Рабочая программа по обществознанию для 5-9 классов ФГОС на 2019-2020 уч. год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по обществознанию
(предмет/ курс)
для 5-9 классов ФГОС
(классы)
уровень изучения базовый
(базовый или углубленный);
профиль обучения _______________
(указывается при необходимости)
Составители:
учитель обществознания ВКК
Аванесова Л.В.
г. Тамбов
2019
Пояснительная записка
Рабочая программа по обществознанию 5 - 9 классы составлена на основе примерной
программы в соответствии с требованиями ФГОС ООО, соответствует цели и задачам
основной образовательной программы основного общего образования, реализуемой МАОУ
СОШ № 1 – «Школа Сколково-Тамбов».
Рабочая программа составлена на основе рабочих программ по обществознанию для 5 9
классов предметной линии учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова («Рабочие
программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н, Боголюбова. 5 9 классы:
пособие для учителей и организаций/ Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. изд.
2-е, доработанное-М.: Просвещение, 2014.»). Данная линия учебников соответствует
Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего
образования, одобрена РАО и РАН, имеет гриф «Рекомендовано» и включена в Федеральный
перечень.
Программа реализуется по учебникам:
5 класс:
1. Обществознание 5 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. Л.Н.
Боголюбова - М: Просвещение, 2017
6 класс:
1. Обществознание 6 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. Л.Н.
Боголюбова.- М: Просвещение, 2017
7 класс:
1. Обществознание 7 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. Л.Н.
Боголюбова.- М: Просвещение, 2017
8 класс:
1. Обществознание 8 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. Л.Н.
Боголюбова .- М: Просвещение, 2017.
9 класс:
1 Обществознание 9 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. Л.Н.
Боголюбова.- М: Просвещение, 2017
Общая характеристика учебного предмета
Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:
развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10
15 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия
социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения
собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа
мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения
к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим
ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для
социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно
оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно
взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах
регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав
человека и гражданина;
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в
области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной
деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных
национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности;
правоотношений; семейно-бытовых отношений.
Исходя из концептуальных подходов к современному обществоведческому образованию
и особенностей учащихся подросткового возраста, курс призван решить следующие задачи:
создать содержательные и организационно - педагогические условия для усвоения
подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта
практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной
деятельности);
способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном
уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения
гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях
социальных альтернатив);
помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании
рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного
взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;
содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных
социальных ролей в пределах дееспособности личности в подростковом возрасте
(член семьи, учащийся школы, труженик, собственник, потребитель, гражданин);
обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной
информации из различных источников, включая анализ положения в своем регионе
(городе, селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной
практики, в том числе включенной в содержание курса;
предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь
через включение в него основных обществоведческих терминов и понятий, которые
могут быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и
воспроизведения (называния), правильного употребления в различном контексте в
процессе ориентировки в социальной информации;
помочь формированию осведомленности и практическому освоению конструктивных
способов учебной и социальной коммуникации, при котором достигается толерантное
взаимоприятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах;
предоставить для практического освоения необходимую информацию о возможностях
и особенностях получения образования, рефлексии своих склонностей, способностей
и перспектив допрофессиональной подготовки;
создать условия получения эффективного позитивного опыта разработки, реализации
и предъявлении продуктов самостоятельной деятельности учащихся на основе ИКТ в
разных сферах деятельности;
создать условия для развития самостоятельности и творческих способностей
обучающихся посредством проектной и исследовательской деятельности с
использованием IT-технологий.
Специфика данной учебной дисциплины обусловлена тем, что обществознание
представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и
его основные сферы, положение человека в обществе, правовое регулирование
общественных отношений. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах
исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономика,
политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также на
знании философии. Такая комплексная научная база учебного предмета «Обществознание»
обуславливает интегративный характер, который сохраняется и в старшей школе.
В 5 классе содержание курса носит преимущественно пропедевтический характер,
связанный с проблемой социализации младших подростков. На этом этапе необходимо
обеспечить преемственность с курсом «Окружающий мир», который изучается в начальной
школе. Задача курса закрепить и углубить полученные знания на новом учебном
материале, чтобы добиться свободного оперирования ими в познавательной и практической
деятельности учащихся. Открывается курс темой «Человек», где рассматриваются
важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в
расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально
значимого тема «Семья» и «Школа» через раскрытие важнейшей стороны человеческой
жизни в теме «Труд» до самого общественно значимого тема «Родина». Учащиеся
расширяют круг сведений о важнейших социальных институтах, их общественном
назначении, о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними.
В 6 классе содержание курса возвращает к изученному в предшествующем году, но на
более высоком уровне: круг знаний о человеке в обществе расширяется. Тема «Человек в
социальном измерении» дает относительно развернутое представление о личности и ее
социальных качествах, о человеческой деятельности, включая познавательную. Проблеме
качеств, свойственных человеку, посвящена следующая тема «Нравственные основы
жизни», тема «Человек среди людей» характеризует взаимоотношения человека с другими
людьми.
