Ученики на Учителя.com


Прозвища в начальных классах. Как бороться с обзываниями

1
Омский Научный центр Сибирского отделения Российской академии наук
Региональная общественная организация «Омский совет ректоров»
Омское региональное отделение Всероссийской общественной организации
«Русское географическое общество»
Детская областная общественная организация
«Научное общество учащихся «Поиск»
МБОУ «Большеатмасская СОШ» Черлакского района Омской области
XLVII
Межрегиональная научно-практическая конференция
школьников и учащейся молодежи
Тема: «Прозвища в начальных классах. Как бороться с
обзываниями»
Учебно-исследовательская работа
Научное направление: психология и педагогика 1-4 классы
Выполнила:
Ученица 4 кл.
МБОУ «Большеатмасская СОШ»
Стрелкова Виктория Валерьевна
Научный руководитель:
учитель начальных классов
МБОУ «Большеатмасская СОШ»
Иванова Елизавета Анатольевна
Омск – 2015
2
Содержание
Введение……………………………………………………………………3
Глав 1. Теоретическая часть ……………………………………………..5
1.1. Историческая справка………………………………………………..5
1.2. Толкование слова «Прозвище»………………………………………7
1.3. Причины возникновения прозвищ………………………………….8
Глава 2. Практическая часть……………………………………………..9
2.1. Методика постановки эксперимента……………………………….9
2.2. Практические рекомендации «Как реагировать на прозвища»…11
Заключение…………………………… …………………………………15
Список используемых источников и литературы …………………….16
Приложения ………………………………………………………………17
3
ВВЕДЕНИЕ
Во многих странах мира дети при рождении получают двойные, а
то и тройные имена. Это делается для того, чтобы ребенок, достигнув
совершеннолетия, смог сам определиться, с каким именем ему прожить
всю жизнь. У нас же, русских, когда малыш появляется на свет, ему
дается одно имя. Но очень часто в школьном возрасте у детей
появляются вторые «имена» – прозвища и клички. «Жирный», «серый»
и «ботаник» есть практически в каждой школе страны. Почему ребята
придумывают подобные прозвища? Как и откуда они появляются? Как
остановить того, кто ругается и обзывается?
Мои одноклассники стали активно давать друг другу прозвища со
второго класса. Это часто приводило к обидам и дракам. Я посмотрела
в интернете и увидела, что уже много ребят проводили такое
исследование в своих школах. Так я решила провести исследование в
нашей школе на 3 – 4 классах.
Актуальность этой темы в том, что клички, прозвища, обзывания –
наиболее частая причина обид и драк в начальных классах. Это и
обусловило выбор темы моей исследовательской работы: прозвища в
начальных классах; как бороться с «обзываниями».
Цель исследования: изучить наличие прозвищ и особенности их
происхождения у школьников 3 – 4 классов, проанализировать
отношение к прозвищам, дать практические рекомендации - как вести
себя, если тебе не нравится твоя кличка, прозвище.
В задачи исследования входило:
4
1. Выяснить толкование слова «прозвище» в словарях и историю
происхождения прозвищ.
2. Провести анкетирование с целью изучения особенностей прозвищ
учащихся 3 – 4 классов;
3. Проанализировать отношение школьников к прозвищам;
4. Дать практические рекомендации учащимся 3 - 4 классов.
Методы исследований
- метод сбора информации (изучение научно – популярной
литературы, наблюдение);
- анкетирование;
- беседа;
- анализ;
- сравнение;
- статистические исследования (подсчет, вычисления).
5
Глава 1. Теоретическая часть
1.1 Историческая справка
Имена, как и всё на свете, имеют свою историю. Древние
русские имена были своеобразными характеристиками людей. Имя
давалось человеку как примета, по которой можно было выделить его
из семьи или рода.
В одних случаях человек характеризовался по какому - либо
внешнему признаку, в других – по моральным качествам, по
положению в племени или семье, по отношению к нему родителей и
сородичей, а иногда – по роду его занятия. Последнее было возможно
потому, что имена в старину давались не только в раннем детстве, как
теперь, но и в зрелом возрасте. При этом взрослое имя часто жило
одновременно с детским.
