Муся!”, и я тут же прибегу
к тебе.
Убедительная просьба – не выкидывайте нас на улицу – нам здесь так плохо, одиноко и страшно!
А сейчас обсудите ситуации, которые у вас записаны на карточках в своих группах. Один
человек читает затем ее вслух, другой член группы высказывает общее мнение об этой ситуации).
Ситуация №2.
Брат с сестрой гуляют вместе с мамой на лугу. Они играют в догонялки, прыгают, бегают.
Когда им надоедают все занятия, они начинает с корнем вырывать траву и цветы из земли. Мама,
радуясь, что дети сами чем-то увлеклись, не делает им замечаний.
-Что можно посоветовать маме и детям?
- По отношению к чему здесь надо проявить милосердие?
Ситуация №3.
Однажды брат с сестрой вышли во двор поиграть в волейбол. Они весело перекидывали друг
другу мяч и громко смеялись. А недалеко от детской площадки, в инвалидном кресле, с грустными
глазами, одиноко сидел мальчик Петя. В руках у него тоже был мячик. Он мечтал тоже бегать по
мягкой траве, подбрасывать и ловить мяч. А дети радостно играли между собой в мяч и никого вокруг
себя не замечали. Им было безразлично, что чувствует мальчик, прикованный к инвалидному креслу.
Главное, что им самим было хорошо и весело.
Чему надо научить этих детей?
Рефлексия. Подведение итогов
Ребята, мы сегодня с вами много говорили о том «Что такое равнодушие, и как с ним
бороться».
Давайте подведем итог, как нужно бороться с равнодушием? Но прежде послушайте
стихотворение.
Добро помни, а зло забывай.
Не надо зло копить в душе,
Оно и так вокруг уже.
Не отдавай ему себя,
Живи, прощая и любя.
Попробуй зло на миг забыть!
И сразу станет легче жить!
Мгновенно исчезает зло,
Когда мы помним про добро.
Выслушать мнение обучающихся.
А, сейчас давайте «растопим » слово равнодушие теплыми словами.
(На доске солнце с лучиками и ребята записывают по очереди добрые слова на лучиках солнца:
доброта, дружба, любовь, мудрость, вера, сердечность, понимание..).
Мудрые и добрые сердца у вас, ребята. Люди с такими сердцами никогда не станут
равнодушными и не останутся одинокими.