В 7 классе учащиеся проходят важный рубеж своего социального взросления: им
исполняется 14 лет, они получают паспорт гражданина РФ, расширяются их права в
экономических отношениях, наступает частичная уголовная ответственность за некоторые
виды преступлений. Соответственно, курс дает им две необходимые на этом рубеже
социализации темы. Первая из них «Регулирование поведения людей в обществе» -
представляет собой цикл уроков, рассчитанных на формирование первоначальных знаний о
роли социальных норм в жизни человека и общества. Вторая тема «Человек в экономических
отношениях» - дает представление о таких проявлениях экономической жизни общества, как
производство, обмен, потребление. При изучении экономических явлений, акцент делается
на раскрытие способов рационального поведения потребителей и производителей. Кроме
этого, программа предполагает раскрытие основной проблематики нравственных и правовых
отношений человека и природы («Человек и природа»).
На втором этапе курса для старших подростков (8 9 классы) все его содержательные
компоненты (социально-психологические, морально-этические, социологические,
экономические, правовые и т.д.) раскрываются обстоятельнее, систематичнее, целостнее.
В 8 классе - четыре темы. Первая тема «Личность и общество» - вводит в круг проблем
современного общества и общественных отношений. Следующая тема «Сфера духовной
жизни» - вводит в круг проблем морали и важных для осознания человеком себя как
существа нравственного. Также в этой теме учащиеся получают возможность познакомиться
с функционированием в обществе системы образования, науки и религии, с
информационными процессами. Тема «Экономика» углубляет знания учащихся об основных
экономических явлениях (производство, обмен, потребление) через раскрытие ключевых
экономических понятий. Преимущество отдано рассмотрению вопросов микроэкономики
экономическим отношениям между отдельными хозяйствующими субъектами (потребители,
производители, фирмы). Также внимание уделено и ряду макроэкономических проблем,
включая роль государства в экономике, безработицу, международную торговлю. Тема
«Социальная сфера» раскрывает ключевые социологические понятия: социальная структура,
социальные группы, социальная роль, социальный статус, социальная мобильность,
социальный конфликт, межнациональные отношения. На их основе характеризуются
социальные отношения в современном обществе.
В 9 классе завершается рассмотрение основных сфер жизни общества. Тема
«Политика» дает обобщенное представление о власти и отношениях по поводу власти,
раскрывает роль государства, возможности участия граждан в управлении делами общества.
Заключительная тема «Право» вводит учащихся в сложный и обширный мир права и закона.
Часть учебного времени отводится вопросам теории права, другая отраслям права. Особое
внимание уделено элементам конституционного права. Рассматриваются основы
конституционного строя РФ, федеративного устройства РФ, а также механизм реализации и
защиты прав и свобод граждан. Учащимся предоставляются систематизированные
начальные знания о праве.
Программа по обществознанию ориентирована на применение широкого комплекса
приемов и методов системно-деятельностного подхода. При получении основного общего
образовании, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса,
особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации
рассматриваемых понятий и положений, связи обобщенных знаний курса с личным
социальным опытом, с собственными наблюдениями из социальной жизни. Развитию у
учащихся готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению поможет
реконструкция и анализ типичных социальных ситуаций с позиций норм морали и права,
сложившихся практик поведения. В программе учитывается взаимосвязь репродуктивной и
проблемной форм обучения, коллективной и самостоятельной работы. Используются
активные и интерактивные формы учебного сотрудничества.
Основной формой организации образовательного процесса является урок. Применяется
ряд личностно-ориентированных технологий: технология интерактивного обучения, игровая
технология, технология развития критического мышления, технология деятельностного
подхода. Формирование ключевых компетенций происходит через личностно-
ориентированные технологии обучения: проблемное обучение, групповые технологии,
технологии деятельностного подхода.
Межпредметные связи предмета "Обществознание" обеспечиваются установлением
параллели между знаниями и умениями обучающихся по истории, литературе, информатике,
позволяют включать в учебный процесс исторические факты, литературные образы,
обобщения, сформулированные при изучении тем различных дисциплин. В сою очередь,
обществоведческая подготовка учащихся 5-9 классов вносит свой вклад в формируемые у
учащихся при изучении других учебных предметов знания и представления о мире и
человеке, о способах познания и изменения действительности, а также в выработку
универсальных учебных действий. У учащихся сформируются предметные,
коммуникативные и социальные компетентности с использованием IT –технологий,
предоставляемые возможностями школы Сколково-Тамбов.
Место предмета «Обществознание» в учебном плане
«Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество
времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом
году обучения составляет 1 час.
Каждая тема курса разбита на 2 урока и предполагает выделение специальных уроков-
практикумов, на которых учащиеся выполняют практические задания, развивают свои
познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенное содержание.