Вот несколько древних русских имён - характеристик:
- по внешности человека: Мал, Бел, Косой, Кудряш, Черныш;
- по черте человеческого характера: Добр, Умник, Храбр,
Молчан,
Дурак, Горд;
- по месту в семье: Первый, Второй, Друган, Третьяк, Меньшак;
- по профессии: Кожемяка, Селянин, Воин и другие.
Впервые услышав эти имена, кое-кто может не поверить в их
подлинность и скажет, что это не имена, а клички, прозвища. Никакой
разницы между именем и прозвищем в Древней Руси не было.
Наши предки использовали ещё так называемые имена -
метафоры, то есть прозвища, рисующие облик или характер человека
иносказательно, путём сравнения его с каким-то другим предметом.
Так в качестве личных имён стали использовать названия птиц,
животных, растений и различных предметов: Волк, Медведь, Жук,
Орёл, Щука, Дуб, Берёза и другие.
6
От «злых духов», «злого слова», «сглаза» и других напастей
родители специально давали своим хорошим детям «плохие» имена,
такие как Дурак, Урод, Негодяй, Олух, Трус. Среди них было много
слов с отрицательными приставками НЕ-, БЕЗ-: Некрас, Неудача,
Безобраз, Безум, Безпута. Им казалось, что «плохое» имя, как шапка-
невидимка, прикроет их ребёнка и спасёт от «порчи».
Множество имён, которые используются и в наше время, дала
православная Библия. Это привело к тому, что каждый русский в то
далёкое время имел два имени: одно - «крещёное», то есть данное
церковью, а второе «мирское», присвоенное ему «миром», то есть
народом, или его родителями.
7
1.2 Толкование слова «Прозвище»
Прозвище – неофициальное имя человека. В отличие от имени,
прозвище отражает реальные свойства и качества человека, фиксирует,
таким образом, особый смысл, который имели эти свойства и качества
для окружающих.
В «Толковом словаре» Сергея Ивановича Ожегова дается такое
определение: «Прозвище – название, данное человеку по какой-
нибудь характерной его черте, свойству».
Словарь Ушакова дает следующее определение: «Прозвище –
название, данное человеку помимо его имени и содержащее в себе
указание на какую-нибудь черту характера, наружности,
деятельности данного лица».
Словарь синонимов: «Прозвище - название, указывающее на
какую-либо черту, особенность и данное кому-либо в шутку, в
насмешку».
Значение слова по Ефремовой: «Прозвище – название, данное
человеку помимо его имени (обычно указывающее на какую – либо
заметную черту его характера, наружности, деятельности).
8
1.3 Причины возникновения прозвищ
Имя даётся человеку один раз, при рождении, и сопутствует ему всю
жизнь. Когда родители выбирают имя ребенку, они хотят, чтобы оно
было добрым, ласковым, памятным, чтобы, как словесный талисман,
призывало быть счастливым и мудрым. В определенный период жизни
человеку кроме имени, данного при рождении, дается прозвище.
Почему это происходит?
Первые в жизни прозвища дети получают от родителей и близких
людей. Каждый маленький ребенок наделяется разными именами, ни
одно из которых не является его официальным именем (карапуз, егоза,
слюнявчик).
Но как возникают прозвища? Исследования ученых показали, что
существуют четыре основных принципа происхождения прозвищ: по
внешнему виду, по месту рождения, по характеру, по виду
деятельности. Но есть и другие номинации: по физическим,
интеллектуальным качествам, по событиям или случаю из жизни.
Прозвища – чрезвычайно важная часть мира детей. Они изобретаются
детьми для детей и становятся образцом тонкой и изощренной
системы. Функции, которые они выполняют при этом:
- выдвижение лидеров микросообщества,
- выделение из группы отвергнутых людей,
- различение детей с одинаковыми именами,
- подчеркивание преемственности по родовой линии,
- поддразнивание и унижение,
- проявление симпатии.