Методы обучения:
Словесные методы обучения
Наглядные методы обучения
Практические методы обучения
Репродуктивные и проблемно поисковые методы обучения
Проблемно-поисковые методы обучения
Дискуссионный
Проектный
Виды и формы контроля
Контроль знаний учащихся планируется провести в соответствии с положением о
внутришкольном контроле, в котором предусмотрено три вида контроля: текущий
(фронтальный опрос, составление сравнительных таблиц, самостоятельная работа учащихся
с учебником по понятиям, с последующей беседой, работа с документами, устные и
письменные ответы, таблицы, решение задач, решение кроссвордов, написание реферата,
доклада, эссе), промежуточный (самостоятельные работы, тестовые задания), итоговый
(тестирования по типу ГИА (ОГЭ) (8, 9 класс), контрольная работа). Основной формой
контроля является тестирование. Приемы, методы и формы организации учебного процесса
включают разнообразные виды самостоятельной работы: составление плана, сравнительных
таблиц, работа с учебником, подготовка сообщений, написание сочинений, составление
рассказов по рисункам и иллюстрациям. Решение и составление познавательных задач.
Составление и разгадывания кроссвордов, работа с документами. Обучающиеся
разрабатывают интерактивные приложения (презентации, игры, информационные плакаты,
слайд шоу, виртуальные открытки и т.д.) на основе анализа как теоретического, так и
практического материала, полученного в ходе занятий.
разноуровневое тестирование;
рефлексия (устная и письменная) по итогам самостоятельной и групповой
работы, участия в ролевых и имитационных играх, пресс-конференциях,
дискуссиях и др. активных и интерактивных формах занятий;
понятийный (терминологический) диктант;
анализ документов;
подготовка творческих работ, эссе и т.п.;
публичное выступление с докладами, сообщениями;
формулирование оценочных суждений;
педагогическое наблюдение;
анкетирование.
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
5 класс
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «любовь к
России к своей малой родине», «природа», «семья», «мир», «справедливость», «желание
понимать друг друга», «доверие к людям», «милосердие», «честь» и «достоинство»;
- проявлять уважение к своему народу, развитие толерантности;
- освоить личностный смысл учения, выбор дальнейшего образовательного маршрута;
- давать оценку жизненным ситуациям и поступкам героев художественных текстов с
точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей гражданина
России;
- выполнять нормы и требования школьной жизни и обязанностей ученика; знание прав
учащихся и умение ими пользоваться
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность
учебную, общественную и др.;
овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать
и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект,
формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники
информации, в том числе материалы на электронных носителях;
способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях
общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
- знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять
с опорой на эти понятия явления социальной действительности.
6 класс
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в
общественной и государственной жизни;
- заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон
жизни общества, благополучия и процветания своей страны;
- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к
Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- в умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;
- в умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных,
социально-философских позиций;
- в способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;
- в умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной
деятельности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- относительно целостное представление о человеке;
- понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в
мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
- понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей среды как
важного фактора формирования качеств личности, ее социализации;
- знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной
действительности;
- понимание значения коммуникации в межличностном общении;
- знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
- умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,
аргументировать собственную точку зрения.
7 класс
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем
в общественной и государственной жизни;
- заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон
жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к
Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на
стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на
признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в
важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости
поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед
нынешними и грядущими поколениями.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата);
- умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных,
социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся
реалий и возможных перспектив;
- способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных
ролей (производитель, потребитель и др.);
- овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
- умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с
использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных
критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных
источниках различного типа;
4) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и
коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения
других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде;
выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни,
формулирование своей точки зрения.
Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в
познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Обучающийся сможет:
• определять свое отношение к природной среде;
анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых
организмов;
распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите
окружающей среды;
выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные
работы.
Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-
коммуникационных технологий (далее – ИКТ). Обучающийся сможет:
целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для
решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;
выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи
своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями
коммуникации;
использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче
инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения
информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание
писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.;
• использовать информацию с учетом этических и правовых норм;
• создавать информационные ресурсы разного типа и для разных аудиторий, соблюдать
информационную гигиену и правила информационной безопасности.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и
областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
- знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук:
социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики,
социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной
действительности;
- умения находить нужную социальную информацию в различных источниках;
адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия;
преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать,
систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными
знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в
современном российском обществе социальных ценностей;
- знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их
роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и
правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость
руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
- приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и
гражданственности;
- анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных
источников различного типа; анализировать несложные статистические данные,
отражающие экономические явления и процессы;
- знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека;
основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм,
регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
- демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль
природы в жизни человека;
- понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
- знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение
использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки
необходимой социальной информации;
- понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее
осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты,
аргументы, оценочные суждения;
- понимание значения коммуникации в межличностном общении;
- умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,
участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
- знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
8 класс
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании
своей страны;
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к
Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к
человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению
исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов,
единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных
традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими
поколениями.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение,
умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
для решения учебных и познавательных задач;
навыки смыслового чтения;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и
регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-
коммуникационных технологий (далее ИКТ–компетенции);
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в
познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- познавательной:
относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях
общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук:
социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики,
социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной
действительности;
знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения
старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
умения находить нужную социальную информацию в различных источниках;
адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия;
преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать,
систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными
знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в
современном российском обществе социальных ценностей;
- ценностно-мотивационной:
понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в
мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их
роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и
правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость
руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и
гражданственности;
знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека;
основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм,
регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение
использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки
необходимой социальной информации;
понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее
осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты,
аргументы, оценочные суждения;
понимание значения коммуникации в межличностном общении;
умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,
участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
9 класс
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
- заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании
своей страны;
- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к
Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к
человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению
исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов,
единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных
традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими
поколениями.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата);
- умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных,
социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся
реалий и возможных перспектив;
- способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели Поведения в рамках реализуемых основных социальных
ролей (производитель, потребитель…);
- овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
- умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с
использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для
сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках
различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и
коммуникативной ситуации;
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения
других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде;
выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование
своей точки зрения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
познавательной
- относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и
областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
- знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии,
экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной
психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной
действительности;
- знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения
старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
- умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее
воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать
в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать,
конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать
оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном
российском обществе социальных ценностей;
ценностно-мотивационной
- понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в
мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
- знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как
решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к
анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость
руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
- приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и
гражданственности;
трудовой
- знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных
требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих
трудовую деятельность несовершеннолетних;
- понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
- понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими
способами познания;
- понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
- знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими
видами деятельности;
- знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение
использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки
необходимой социальной информации;
- понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее
осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты,
аргументы, оценочные суждения;
- понимание значения коммуникации в межличностном общении;
- умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать
в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
- знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
Планируемые результаты изучения учебного курса «Обществознание»
Человек. Деятельность человека
Ученик научится:
использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики
его природы;
характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности
подросткового возраста;
в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные
виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;
характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей
человека;
приводить примеры основных видов деятельности человека;
выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с
различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать
собственное отношение к различным способам разрешения межличностных
конфликтов.
Ученик получит возможность научиться:
выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с
деятельностью человека;
оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;
оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах
показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих
здоровью;
использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике
межличностных конфликтов;
моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия
группы на человека, делать выводы.
Общество
Ученик научится:
демонстрировать на примерах взаимосвязь природы и общества, раскрывать роль
природы в жизни человека;
распознавать на основе приведенных данных основные типы обществ;
характеризовать движение от одних форм общественной жизни к другим; оценивать
социальные явления с позиций общественного прогресса;
различать экономические, социальные, политические, культурные явления и
процессы общественной жизни;
выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на
ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;
характеризовать экологический кризис как глобальную проблему человечества,
раскрывать причины экологического кризиса;
на основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и
осуществлять на практике экологически рациональное поведение;
раскрывать влияние современных средств массовой коммуникации на общество и
личность;
конкретизировать примерами опасность международного терроризма.
Ученик получит возможность научиться:
наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах
общественной жизни;
выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать
основные направления общественного развития;
осознанно содействовать защите природы.
Социальные нормы
Ученик научится:
раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения
человека;
различать отдельные виды социальных норм;
характеризовать основные нормы морали;
критически осмысливать информацию морально-нравственного характера,
полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать
полученные данные; применять полученную информацию для определения
собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с
нравственными ценностями;
раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры
проявления этих качеств из истории и жизни современного общества;
характеризовать специфику норм права;
сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности;
раскрывать сущность процесса социализации личности;
объяснять причины отклоняющегося поведения;
описывать негативные последствия наиболее опасных форм отклоняющегося
поведения.
Ученик получит возможность научиться:
использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния
моральных устоев на развитие общества и человека;
оценивать социальную значимость здорового образа жизни.
Сфера духовной культуры
Ученик научится:
характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать свое
мнение о явлениях культуры;
описывать явления духовной культуры;
объяснять причины возрастания роли науки в современном мире;
оценивать роль образования в современном обществе;
различать уровни общего образования в России;
находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах развития
культуры из адаптированных источников различного типа;
описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное
отношение к ним;
объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;
учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей
профессиональной деятельности;
раскрывать роль религии в современном обществе;
характеризовать особенности искусства как формы духовной культуры.
Ученик получит возможность научиться:
описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений
культуры;
характеризовать основные направления развития отечественной культуры в
современных условиях;
критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких
направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода.
Социальная сфера
Ученик научится:
описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать
основные социальные общности и группы;
объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;
характеризовать ведущие направления социальной политики Российского
государства;
выделять параметры, определяющие социальный статус личности;
приводить примеры предписанных и достигаемых статусов;
описывать основные социальные роли подростка;
конкретизировать примерами процесс социальной мобильности;
характеризовать межнациональные отношения в современном мире;
объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их разрешения;
характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи в
обществе;
раскрывать основные роли членов семьи;
характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать
верные критерии для оценки безопасных условий жизни;
выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с
различными способами разрешения семейных конфликтов. Выражать собственное
отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов.
Ученик получит возможность научиться:
раскрывать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций
историзма;
выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам
молодежи;
выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с
различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное
отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;
формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый
образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с
требованиями безопасности жизнедеятельности;
использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике
семейных конфликтов;
находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной
политике из адаптированных источников различного типа.
Политическая сфера жизни общества
Ученик научится:
объяснять роль политики в жизни общества;
различать и сравнивать различные формы правления, иллюстрировать их примерами;
давать характеристику формам государственно-территориального устройства;
различать различные типы политических режимов, раскрывать их основные признаки;
раскрывать на конкретных примерах основные черты и принципы демократии;
называть признаки политической партии, раскрывать их на конкретных примерах;
характеризовать различные формы участия граждан в политической жизни.
Ученик получит возможность научиться:
осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении
нашего государства;
соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные
выводы.
Гражданин и государство
Ученик научится:
характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть
органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию;
объяснять порядок формирования органов государственной власти РФ;
раскрывать достижения российского народа;
объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;
называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан,
гарантированные Конституцией РФ;
осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства;
характеризовать конституционные обязанности гражданина.
Ученик получит возможность научиться:
аргументировано обосновывать влияние происходящих в обществе изменений на
положение России в мире;
использовать знания и умения для формирования способности уважать права других
людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.
Основы российского законодательства
Ученик научится:
характеризовать систему российского законодательства;
раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних;
характеризовать гражданские правоотношения;
раскрывать смысл права на труд;
объяснять роль трудового договора;
разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых
отношениях;
характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей;
характеризовать особенности уголовного права и уголовных правоотношений;
конкретизировать примерами виды преступлений и наказания за них;
характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних;
раскрывать связь права на образование и обязанности получить образование;
анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими,
семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях
определять признаки правонарушения, проступка, преступления;
исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и
интересов детей, оставшихся без попечения родителей;
находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из
доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные;
применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и
поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.
Ученик получит возможность научиться:
на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных
ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения,
основанного на уважении к закону и правопорядку;
оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный
возможный вклад в их становление и развитие;
осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и
средствами.
Экономика
Ученик научится:
объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;
различать основных участников экономической деятельности: производителей и
потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное
поведение субъектов экономической деятельности;
раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;
характеризовать основные экономические системы, экономические явления и
процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об
экономических системах;
характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать
действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции;
объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать
структуру бюджета государства;
называть и конкретизировать примерами виды налогов;
характеризовать функции денег и их роль в экономике;
раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства;
анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных
источников различного типа; анализировать несложные статистические данные,
отражающие экономические явления и процессы;
формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных
вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный
опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников
экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и
предпринимательской деятельности;
раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;
характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;
использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников
экономической деятельности;
обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.
Ученик получит возможность научиться:
анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую
информацию, получаемую из неадаптированных источников;
выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием
состояния российской экономики;
анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики
и модели поведения потребителя;
решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие
типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;
грамотно применять полученные знания для определения экономически
рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои
материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
5 класс
Введение (1 час)
Что нам предстоит узнать. Чему мы должны научиться. Как работать с
учебником и рабочей тетрадью в классе и дома.
Тема 1. Человек (5 часов)
Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек биологическое
существо. Отличие человека от животных. Наследственность.
Личность как совокупность важнейших человеческих качеств. Индивидуальность
человека. Качества сильной личности.
Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем.
Самостоятельность – показатель взрослости.
Практикум по теме «Человек».
Тема 2. Семья (5 часов)
Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс.
Права ребенка. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы.
Семейное хозяйство. Забота и воспитание семье. Распределение обязанностей.
Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.
Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер.
Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.
Практикум по теме «Семья».
Тема 3. Школа (6 часов)
Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени
школьного образования. Система образования в нашей стране.
Образование и самообразование. Учеба основной труд школьника. Учение вне стен
школы. Умение учиться.
Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.
Проблемы общения. Дружба. Дружный класс.
Практикум по теме «Школа»
Тема 4. Труд (6 часов)
Труд основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная
плата. Труд – условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.
Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в
искусстве.
Практикум по теме «Труд».
Тема 5. Родина (10 часов)
Наша родина Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации.
Многонациональное государство. Русский язык государственный. Любовь к Родине. Что
значит быть патриотом.
Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники.
История государственных символов. Москва – столица России.
Гражданин – Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан.
Гражданственность. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.
Россия многонациональное государство. Национальность человека. Народы России
одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.