9
Глава 2. Практическая часть
2.1 Методика постановки эксперимента
Было проведено анкетирование в 3, 4 «А», 4 «Б» классах с
целью изучить наличие прозвищ и особенности их происхождения у
школьников 3 – 4 классов, проанализировать отношение к прозвищам.
В эксперименте участвовало 47 человек.
Таблица 1
Класс
Вопрос
анкеты
3 класс
4 А»
Класс
Итого
Есть ли у вас
прозвище?
10
12
34
Когда оно у
вас
появилось? (в
школе (класс),
до школы)
До школы – 3;
в школе - 7
До школы –
3; в школе - 9
До школы –
8; в школе -
29
Кто дал вам
прозвище?
Одноклассник
и – 9; мама - 1
Одноклассни
ки – 11;
старшие
ребята - 1
Одноклассни
ки – 34;
мама – 2;
старшие
ребята - 1
В связи с чем
оно у вас
появилось?
По
фамильным
данным – 8;
по черте
По
фамильным
данным – 9;
по черте
По
фамильным
данным – 23;
по черте
10
характера – 1;
послужил
случай - 1
характера –
2; в рифму с
именем - 1
характера –
3; в рифму с
именем – 10;
послужил
случай - 1
Менялось ли
у вас
прозвище?
Да – 1; нет - 9
Да – 2; нет -
10
Да – 5; нет -
29
Как вы
относитесь к
тому, что у
вас есть
прозвище?
Не обращаю
внимания –
7;отношусь с
юмором – 2;
горжусь - 3
Не обращаю
внимания –
5;отношусь с
юмором – 5;
горжусь - 2
Не обращаю
внимания –
18;отношусь
с юмором –
9; горжусь –
5; обижаюсь
- 4
Называете ли
вы сами кого-
нибудь по
прозвищу?
Да – 10; нет -
0
Да – 11; нет -
1
Да – 33; нет -
3
Все ли
прозвища
учеников
вашего класса
вам известны?
Да – 7; нет - 3
Да – 6; нет -
6
Да – 21; нет -
13
Знаете ли вы
прозвища
детей из
других
классов?
Да – 3; нет - 7
Да – 3; нет -
9
Да – 9; нет -
25
Как вы
считаете,
почему
Не знаю – 6;
нравится так
общаться – 3;
Не знаю – 8;
ради смеха –
3; из-за его
Не знаю –
17; ради
смеха – 11;
11
людям дают
прозвища?
чтобы не
путать друзей
- 1
характера - 1
нравится так
общаться –
7; чтобы не
путать
друзей – 2;
из-за его
характера
Во время беседы с ребятами на тему «Что нужно делать, чтобы тебя
больше не называли прозвищем?» многие давали полезные советы. Из
этих советов были составлены рекомендации «Как реагировать на
прозвища».
2.2 Практические рекомендации «Как реагировать на прозвища»
Как ни странно, но только в одиночку каждый ребенок может
разрешить эту ситуацию. Взрослые – родители, учителя – могут помочь
только советом, не более. Прямое вмешательство только ухудшит
ситуацию. На обидчиков оно не подействует, зато окончательно
подорвёт авторитет школьника. Скорее всего к дразнилкам прибавится
ещё одна – «маменькин сынок». Втягивать учителя в конфликт тоже не
стоит. Как только за ним закроется дверь, конфликт разгорится с новой
силой.
Существует несколько способов изменить ситуацию.
12
1.Никак не реагировать (проигнорировать, не обращать внимания).
Если ты будешь в ответ на насмешки злиться, кричать или, что ещё
хуже, плакать, это ещё больше подстегнёт дразнильщиков. Ведь им
только и того и нужно – «достать» тебя. И если им это удастся, тогда
они уж точно не отстанут от тебя. Лучше всего, если ты просто не
будешь обращать внимания на обидные слова. Ведь если дразнилки не
достигают цели, то становятся просто-напросто неинтересными.
2. Отреагировать нестандартно.
Обзывающий ребенок всегда ожидает получить от жертвы
определенную реакцию (обиду, злость и т.д.), необычное поведение
жертвы способно пресечь агрессию. Например, можно согласиться с
прозвищем: "Да, мама тоже считает, что я чем-то похож на сову, я и
ночью лучше всех вижу, и поспать утром люблю". Или посмеяться
вместе: "Да, такая у нас фамилия, так дразнили и моего прадедушку".
Не отзываться, пока не обратится по имени, сделать вид, что не
понимаешь, к кому обращаются. Сказать: "Меня вообще-то Серёжей
зовут. А ты разве меня звал?"
3.Объясниться.
Если кто-то из ребят вдруг ни с того ни с сего начал тебя дразнить и
обижать, можешь подойти к обидчику и спросить, почему он так
говорит о тебе. Может ты ненароком его оскорбил и теперь он мстит
тебе за это?
Можно спокойно сказать обзывающему сверстнику: "Мне очень
обидно это слышать", "Почему ты хочешь меня обидеть?". Одного
второклассника (самого крупного в классе) другой мальчик обзывал
толстым. На что объект насмешек сказал: "Знаешь, что-то мне совсем
13
не хочется с тобой дружить". Это так впечатлило агрессора, что он
извинился и перестал обзываться.
4.Не позволять собой манипулировать.
Очень часто дети стремятся с помощью обзывательств заставить
сверстника что-то сделать. Например, всем известен прием "брать на
слабо". При всех ребенку говорится, что он не делает чего-то, потому
что "трус", "размазня" и т.д., ставя его таким образом перед выбором:
или согласится сделать, что от него требуют (часто нарушить какие-то
правила или подвергнуть себя опасности), или же он так и останется в
глазах окружающих "хлюпиком" и "трусом".
5.Подумать над своими некрасивыми привычками, за которые ты
получил прозвище, и постараться исправиться.
6.Относись спокойно к тому что у тебя есть физический недостаток. Не
стыдись своей особенности. Не нужно скрывать свой недостаток,
прятать и маскировать его. А вести себя так, будто для вас это вполне
нормально и в порядке вещей.
Хороший способ защиты, когда вы сами начинаете шутить по поводу
своего недостатка. Обидчикам ничего не остается делать, как
поддержать вас, либо замолчать. И то и другое может привести к
нормальным отношениям.
7.Отговориться.
Важно суметь в ответ на обзывание выкрикнуть отговорку -
своеобразную защиту от словесного нападения. Знание подобных
отговорок помогает не оставить оскорбление без ответа, пресечь
14
конфликт, сохранить спокойствие (хотя бы внешне), удивить и
соответственно остановить нападающего. Последнее слово в этом
случае остается за пострадавшим.
Примеры отговорок:
1. Кто обзывается - сам так называется!
2. Шел крокодил,
твое слово проглотил,
а мое оставил!
3.Дурак!
- Приятно познакомиться, а меня Петя зовут.
Все отговорки стоит произносить спокойным, доброжелательным
тоном, стремясь свести все к шутке.
Неправильные решения:
1.Решение проблем кулаками.
Конечно, иногда это действенный способ, который заставит обидчиков
зауважать тебя, но будь уверен - не все проблемы в жизни можно
решить кулаками.
2.Показывать свою обиду, плакать.
3.Перейти в другую школу. Переход ничего не решит. Скорее всего на
новом месте история повторится.
Таким образом, существуют способы поведения, которые могут
помочь избавиться от нежелательных прозвищ и кличек. Учащиеся 3 –
4 классов, участвовавшие в анкетировании знакомы с некоторыми из
15
них. Но, к сожалению, редко используют их в жизни. Часто решают
конфликт кулаками или плачут, жалуются взрослым.
Заключение
В результате исследования я выяснила, что прозвище –
неофициальное имя человека. В отличие от имени, прозвище отражает
реальные свойства и качества человека, фиксирует, таким образом,
16
особый смысл, который имели эти свойства и качества для
окружающих.
1. 72 % учащихся 3 – 4 классов имеют прозвище
2. Прозвища распространены в школьной среде и среди них
преобладают прозвища, образованные от имён и фамилий.
3. Прозвища выполняют различные функции.
4. Почти всем дали клички одноклассники.