Практикум по теме «Родина».
6 класс
Введение в курс обществознания 6 класс (2 часа).
Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как добиваться
успехов в работе в классе и дома.
Тема 1. Человек в социальном измерении (12 часов)
Индивид, индивидуальность, личность. Личность как совокупность важнейших
человеческих качеств. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.
Способности и потребности человека. Особые потребности людей с ограниченными
возможностями. Понятие деятельности. Многообразие видов деятельности. Игра, труд,
учение. Познание человеком мира и самого себя. Общение. Роль деятельности в жизни
человека и общества.
Познание мира. Познание самого себя (самопознание). Самопознание и самооценка.
Способности человека.
Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение). Особенности игры
как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Связь между деятельностью и
формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.
Потребности человека биологические, социальные, духовные. Индивидуальный
характер потребностей. Духовный мир человека. Мысли и чувства.
Тема 2. Человек среди людей (10 часов)
Человек в малой группе. Межличностные отношения. Личные и деловые отношения.
Лидерство. Межличностные конфликты и способы их разрешения.
Общение, средства общения.
Конфликты в межличностном общении и способы их разрешения. Посредничество
при разрешении конфликтов.
Тема 3. Нравственные основы жизни (8 часов)
Добро, смелость и страх. Человечность.
Итоговое повторение 2 час.
7 класс
Введение в курс обществознания 7 класс (1 час)
Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году. Как
добиваться успехов в работе в классе и дома
Тема 1. Регулирование поведения людей в обществе (11 часов)
Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы,
обряды. Правила этикета и хорошие манеры.
Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные
обязанности гражданина. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса
несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и
гражданина.
Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды
юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в
обществе. Закон и справедливость.
Защита отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба.
Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв
войны.
Дисциплина необходимое условие существования общества и человека.
Общеобязательная и специальная дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.
Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный
человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность
несовершеннолетних.
Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные
органы. Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти
и граждан.
Тема 2. Человек в экономических отношениях (13 часов).
Экономика и её основные участки. Экономика и её роль в жизни общества. Основные
сферы экономики; производство, потребление, обмен.
Золотые руки работника. Производство и труд. Производительность труда.
Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда.
Производство, затраты, выручка, прибыль. Производство и труд. Издержки, выручка,
прибыль.
Виды и формы бизнеса. Предпринимательство. Малое предпринимательство и
фермерское хозяйство. Основное организационно-правовые формы предпринимательства.
Обмен, торговля, реклама. Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли.
Реклама.
Деньги и их функция. Понятие деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные
доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.
Экономика семьи. Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы
сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем
хозяйстве.
Основные понятия: экономика, техника, технология, НТР, НТП. Экономическая
система, рыночная экономика, рынок, факторы производства, конкуренция, спрос,
предложение. экономические задачи государства, государственный бюджет, налоговая
система, функции денег, бизнес, реклама.
Тема 3. Человек и природа (5 часов).
Воздействие человека на природу. Экология. Производящее хозяйство. Творчество.
Исчерпываемые богатства. Неисчерпаемые богатства. Загрязнение атмосферы. Естественное
загрязнение. Загрязнение атмосферы человеком. Загрязнение воды и почвы. Биосфера.
Охранять природу значит охранять жизнь. Ответственное отношение к природе.
Браконьер. Последствия безответственности Экологическая мораль. Господство над
природой. Сотрудничество с природой
Закон на страже природы. Охрана природы. Правила охраны природы, установленные
государством. Биосферные заповедники. Государственный контроль. Государственные
инспекторы. Участие граждан в защите природы.
Основные понятия: природа, экология, экологическая катастрофа, охрана природы.
Итоговое повторение 2 часа
Личностный опыт – социальный опыт. Значение курса в жизни каждого.
Резерв 2 часа.
8 класс
Введение (1 час)
Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году.
Как добиваться успехов в работе в классе и дома.
Тема 1. Личность и общество (6 часов)
Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.
Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их
взаимосвязь. Общественные отношения.
Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в XXI веке, тенденции
развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.
Практикум по теме «Личность и общество».
Тема 2. Сфера духовной культуры (8 часов)
Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции
развития духовной культуры в современной России.
Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность.
Добро и зло – главные понятия этики. Критерии морального поведения.
Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.
Долг общественный и долг моральный. Совесть – внутренний самоконтроль человека.
Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое
поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.
Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы
системы образования в РФ. Непрерывность образования. Самообразование.
Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого.
Возрастание роли научных исследований в современном мире.
Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в
жизни современного общества. Свобода совести.
Практикум по теме «Сфера духовной культуры».
Тема 3. Социальная сфера (5 часов)
Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные
группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.
Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности.
Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения
между поколениями.
Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому,
традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и
многоконфессиональном обществе.
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.
Социальная значимость здорового образа жизни.
Практикум по теме «Социальная сфера».
Тема 4. Экономика (13 часов)
Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и
экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).
Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической
системы. Модели экономических систем.
Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.
Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное
равновесие.
Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.
Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое
предпринимательство и фермерское хозяйство. Роль государства в экономике.
Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги,
уплачиваемые гражданами.
Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры
социальной поддержки населения.
Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, представляемые гражданам.
Экономические основы защиты прав потребителя.
Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые
гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.
Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия
безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.
Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют.
Внешнеторговая политика.
Практикум по теме «Экономика».
9 класс
Введение (1 час)
Что мы уже знаем и умеем. Чем мы будем заниматься в новом учебном году.
Как добиваться успехов в работе в классе и дома.
Тема 1. Политика (11 часов)
Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.
Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и
внешние функции государства. Формы государства.
Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие
демократии в современном мире.
Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в
РФ.
Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского
общества в РФ.
Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов
в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического
экстремизма.
Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и
движении в РФ. Участие партий в выборах.
Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль
СМИ в предвыборной борьбе.
Практикум по теме «Политика».
Тема 2. Право (22 часов)
Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права.
Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства. Понятие
правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса
несовершеннолетних.
Понятие правонарушение. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической
ответственности. Презумпция невиновности.
Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.
Конституция – основной закон РФ.
Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной
власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти в РФ. Взаимоотношения
органов государственной власти и граждан.
Понятие прав, свобод, обязанностей. Всеобщая декларация прав человека идеал права.
Взаимодействие международных документов по правам человека на утверждение прав и
свобод человека и гражданина РФ.
Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности
гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и
гражданина РФ.
Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых
договоров. Права потребителей.
Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего
работника. Трудоустройство несовершеннолетних.
Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности
родителей и детей.
Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды
административных наказаний.
Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы
допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Социальные права. Жилищные правоотношения.
Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в
условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных
конфликтов
Правовое регулирование отношений в сфере образования.
Практикум по теме «Право».
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного
процесса
Учебные материалы
1. Авторская программа под редакцией Л.Н. Боголюбова (Обществознание. Рабочие
программы. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н. Боголюбова. 5 9 классы:
пособие для учителя общеобразоват. организаций / [Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л.
Ф. Иванова и др.], - М.: Просвещение, 2014. 63 с.)
5 класс:
1. Обществознание 5 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. Л.Н.
Боголюбова - М: Просвещение, 2017
6 класс:
1. Обществознание 6 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. Л.Н.
Боголюбова.- М: Просвещение, 2017
7 класс:
1. Обществознание 7 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. Л.Н.
Боголюбова.- М: Просвещение, 2017
8 класс:
1. Обществознание 8 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. Л.Н.
Боголюбова .- М: Просвещение, 2017.
9 класс:
1 Обществознание 9 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. Л.Н.
Боголюбова.- М: Просвещение, 2017
Литература для учителя обществознания:
1. Агафонов С.В. Схемы по обществознанию – М.: ООО «ТИД» «Русское слово». 2007 г.
2. Балашов, Л. Е. Практическая философия [Текст] / Л. Е. Балашов. — М., 2001.
3. Безбородов, А. Б. Обществознание: учеб. [Текст] / А. Б. Безбородов, М. Б. Буланова,
В. Д. Губин. — М., 2008.
4. Григорович, Л. А. Педагогика и психология: учеб. пособие [Текст] / Л. А. Григорович,
Т. Д. Марцинковская. — М., 2003.
5. Исаев, Б. А. Социология в схемах и комментариях: учеб. пособие [Текст] / Б. А.
Исаев. — СПб., 2008.
6. Каверин, Б. И. Обществознание [Текст] / Б. И. Каверин, П. И. Чижик. - М., 2007.
7. Кравченко, А. И. Социология в вопросах и ответах [Текст] / A. И. Кравченко. -
М., 2008.
8. Кравченко, А. И. Основы социологии: учеб. пособие для студентов средних спец.
учеб. заведений [Текст] / А. И. Кравченко. - М., 2004.
9. Кравченко, А. И. Социология и политология: учеб. пособие для студентов средних
проф. учеб. заведений [Текст] / А. И. Кравченко. — М., 2000.
10. Латышева, В. В. Основы социологии: учеб. для ССУЗов [Текст] / B. В. Латышева. —
М., 2004.
11. Липсиц, И. В. Экономика: учеб. для вузов [Текст] /И.В. Липсиц. М., 2007.
12. Майерс, Д. Социальная психология [Текст] / Д. Майерс. — СПб., 2005.
13. Миголатьев, А. А. Курс политологии: учеб. [Текст] / А. А. Миголатьев, В. В. Огнева.
М., 2005.
14. Михайлушкин, А. Н. Основы экономики: учеб. для ССУЗов [Текст] / А. Н.
Михайлушкин.— М., 2003.
15. Морозова С. А. Обществознание: учеб.-метод. пособие [Текст] / С. А. Морозова. -
СПб., 2001.
16. Носова С. С. Основы экономики: учеб. для студентов образовав учреждений среднего
проф. Образования [Текст] / С. С. Носова. — М., 2002.
17. Обществознание: пособие для поступающих в вузы [Текст] / под ред. В. В.
Барабанова. — СПб., 2001.
18. Политология: учеб. [Текст] / под ред. В. А. Ачкасова, В. А. Гуторова. — М., 2005.
19. Румянцева Е. Е. Новая экономическая энциклопедия [Текст] / Е. Е. Румянцева. - М.,
2005.
20. Смирнов Г. Н. Политология: учеб. [Текст] / Г. Н. Смирнов [и др.]. М., 2008.
21. Социальная психология: учеб. для вузов [Текст] / Г. М. Андреева. — М., 2004.
22. Сухов А. Н. Социальная психология: учеб. пособие для студентов вузов [Текст] / А.
Н. Сухов [и др.]; под ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача. — М., 2001.
23. Тишков, В. А. Российский народ: кн. для учителя [Текст] / В. А. Тишков. - М., 2010.
24. Философия: учеб. [Текст] / под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидориной. — М., 2004.
25. Философия: учеб. [Текст] / под ред. О. А. Митрошенкова. — М., 2002.
26. Экономика для колледжей: базовый курс. - Ростов н/Д, 2005.
Цифровые образовательные ресурсы:
http://www.rsnet.ru/ Официальная Россия (сервер органов государственной власти
Российской Федерации).
http://www.president.kremlin.ru/ Президент Российской Федерации.
http://www.rsnet.ru/ Судебная власть Российской Федерации.
http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf Собрание законодательства Российской
Федерации.
http://www.socionet.ru Соционет: информационное пространство по общественным
наукам.
http://www.ifap.ru Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России.
http: //www.gks.ru Федеральная служба государственной статистики: базы данных,
статистическая информация.
http://www.alleng.ru/edu/social2.htm Образовательные ресурсы Интернета
обществознание.
http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social Обществознание в школе
истанционное обучение).
http://www.lenta.ru актуальные новости общественной жизни.
http://www.fom.ru Фонд общественного мнения (социологические исследования).
http://www.ecsocman.edu.ru Экономика. Социология. Менеджмент. Федеральный
образовательный портал.
http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html Граждановедение. Приложение к «Учительской
газете».
http://www.50.economicus.ru 50 лекций по микроэкономике.
http://www.gallery.economicus.ru Галерея экономистов.
http://www.be.economicus.ru Основы экономики. Вводный курс.
hup://www.cebe.sib.ru Центр экономического и бизнес-образования: в помощь учителю.
http://www.mba-start.ru/ Бизнес-образование без границ.
http://www.businessvoc.ru Бизнес-словарь.
http://www.hpo.opg Права человека в России.
http://www.uznay-prezidenta.ru Президент России — гражданам школьного возраста.
http://www.ombudsman.gov.ru Уполномоченный по правам человека в Российской
Федерации: официальный сайт.
http://www.school-sector.relarn.ru/prava/ Права и дети в Интернете.
http://www.chelt.ru журнал «Человек и труд».
http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm Духовная жизнь общества.
http: //www, countries. ru /library, htm Библиотека по культурологии.
http://www.russianculture.ru/ Культура России.
http://www.ecolife.ru/index.shtml Экология и жизнь. Международный экологический
портал.
http://www.ecosysterna.ru/ Экологический центр «Экосистема».
http://www.priroda.ru/ Национальный портал «Природа России».
http://www.fw.ru Фонд «Мир семьи»емография, семейная политика).
http: //www.glossary.ru/ Глоссарий по социальным наукам.
http://www.ihtik.lib.ru /encycl/index.html Энциклопедии, словари, справочники.
http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
fipi.ru "Федеральный институт педагогических измерений"
Обществознание: 8—11 классы: программное средство учебного назначения на основе
мультимедиа. — М., 2004.
Инструментарий и средства материально-технического обеспечения
В рамках преподавания предмета Обществознания важное значение имеет оснащение
учебных аудиторий современным компьютерным и мультимедийным оборудованием,
включая:
экран,
проектор,
электронная доска,
веб-камера,
доступ к Интернету (желательно WiFi),
многофункциональное устройство (желательно с функцией цветной лазерной печати),
портативные компьютерные устройства для обучающихся.
Наличие данного оборудования позволяет на уроках обществознания использовать:
фото- и видеоматериалы,
возможности организации сетевых форм обучения,
использования электронных учебных материалов и пр.
Доступ к современным нормативно-правовым базам данных, материалам научных
журналов социо-гуманитарной направленности и научным средствам массовой информации
позволяет обеспечить эффективную самостоятельную и поисковую работу обучающихся.
Интерактивное оборудование позволяет создавать многообразные схемы, таблицы,
выстраивать материал по разным позициям, интенсифицируя процесс обучения, делая его
наглядным.
Для обучающихся в старших классах использование технологии
вебинаров для дистанционного участия в научно-образовательных мероприятиях социо-
гуманитарной направленности.
Учебные аудитории также оборудованы традиционными средствам обучения:
1)Доска.
2)Наглядные пособия, атласы, плакаты.
3)Комплект справочной литературы и энциклопедий.