5. Нравится их кличка только 14%.
6. Остальные ребята хоть и написали, что не обращают внимания или
относятся с юмором - не довольны своим прозвищем. Это выяснилось
из неофициальных бесед с ними. Все дети на вопрос «Хотят ли они,
чтобы их называли только по имени?» ответили – хотят.
В ответе на вопрос «Что нужно делать, чтобы тебя больше не
называли прозвищем?» многие ребята давали полезные советы. Но
наблюдения показали, что эти же ребята сами не всегда следуют этим
советам. Многие решают проблему нежелательных прозвищ кулаками.
Таким образом, мы поняли, что необходимо поделиться со своими
ровесниками теми знаниями, которые получили в ходе исследования.
Результатом нашей работы стал буклет, рассказывающий о том, как
вести себя в подобных ситуациях.
От прозвищ никуда не денешься. Главное, чтобы они были
безобидными и не унижали честь и достоинство человека.
Список используемых источников и литературы
17
1.Александров З.Е. Словарь синонимов русского языка. 11 – изд.,
перераб. и доп. – М.: Русский язык, 2001.
http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl65.htm
2.Исаева Е.Л. Как назвать вашего ребёнка. Выбирая имя – выбираем
судьбу. – М.: Центрполиграф, 2009. http://www.knidka.info/isaeva-e-
l/kak-nazvat-vashego-rebenka/
3.Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М., Просвещение, 2004.
4. Толковый словарь русского языка (под редакцией Д.Н. Ушакова)
2005 год. http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=424475
18
Приложения
Приложение №1
Анкета
1. ФИО_______________________________________________________
2. Класс.____________
3. Есть ли у вас прозвище? Назовите его.
4. Когда оно у вас появилось? (в школе (класс), до школы)
5. Кто дал вам прозвище?
6. В связи с чем оно у вас появилось? (по фамильным данным, по
чертам внешности, по черте характера, по родовой традиции, послужил
случай, произошедший с вами, другое)
7. Менялось ли у вас прозвище?
8. Как вы относитесь к тому, что у вас есть прозвище? (обижаетесь, не
обращаете внимания, с юмором относитесь, гордитесь)
9. Называете ли вы сами кого-нибудь по прозвищу?
10. Все ли прозвища учеников вашего класса вам известны?
11. Знаете ли вы прозвища детей из других классов?
12. Как вы считаете, почему людям дают прозвища?
Приложение
№2
Буклет «Как реагировать на прозвища»
Несколько способов изменить ситуацию:
1. Никак не реагировать (проигнорировать, не обращать внимания).
2. Отреагировать нестандартно.
19
Например не отзываться, пока не обратится по имени, сделать вид,
что не понимаешь, к кому обращаются. Сказать: "Меня вообще-то
Серёжей зовут. А ты разве меня звал?"
3. Объясниться.
Если кто-то из ребят вдруг ни с того ни с сего начал тебя дразнить и
обижать, можешь подойти к обидчику и спросить, почему он так
говорит о тебе.
4. Не позволять собой манипулировать.
Очень часто дети стремятся с помощью обзывательств заставить
сверстника что-то сделать. Например, всем известен прием "брать на
слабо".
5Подумать над своими некрасивыми привычками, за которые ты
получил прозвище, и постараться исправиться.
4. Относись спокойно к тому что у тебя есть физический недостаток.
5. Отговориться.
Важно суметь в ответ на обзывание выкрикнуть отговорку -
своеобразную защиту от словесного нападения.
Примеры отговорок:
1. Кто обзывается - сам так называется!
2. Шел крокодил,
твое слово проглотил,
а мое оставил!
3.Дурак!
- Приятно познакомиться, а меня Петя зовут.
Все отговорки стоит произносить спокойным, доброжелательным
тоном, стремясь свести все к шутке.
Неправильные решения:
1. Решение проблем кулаками.
20
Конечно, иногда это действенный способ, который заставит обидчиков
зауважать тебя, но будь уверен - не все проблемы в жизни можно
решить кулаками.
2. Показывать свою обиду, плакать.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: