Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по технологии 7 класс 2019-2020 уч. год ФГОС

1
02- 07 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Танаевская средняя общеобразовательная школа»
Елабужского муниципального района Республики Татарстан
Рабочая программа
по предмету Технология для 7 класса (количество часов в неделю- 2, в год- 70 )
Составитель: Резвякова Алина Павловна, учитель технологии
первой квалификационной категории
Принята на заседании
педагогического совета
протокол № __
от «____» августа 2019г
с.Танайка,
2019г.
«РАССМОТРЕНО»
Руководитель ШМО
физкультурно-технологического цикла
_________________ /Костина.М.В./
Протокол №_____
«___» августа 2019г.
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УР
______________ /Сихаева В.П./
«___» августа 2019г.
«УТВЕРЖДЕНО»
Директор школы
______________/Малов. Н.А./
Приказ № ____
«___» августа 2019г.
2
Планируемые результаты изучения предмета по ФГОС
Предметные
Метапредметные результаты
Личностные результаты
Ученик научится
Ученик получит
возможность
научиться
Характеризовать
- актуальные и
перспективные технологии в
области энергетики
Характеризовать и
распознавать устройства для
накопления энергии.
Объяснять:
- понятие «машина»
Характеризовать
технологические системы,
преобразующие энергию.
- сущьность управления в
технологических системах
Характеризовать
автоматические
саморегулирующие системы.
• приводить
рассуждения,
содержащие
аргументированные
оценки и прогнозы
развития технологий в
сферах медицины,
производства и
обработки материалов,
машиностроения,
производства
продуктов питания,
сервиса,
информационной сфере
Идентифицировать собственные
проблемы и определять главную
проблему;
выдвигать версии решения
проблемы, формулировать
гипотезы, предвосхищать
конечный результат;
ставить цель деятельности на
основе определенной проблемы и
существующих возможностей;
формулировать учебные
задачи как шаги достижения
поставленной цели деятельности;
определять необходимые
действие(я) в соответствии с
учебной и познавательной
задачей
и составлять алгоритм их
выполнения;
обосновывать и осуществлять
выбор наиболее эффективных
способов решения учебных и
познавательных задач;
объединять предметы и
явления в группы по
определенным признакам,
1.Готовность и способность
обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию;
готовность и способность
осознанному выбору и построению
дальнейшей индивидуальной
траектории образования на базе
ориентировки в мире профессий и
профессиональных предпочтений, с
учетом устойчивых познавательных
интересов;
2. Сформированность
ответственного отношения к
учению; уважительного отношения
к труду, наличие опыта участия в
социально значимом труде;
3.Сформированность целостного
мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития
науки и общественной практики,
учитывающего социальное,
культурное многообразие
современного мира;
3
сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления;
выделять явление из общего
ряда других явлений.
4. Освоенность социальных норм,
правил поведения, ролей и форм
социальной жизни в группах и
сообществах, освоение
компетентностей в сфере
организаторской деятельности;
интериоризация ценностей
созидательного отношения к
окружающей действительности,
ценностей социального творчества,
ценности продуктивной
организации совместной
деятельности, самореализации в
группе и организации, ценности
«другого» как равноправного
партнера, формирование
компетенций анализа,
проектирования, организации
деятельности, рефлексии
изменений, способов
взаимовыгодного сотрудничества,
способов реализации собственного
лидерского потенциала);
Осуществлять
- сборку электрических цепей
по электрической схеме,
проводить анализ неполадок
-модификацию и
Выявлять и
формулировать
проблему, требующую
технологического
решения;
составлять план решения
проблемы (выполнения проекта,
проведения исследования);
определять потенциальные
затруднения при решении
1.Готовность и способность
обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию;
4
конструирование заданной
электрической цепи
Выполнять базовые операции
редактора компьютерного
трехмерного проектирования
Конструировать простые
системы с обратной связью
на основе технических
конструкторов
Анализировать опыт:
- разработки проекта
освещения выбранного
помещения
-разработки и создания
изделия средствами учебного
станка, управляемого
программой компьютерного
трехмерного проектирования
- оптимизации заданного
способа получения
материального продукта
модифицировать
имеющиеся продукты
в соответствии с
ситуацией / заказом /
потребностью /
задачей деятельности
и в соответствии с их
характеристиками
разрабатывать
технологию на основе
базовой технологии;
технологизировать
свой
опыт, представлять на
основе
ретроспективного
анализа и унификации
деятельности
описание в виде
инструкции или
технологической
карты;
оценивать
коммерческий
потенциал продукта и
/ или технологии.
учебной и познавательной задачи
и находить средства для их
устранения;
описывать свой опыт,
оформляя его для передачи
другим людям
в виде технологии решения
практических задач
определенного класса;
определять обстоятельства,
которые предшествовали
возникновению связи между
явлениями, из этих обстоятельств
выделять определяющие,
способные быть причиной
данного явления, выявлять
причины и следствия явлений;
строить рассуждение от общих
закономерностей к частным
явлениям и от частных явлений к
общим закономерностям;
строить рассуждение на основе
сравнения предметов и явлений,
выделяя при этом общие
признаки;
излагать полученную
информацию, интерпретируя ее в
контексте решаемой задачи;
безопасности.
готовность и способность
осознанному выбору и построению
дальнейшей индивидуальной
траектории образования на базе
ориентировки в мире профессий и
профессиональных предпочтений, с
учетом устойчивых познавательных
интересов;
2. Сформированность
ответственного отношения к
учению; уважительного отношения
к труду, наличие опыта участия в
социально значимом труде;
3.Сформированность целостного
мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития
науки и общественной практики,
учитывающего социальное,
культурное многообразие
современного мира;
4. Освоенность социальных норм,
правил поведения, ролей и форм
социальной жизни в группах и
сообществах, освоение
компетентностей в сфере
организаторской деятельности;
интериоризация ценностей
созидательного отношения к
окружающей действительности,
ценностей социального творчества,
ценности продуктивной
организации совместной
5
деятельности, самореализации в
группе и организации, ценности
«другого» как равноправного
партнера, формирование
компетенций анализа,
проектирования, организации
деятельности, рефлексии
изменений, способов
взаимовыгодного сотрудничества,
способов реализации собственного
лидерского потенциала);
Характеризовать
- профессии в сфере
энергетики, энергетику
региона проживания
-профессии в сфере
информационных
технологий
-автоматизацию
производства на примере
региона проживания,
профессии, обслуживающие
автоматизированные
производства
Приводить произвольные
примеры автоматизации в
деятельности
представителей различных
предлагать
альтернативные
варианты траекторий
профессионального
образования для
занятия заданных
должностей;
анализировать
социальный статус
произвольно заданной
социально-
профессиональной
группы из числа
профессий,
обслуживающих
технологии в сферах
медицины,
производства и
обработки материалов,
машиностроения,
производства
описывать свой опыт,
оформляя его для передачи
другим людям в виде
технологии решения
практических задач
определенного класса;
планировать и
корректировать свою
индивидуальную
образовательную траекторию.
строить рассуждение на
основе сравнения предметов и
явлений, выделяя при этом
общие признаки;
излагать полученную
информацию, интерпретируя
ее в контексте решаемой
задачи;
самостоятельно указывать
на информацию,
нуждающуюся в проверке,
предлагать и
Готовность и способность
обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию;
готовность и способность
осознанному выбору и построению
дальнейшей индивидуальной
траектории образования на базе
ориентировки в мире профессий и
профессиональных предпочтений, с учетом
устойчивых познавательных интересов;
6
продуктов питания,
сервиса,
информационной сфере
7
Содержание учебного предмета
Основное содержание
Количество
часов
Блок.1 Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы
их развития
12
Тема.1: Вводный урок. Технологии получения современны материалов. Материалы изменившие мир.
Понятие «порошковая металлургия». Технологический процесс получения деталей из порошков.
Металлокерамика, твёрдые сплавы, пористые металлы. Область применения изделий порошковой
металлургии
Тема. 2: Пластика и керамика.
Современные материалы: многофункциональные материалы, возобновляемые материалы (биоматериалы),
пластики и керамика, как альтернатива металлам, новые перспективы применения металлов, пористые
материалы.
Пластика и керамика как материалы, альтернативные металлам. Область применения
пластмасс, керамики, биокерамики, углеродистого волокна. Экологические проблемы утилизации
отходов пластмасс.
Практическая работа. Ознакомление с образцами изделий из порошков.
Самостоятельная работа. Подготовка к образовательному путешествию (экскурсии) на современное
предприятие города (региона)
Тема. 3: Композитные материалы. Технологии получения и обработки материалов с заданными
свойствами (закалка, сплавы, обработка поверхности бомбардировка и т.п.) композитные материалы,
технологии синтеза.
Стеклопластики. Биметаллы. Назначение и область применения композитных материалов.
Тема. 4: Технологии нанесения защитных и декоративных покрытий.
Защитные и декоративные покрытия, технология их нанесения. Хромирование, никелирование
цинкование. Формирование покрытий методом напыления (плазменного, газопламенного).
Практическая работа Ознакомление с образцами изделий из композитных материалов и
изделий с защитными и декоративными покрытиями. Обсуждение результатов образовательного
путешествия.
4
8
Тема.5: Понятие об информационных технологиях
Понятие «информационные технологии». Области применения информационных технологий.
Электронные документы, цифровое телевидение, цифровая фотография,
Интернет, социальные сети, виртуальная реальность
Самостоятельная работа. Поиск информации о технологиях передачи информации
Тема. 6: Компьютерное трехмерное проектирование.
Компьютерное трёхмерное проектирование. Компьютерная графика. 3D-моделирование. Редакторы
компьютерного трёхмерного проектирования. (3D-редакторы). Профессии в
сфере информационных технологий: сетевой администратор, системный аналитик, веб-разработчик, сео-
специалист, администратор баз данных, аналитик по информационной безопасности.
Практическая работа. Компьютерное трёхмерное проектирование
Тема. 7: Обработка на станках с ЧПУ
Обработка изделий на станках (фрезерных, сверлильных, токарных, шлифовальных и др.) с ЧПУ. CAM-
системы — системы технологической подготовки производства. Создание трёхмерной модели
в CAD-системе. Обрабатывающие центры с ЧПУ.
Практическая работа. Разработка и создание изделия средствами учебного станка управляемого
программой компьютерного 3-х мерного проектирования.
4
Тема.8: Виды транспорта. История развития транспорта. Потребности перемещения людей и товаров.
Транспортная логистика Потребительские функции транспорта.
Транспортная инфраструктура. Перспективные виды транспорта. Транспортная логистика. Транспортно-
логистическая система. Варианты транспортировки грузов.
Практическая работа. Решение учебной логистической задачи
Самостоятельные работы. Анализ организации пассажирского транспорта в регионе проживания.
Изучение логистические системы пассажирских перевозок в населенном пункте.
Тема. 9: Транспортный поток. Регулирование транспортных потоков. Показатели транспортного потока
(интенсивность, средняя скорость, плотность). Основное управление транспортным потоком.
Моделирование транспортных потоков.2ч
Практическая работа. Построение графической модели транспортного потока.
Самостоятельная работа. Изучение состава транспортного потока в населённом пункте.
Тема:10. Безопасность транспорта. Влияние транспорта на окружающую среду.
(Безопасность полётов, судоходства, железнодорожного и автомобильного
транспорта).
Практическая работа. Построение графической модели уровня шума транспортного потока.
6
9
Тема. 11: Автоматизация производства. Производственные технологии автоматизированного
производства. 1ч
Автоматизация промышленного производства. Автомат. Автоматизация (частичная, комплексная,
полная). Направления автоматизации в современном промышленном производстве.
Автоматизированное производство на предприятиях нашего региона. Функции специалистов занятых в
производстве.
Тема.12: Автоматизация в легкой промышленности 1ч
Понятие «лёгкая промышленность». Цель и задачи автоматизации лёгкой промышленности. Линия -
автомат. Цех-автомат. Профессия оператор швейного оборудования. Производственные технологии.
Промышленные технологии.
Практическая работа. Подготовка к образовательному путешествию (экскурсии) на современное
предприятие города (региона), где применяется автоматизированное -производство продукции
Тема. 13: Автоматизация в пищевой промышленности 2ч
Понятие «пищевая промышленность». Цель и задачи автоматизации пищевой промышленности.
Автоматические линии по производству продуктов питания.
Профессия оператор линии в производстве пищевой продукции.
Практическая работа. Обсуждение результатов образовательного путешествия.
4
Блок.2 Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления
обучающихся часов.
48
30ч
Тема. 14: Текстильное материаловедение.
Классификация текстильных волокон животного происхождения. Способы их получения. Виды и свойства
шерстяных и шёлковых тканей. Признаки определения вида тканей по сырьевому составу. Сравнительная
характеристика свойств тканей из различных волокон.
Практическая работа. Определение сырьевого состава тканей и изучение их свойств
Самостоятельная работа. Поиск информации о шерстяной ткани кашемир.
Швейная машина.
Тема.15: Устройство машинной иглы. Дефекты машинной строчки.
Устройство швейной иглы. Неполадки, связанные с неправильной установкой иглы, её поломкой. Замена
машинной иглы. Уход за швейной машиной: очистка и смазка движущихся и вращающихся частей.
2
6
10
Дефекты машинной строчки, связанные с неправильным натяжением ниток. Назначение и правила
использования регулятора натяжения верхней нитки.
Практические работы. Уход за швейной машиной. Устранение дефектов строчки.
Тема. 16: Приспособления к швейной машине. Приемы выполнения работы с однорожковой лапкой.
Приспособления к швейной машине. Технология обмётывания петель и пришивания пуговицы с помощью
швейной машины
Практическая работа. Применение приспособлений к швейной машине
Самостоятельная работа. Поиск информации о фурнитуре для одежды; об истории и видах пуговиц.
Тема.17: Технологические операции изготовления швейных изделий.
Технология ручных и машинных работ. Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соединения
детали с клеевой прокладкой. Основные операции при ручных работах: примётывание; вымётывание.
Основные машинные операции: притачивание, обтачивание. Обработка припусков на шов перед
вывёртыванием. Классификация машинных швов: соединительных (обтачной шов с расположением шва
на сгибе и в кант).
Практические работы. Дублирование деталей клеевой прокладкой.
Изготовление образцов ручных и машинных швов
Проект №1 «Праздничный наряд»
Тема. 18: Конструирование и моделирование одежды, аксессуаров
Исследование характеристик конструкций. Проектирование и конструирование моделей по известному
прототипу. Испытания, анализ, варианты модернизации. Модернизация продукта.
Разработка конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений, проектирование и
конструирование, испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные решения.
Конструкции юбки (прямая, клиньевая, коническая). Мерки необходимые для построения основы чертежа
поясного изделия. Определение размеров фигуры человека. Снятие мерок для изготовления поясной
одежды. Построение чертежа основы поясного изделия
Практическая работа. Снятие мерок и зпись результатов измерений. Построение чертежа швейного
изделия в масштабе 1:4
Самостоятельная работа. Поиск информации юбка в народном костюме.
Тема. 19: Моделирование одежды. Опыт проектирования и конструирования, моделирования.
Практическая работа. Способы моделирования юбки. Моделирование выкройки конической юбки.
Технология изготовления поясного швейного изделия.
Правила раскладки выкроек на ткани. Правила раскроя. Дублирование детали пояса клеевой прокладкой –
корсажем. Обработка поясов, притачивание потайной застёжки-молнии вручную и на швейной машине.
2
2
4
8
11
Основные операции при ручных работах: подшивание потайными стежками.
Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-молнией и разрезом. Обработка поясов,
притачивание потайной застёжки-молнии.
Сборка изделия. Смётывание боковых срезов. Замётывание подгибки низа. Проведение примерки,
выявление и исправление дефектов. Технология обработки юбки после примерки. Технология обработки
боковых срезов. Технология обработки пояса. Прорезная петля. Пришивание пуговицы. Нижний срез.
Окончательная влажно-тепловая обработка.
Проект: №2 «Вышивка»
Тема. 20: Вышивание прямыми и петлеобразными стежками. Правила безопасности при работе с иглами
и ножницами.
Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы подготовки ткани к вышивке.
Технология выполнения прямых и петлеобразных ручных стежков и швов на их основе.
Практическая работа. Выполнение образцов вышивки прямыми и петлеобразными ручными стежками.
Тема.21: Вышивание петельными стежками.
Технология выполнения петельных ручных стежков и швов на их основе
Практическая работа. Выполнение образцов вышивки прямыми и петельными стежками
Тема. 22: Вышивание крестообразными и косыми стежками.
Технология выполнения крестообразных и косых ручных стежков и швов на их основе.
Практическая работа. Выполнение образцов вышивки крестообразными и косыми стежками.
Вышивание швом крест.
Техника вышивания швом крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Схемы для
вышивки крестом. Использование компьютера в вышивке крестом.
Практическая работа. Выполнение образца вышивки швом крест.
Самостоятельная работа. Поиск информации о видах и истории счётной вышивки в России, народных
промыслах, связанных с вышивкой в регионе проживания
Тема. 23: Штриховая гладь. Техника вышивания штриховой гладью.
Вышивание по свободному контуру. Художественная, белая, владимирская гладь.
Материалы и оборудование для вышивки гладью.
Практическая работа. Выполнение образца вышивки штриховой гладью.
Самостоятельная работа. Поиск информации о торжском золотом шитье.
Тема. 24: Французский узелок.
Использование шва «французский узелок» в вышивке. Техника вышивания швом «французский узелок».
8
12
Практическая работа. Выполнение образца вышивки «французский узелок.
Тема. 25: Приготовления блюд из мяса. Способы обработки продуктов питания и потребительские
качества пищи. Культурура потребления: выбор продукта услуги.
Значение мясных блюд в питании. Виды мяса и субпродуктов. Признаки доброкачественности мяса.
Органолептические методы определения
доброкачественности мяса. Условия и сроки хранения мясной продукции. Оттаивание мороженого мяса.
Подготовка мяса к тепловой обработке. Санитарные требования при обработке мяса. Оборудование и
инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке мяса. Виды тепловой обработки мяса -.
технология приготовления блюд из мяса.
Определение качества термической обработки мясных блюд. Подача к столу. Гарниры к мясным блюдам.
Практическая работа. Определение доброкачественности мяса и мясных продуктов.
Приготовление блюда из мяса. Определение качества мясных блюд.
Самостоятельная работа. Поиск информации о понятиях «бифштекс», «ромштекс», «антрекот»,
«лангет», «эскалоп», «гуляш», «бефстроганов»; о технологиях хранения мяса без холодильника.
Тема. 26 Блюда из птицы. Технология приготовления блюд из птицы.
Виды домашней и сельскохозяйственной птицы и их кулинарное употребление. Способы определения
качества птицы. Подготовка птицы к тепловой обработке. Способы разрезания птицы на части.
Оборудование и инвентарь, применяемые при механической и тепловой обработке птицы.
Виды тепловой обработки птицы. Технология приготовления блюд из птицы. Оформление готовых блюд
и подача их к столу.
Практическая работа. Приготовление блюда из птицы.
Тема. 27: Приготовление первых блюд.
Значение первых блюд в рационе питания. Понятие «бульон». Технология приготовления бульона.
Классификация супов по температуре подачи, способу приготовления и виду основы. Технология
приготовления заправочного супа. Виды заправочных супов.
Продолжительность варки продуктов в супе. Оформление готового супа и подача к столу.
Практическая работа. Приготовление заправочного супа.
Самостоятельная работа. Поиск информации об истории знаменитых супов: французского лукового и
буйабес, испанского -гаспачо, немецкого- айнтопф
Тема. 28: Сладости, десерты и напитки.
Проект №3: «Праздничный сладкий стол»
Разработка и изготовление материального продукта. Апробация полученного материального продукта.
10
13
Модернизация материального продукта.
Виды сладостей: цукаты, печенье, безе (меренги). Их значение в питании человека. Виды десертов.
Безалкогольные напитки: молочный коктейль, морс. Рецептура, технология их приготовления и подача к
столу.
Практическая работа. Приготовление сладких блюд и напитков.
Тема. 29: Сервировка стола к обеду.
Меню обеда. Сервировка стола к обеду. Набор столового белья, приборов и посуды для обеда. Подача
блюд. Правила этикета за столом и пользования столовыми приборами.
Тема. 30: Технологии флористики.
Понятие о флористике, флористическом дизайне. Основы композиции в аранжировке
цветов. Выбор растительного материала, вазы или контейнера. Приспособления и инструменты для
создания композиции. Технологические приёмы аранжировки цветочных композиций. Технологи
аранжировки цветочной композиции. Профессия фитодизайнер.
Практическая работа. Аранжировка цветов.
Самостоятельная работа. Поиск информации о стилях флористических композиций, значении понятий
«бонсай», «икебана».
Ландшафтный дизайн.
Понятие «ландшафтный дизайн». Художественное проектирование вручную и применением специальных
компьютерных программ. Элементы ландшафтного дизайна.
Практическая работа. Оформление пришкольной территории цветочно-декоративными культурами
Тема. 31: Кормление животных
Кормление животных. Кормление как технология преобразования животных в интересах человека.
Особенности кормления животных в различные исторические периоды.
Понятие о норме кормления. Понятие о рационе Принципы кормления домашних животных.
Самостоятельная работа. Изучение рациона домашнего животного. Составление сбалансированного
6
Исследовательская и созидательная деятельность.
Проект: №3
Организационно- поисковый этап.
Выбор темы проекта, подбор материалов, оборудования, инструментов.
Реализация этапов выполнения творческого проекта. Выполнение требований к готовому изделию. Расчёт
затрат на изготовление проекта.
Технологический этап. Способы представления технической и технологической информации.
Техническое задание. Технические условия. Эскизы и чертежи. Технологическая карта. Алгоритм.
4
14
Инструкция. Сборка моделей. Изготовление изделия. Работа над проектом. Изготовление изделия
Выполнение требований к готовому проекту. Составление технологической карты выполнения изделия.
Промежуточная аттестация
Защита(презентации) проекта. Анализ проекта. Опыт проектирования, конструирования, моделирования.
Блок.3 Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального
самоопределения
4
Тема. 32: Производство и потребление энергии в регионе проживания обучающихся, профессии в сфере
энергетики.
Тема.33: Автоматизированные производства региона проживания обучающихся, новые функции рабочих
профессий в условиях высокотехнологичных автоматизированных производств и новые требования к
кадрам.
70
15
Календарно-тематическое планирование по ФГОС
Учебник: Технология: для учащихся 7 класса (вариант для девочек) /Н.В Синица, В. Д. Симоненко. –. – М.: Вентана-Граф, 2015г.
№
урока
Тема, раздел
Кол
часов
Дата проведения
Дата проведения
Примечание
План.
7а
Факт.
7а
План.
7б
Факт.
7б
Б.1: Современные материалы, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития. 18ч
Технологии получения современных материалов.
4
18
1
Вводное занятие. Правила поведения в мастерской.
Технологии изготовления изделий из порошков (порошковая
металлургия.
Металлы изменившие мир. Технология получения материалов.
1
4.09
2
Пластика и керамика.
Современные материалы многофункциональные материалы,
возобновляемые материалы (биоматериалы), пластика и
керамика как альтернатива металлам, новые перспективы
применения металлов, пористые металлы.
1
4.09
3
Композитные материалы.
Технологии получения и обработки материалов с заданными
свойствами
(закалка, сплавы, обработка поверхности,бомбардировка и т.п),
технологии синтеза. Биотехнологии.
1
11.09
4
Технологии нанесения защитных и декоративных покрытий.
Защитные и декоративные покрытия, технология их нанесения.
Хромирование, никелирование, цинкование. Формирование
покрытий методом напыления (плазменного, газопламенного).
1
11.09
Современные информационные технологии
4
5
Понятие об информационных технологиях.
Понятие «информационные технологии». Области применения
1
18.09
16
информационных технологий. Электронные документы,
цифровое телевидение, цифровая фотография, Интернет,
социальные сети, виртуальная
реальность.
6
Компьютерное трехмерное проектирование.
Разработка и создание изделий средствами учебного станка
управляемого программой компьютерного трехмерного
проектирования.
1
7
8
Обработка изделий на станках с ЧПУ.
Обработка изделий на станках (фрезерных, сверлильных
токарных, шлифовальных и др.) с ЧПУ.
CAM-системы — системы технологической подготовки
производства. Разработка и создание изделия средствами
учебного станка управляемого программой компьютерного 3-х
мерного проектирования.
1
1
Технология в транспорте.
6
9
Виды транспорта.
История развития транспорта. Потребности в перемещении людей и
товаров.
1
10
Транспортная логистика. Транспортно-логистическая система.
Варианты транспортировки грузов.
1
11
12
Регулирование транспортных потоков. Транспортный поток.
Показатели транспортного потока (интенсивность, средняя
скорость, плотность).
Основное управление транспортным потоком. Регулирование
транспортных потоков. Моделирование транспортных потоков
1
1
17
13
14
Безопасность транспорта.
Влияние транспорта на окружающую среду.
1
1
Автоматизация производства.
4
15
Автоматизация промышленного производства. Производственные
технологии автоматизированного производства.
1
16
Автоматизация в легкой промышленности.
Автоматизация промышленного производства. Автомат.
Автоматизация (частичная, комплексная, полная). Направления
автоматизации в современном промышленном производстве.
1
17
18
Автоматизация в пищевой промышленности.
Автоматические линии по производству продуктов питания.
1
1
Блок.2: Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся.
МАТЕРИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ. Технология изготовления текстильных изделий 30ч.(18)
48
Текстильное материаловедение.
2
19
20
Классификация текстильных волокон животного происхождения.
Способы их получения. Виды и свойства шерстяных и шёлковых
тканей.
Признаки определения вида тканей по сырьевому
составу. Сравнительная характеристика свойств
тканей из различных волокон.
1
1
Швейная машина
6
21
22
Устройство машинной иглы.
Дефекты машинной строчки., устранение дефектов строчки. Уход за
швейной машиной.
1
1
18
23
24
Приспособления к швейной машине.
Приемы выполнения работы с «однорожковой» лапкой.
1
1
25
26
Технология обмётывания петель и пришивания пуговицы с
помощью швейной машины.
Применение приспособлений к швейной машине.
1
1
Технологические операции изготовления швейных изделий.
Технология ручных и машинных работ.
2
27
28
Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соединения
детали с клеевой прокладкой.
Классификация машинных швов: соединительных (обтачной
шов с расположением шва на сгибе. Основные операции при
ручных работах: примётывание; вымётывание. Основные
машинные операции: притачивание, обтачивание. Обработка
припусков на шов перед вывёртыванием
Конструирование и моделирование одежды, аксессуаров
4
29
Проект №1: «Праздничный наряд»
Конструирование поясной одежды. Понятие «пояснся одежда»
Виды поясной одежды. Конструкции юбок. Исследование
характеристик конструкций.
Проектирование и конструирование моделей по известному
прототипу.
1
19
30
Практическая работа №1 «Снятие мерок для поясного изделия»
Разработка конструкций в заданной ситуации: нахождение
вариантов, отбор решений, проектирование и конструирование,
испытания, анализ, способы модернизации, альтернативные
решения. Построение чертежа конической юбки
1
31
32
Моделирование одежды. Опыт проектирования и
конструирования, моделирования.
Моделирование юбки полусолнце,
1
1
Технология изготовления поясного швейного изделия.
(юбка полусолнце)
8
33
34
Последовательность раскроя поясного швейного изделия. Раскладка
выкроек на ткани. ТБ
Раскрой поясного швейного изделия.
1
1
35
36
Технология сборки швейного изделия. Подготовка деталей кроя к
первичной примерке.
Выявление и устранение дефектов изделия.
1
1
37
38
Обработка боковых швов швейного изделия. Обработка срезов
Втачивание застежки молнии.
1
1
39
Дублирование деталей. Обработка верхнего среза юбки притачным
1
20
40
поясом.
Обработка нижнего среза юбки. ВТО. Контроль качества.
Защита проекта.
1
Технология художественной обработки ткани.
Разработка и изготовление материального продукта.
Проект №2 «Вышивка»
8
41
42
Вышивание прямыми и петелеобразными стежками.
Правила безопасной работе с иголками, ножницами. ТБ
Практическая работа №2
Выполнение образцов вышивки прямыми и петлеобразными
стежками.
1
1
43
44
Вышивание крестообразными и косыми стежками.
Вышивание швом крест.
1
1
45
46
Штриховая гладь. Художественная, белая, владимирская гладь.
Техника вышивания штриховой гладью.
1
1
47
Французский узелок.
Использование шва «французский узелок» в вышивке. Техника
1
21
48
вышивания швом «французский узелок».
1
Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов.
Проект №3 « Праздничный сладкий стол»
10
49
50
Приготовление блюд из мяса.
Способы обработки продуктов питания и потребительские
качества пищи.
Технология приготовления блюд из мяса. Определение
качества термической обработки мясных блюд. Подача к столу.
Гарниры к мясным блюдам.
1
1
51
52
Блюда из птицы.
Технология приготовления блюд из птицы.
1
1
53
54
Приготовление первых блюд.
Практическая работа №3 ТБ
«Приготовление заправочного супа»
1
1
55
56
Сладости, десерты, напитки. Виды сладостей: цукаты, печенье,
безе (меренги). Их значение в питании человека. Виды
десертов. Безалкогольные напитки: молочный коктейль, морс.
Рецептура, технология их приготовления и подача к столу.
Практическая работа №4
Приготовление сладких блюд и напитков.
1
1
22
57
58
Меню обеда. Сервировка стола к обеду. Набор столового
белья, приборов и посуды для обеда. Подача блюд.
Правила этикета за столом и пользования столовыми
приборами.
1
1
Технологии растениеводства и животноводства.
Технологии сельского хозяйства.
4
Растениеводство
2
59
60
Технологии флористики. Ландшафтный дизайн.
Практическая работа. №5
Оформление пришкольной
территории цветочно-декоративными культурами
1
1
Животноводство.
2
61
62
Кормление животных.
Самостоятельная работа. Изучение рациона
домашнего животного. Составление сбалансированного рациона
питания на две недели.
1
1
Исследовательская и созидательная деятельность
4
63
64
Запуск проекта №3
Организационно-поисковый этап творческого проекта.
Реализация этапов выполнения творческого проекта. Выполнение
требований к готовому проекту. Составление технологической
карты выполнения изделия.
Технологический этап.
Способы представления технической и технологической
информации. Техническое задание. Техническое предложение.
1
1
23
Эскизы и чертежи. Технологическая карта. Алгоритм. Инструкция.
65
66
Работа над проектом. Изготовление изделия.
Анализ проектов. Опыт проектирования, конструирования,
моделирования. Защита проекта.
1
1
4
Блок.3: Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения. 4ч
67
68
Производство и потребление энергии в регионе проживания
обучающихся, профессии в сфере энергетики.
Виды производства в Республике Татарстан.
1
1
69
70
Автоматизированные производства региона проживания
обучающихся.
Новые функции рабочих профессий в условиях
высокотехнологичных автоматизированных производств и
новые требования к кадрам. Функции специалистов, занятых в
производстве.
1
1
24
Нормы оценивания предметных обучающихся 7 класса по предмету «Технология»
Нормы оценки знаний
Отметка «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно
подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении,
подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы.
Отметка «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его
изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести
конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учите
Нормы оценки практической работы
Организация труда
Отметка «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась
самостоятельно, тщательно спланирован труд или соблюдался план работы, предложенным учителем, рационально организованно рабочее
место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам – бережное,
экономное.
Отметка «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации
рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила
техники безопасности.
Отметка «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины,
техники безопасности, организации рабочего места.
Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической
дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечания учителя.
Приемы труда
Отметка «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных
для данного вида работ.
25
Отметка «4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не
было нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя,
допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.
Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные
действия привели к травме или поломке инструмента (оборудования).
Норма времени
Отметка «5» ставится, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.
Отметка «4» ставится, если норма времени (выработки) не довыполнена: 5-6 классы- на 10-15% 7- 8 классы - на 5-10%;
Отметка «3» ставится, если норма времени (выработки) не довыполнена: 5-6 классы – на 15-20% 7- 8 классы – на 10-15%;
Отметка «2» ставится, если норма времени(выработки) не довыполнена: 5-6 классы – на 30% 7- 8 классы – на 25%;
Качество изделия (графической работы)
Отметка «5» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено с учетом установленных требований: а) шероховатость поверхности
б) качество выполнения основных операций (клепки, сборки и т.д.); в) точность соблюдения размеров; г) другие требования.
Отметка «4» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено с незначительными отклонениями от заданных требований:
(шероховатость поверхности, качество выполнения основных операций и др.). Отклонения в размерах составляют: древесина + 1-2 мм,
металл+0,5 – мм.
Отметка «3» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено со значительными нарушениями заданных требований:
(шероховатость поверхности, качество выполнения основных операций и др.). Отклонения в размерах составляют: древесина +3мм, металл
+1,5 мм.
Отметка «2» ставится, если изделие (графическая работа) выполнено с грубыми нарушениями заданных требований или допущен брак.
Оценка проектной деятельности
Отметка «5» ставится, если учащийся выполнил все этапы проекта, не нуждался в помощи учителя, выполненное изделие отвечает всем
требованиям проекта, полностью соответствует его функциональному назначению, имеет высокое качество, проект выполнен и сдан в срок.
Отметка «4» ставится, если учитель оказывал помощь в виде наводящих вопросов, литературы, выполненное изделие в основном отвечает
требованиям проекта и соответствует его функциональному назначению, имеет хорошее качество и выполнено в срок.
Отметка «3» ставится, если учитель оказывал учащемуся значительную помощь не только в виде наводящих вопросов, но и в конкретизации
задания, действий, дополнительного инструктирования, постоянной помощи на технологическом этапе, при выполнении учащийся
26
постоянно нуждается в стимулировании, выполненное изделие частично отвечает требованиям проекта, а в основном соответствует
назначению, но имеет низкое качество, выполнено в срок.
Отметка «2» ставится, если учащийся нуждался в помощи учителя, выполненное изделие не соответствует требованиям проекта, не
выполняет свое функциональное назначение, имеет плохое качество и к конечному сроку выполнено около половины рабо
Оценивание теста обучающиеся производится по следующей системе:
Отметка «5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;
Отметка «4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;
Отметка «3» - соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.
Отметка «2» - соответствует работа, содержащая менее 50 % правильных ответов.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Отметка "5" ставится, если обучающийся:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2. допустил не более одного недочета.
Отметка "4" ставится, если обучающийся выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.
Отметка «3" ставится, если обучающийся правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Отметка "2" ставится, если обучающийся:
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.
27
Оценка творческих и проектных работ
Технико-
экономич
еские
требован
ия
Оценка «5»
ставится, если
учащийся:
Оценка «4»
ставится, если
учащийся:
Оценка «3»
ставится, если
учащийся:
Оценка «2»
ставится,
если
учащийся:
Защита
проекта
Обнаруживает полное
соответствие
содержания доклада и
проделанной работы.
Правильно и четко
отвечает на все
поставленные
вопросы. Умеет
самостоятельно
подтвердить
теоретические
положения
конкретными
примерами.
Обнаруживает, в
основном, полное
соответствие
доклада и
проделанной
работы. Правильно
и четко отвечает
почти на все
поставленные
вопросы. Умеет, в
основном,
самостоятельно
подтвердить
теоретические
положения
конкретными
примерами
Обнаруживает
неполное
соответствие
доклада и
проделанной
проектной работы.
Не может
правильно и четко
ответить на
отдельные
вопросы.
Затрудняется
самостоятельно
подтвердить
теоретическое
положение
конкретными
примерами.
Обнаруживает
незнание
большей части
проделанной
проектной
работы.
Не может
правильно и
четко ответить
на многие
вопросы.
Не может
подтвердить
теоретические
положения
конкретными
примерами.
Оформлен
ие
проекта
Печатный вариант.
Соответствие
требованиям
последовательности
выполнения проекта.
Грамотное, полное
Печатный вариант.
Соответствие
требованиям
выполнения
проекта.
Грамотное, в
Печатный
вариант.
Неполное
соответствие
требованиям
проекта. Не
Рукописный
вариант.
Не
соответствие
требованиям
выполнения
28
изложение всех
разделов.
Наличие и качество
наглядных
материалов
(иллюстрации,
зарисовки,
фотографии, схемы и
т.д.). Соответствие
технологических
разработок
современным
требованиям.
Эстетичность
выполнения.
основном, полное
изложение всех
разделов.
Качественное,
неполное
количество
наглядных
материалов.
Соответствие
технологических
разработок
современным
требованиям.
совсем грамотное
изложение
разделов.
Некачественные
наглядные
материалы.
Неполное
соответствие
технологических
разработок v
современным
требованиям.
проекта.
Неграмотное
изложение всех
разделов.
Отсутствие
наглядных
материалов.
Устаревшие
технологии
обработки.
Практиче
с
кая
направлен
ность
Выполненное изделие
соответствует и
может
использоваться по
назначению,
предусмотренному
при разработке
проекта.
Выполненное
изделие
соответствует и
может
использоваться по
назначению и
допущенные
отклонения в
проекте не имеют
принципиального
значения.
Выполненное
изделие имеет
отклонение от
указанного
назначения,
предусмотренного
в проекте, но
может
использоваться в
другом
практическом
применении.
Выполненное
изделие не
соответствует
и не может
использоватьс
я по
назначению.
Соответ
ст
вие
технолог
ии
выполнен
Работа выполнена в
соответствии с
технологией.
Правильность
подбора
технологических
Работа выполнена
в соответствии с
технологией,
отклонение от
указанных
инструкционных
Работа
выполнена с
отклонением от
технологии, но
изделие может
быть
Обработка
изделий
(детали)
выполнена с
грубыми
отклонениями
29
ия
операций при
проектировании
карт не имеют
принципиального
значения
использовано по
назначению
от технологии,
применялись не
предусмотренны
е операции,
изделие
бракуется
30
Приложение к рабочей программе
Оценочные и методические материалы
Практическая работа №1
Выполнение образца окантовочного шва.
Цель: научиться выполнять окантовочный шов с закрытым, открытым срезом.
Оборудование и материалы: Образец окантовывания, 1 деталь, две косые полоски ткани шириной 3,5 см, выкроенные ранее, шв.
нитки, шв. машина, ножницы, иглы.
Ход работы:
Задание. 1. Изготовить образец бейки, состоящей из двух частей.
1. Стачайте две выкроенные ранее косые полоски ткани швом 5 мм.(см. рисунок 54 п.18 стр.86)
2.Разутюжте или заутюжьте припуски.
3. Срежьте уголки.
Задание. 2. Выполните на швейной машине окантовывание среза бейкой.
1. Наложить бейку на деталь, совместив срезы. Проложите машинную строчку со стороны бейки на расстоянии 5 мм от среза.
2. Отвернуть бейку в сторону срезов и обогнув их, подвернуть на изнаночную сторону. Приметайте. Выполните вто.
3. Притачайте подогнутый край бейки, проложив машинную строчку с лицевой стороны в шов притачивания.
4. Выполнить ВТО образца , подклеить в тетрадь.
Практическая работа №2
«Выполнение образцов вышивки петельными швами».
Цель: Отработать навыки вышивки петельными швами.
Оборудование и материалы: ткань бязь, канва, нитки мулине, игла, наперсток пяльцы.
Ход работы:
1. Водим иглу на расстоянии 0,5 см от края детали и 0,5 см от закрепляющего рабочую нить стежка (А).
2. Протягиваем рабочую нить через образовавшуюся вокруг края детали петлю. При этом обращаем внимание, чтобы игла находилась
перед нитью, образующей петлю (В).
3. Те же действия повторяем для всех последующих стежков обметочного петельного шва.
Золотое правило выполнения петельного шва заключается в том, что расстояние между стежками должно быть таким же, как и глубина
стежка. Так что, чем больше глубина стежков, тем дальше они должны располагаться друг от друга. Классическая глубина и расстояние
между стежками ручного петельного шва составляет 0,5 см.
31
Практическая работа №3
Вышивка крестообразными и косыми стежками
Цель: научиться выполнять крестообразный шов.
Оборудование и материалы: ткань бязь, канва, нитки мулине, игла, наперсток пяльцы
Ход работы:
Строчку косых стежков выполняют слева на право. Каждый стежок ложиться по диагонали квадрата. На изнаночной стороне
получаются вертикальные стежки.
Практическая работа №4
«Вышивка швом крест»
Цель: научиться вышивать швом крест.
Оборудование и материалы: ткань бязь, канва, нитки мулине, игла, наперсток пяльцы
Ход работы:
32
“Первый прокол выполняется из левого нижнего угла в правый верхний угол. Таким же образом выполняются все остальные стежки. Игла
выводится горизонтально вниз.
Игла выводится на лицевую сторону, следующий стежок перекрывает предыдущий в другом направлении. Игла вкалывается в проколы
первой строчки. После того, как ряд креста выполнен, игла выводится вниз.
Практическая работа № 5
«Приготовление заправочного супа»
Цель: научиться готовить заправочный суп с фрикадельками.
Оборудование и материалы: кастрюля, разделочные доски, нож кухонный, терка. Мясной фарш, лук – 1 шт., морковь-1 шт., картофель
2-3 шт., вермишель (паутинка)- 100гр, подсолнечное масло 2 ст. ложки, зелень.
Ход работы:
1. Налить в кастрюлю воду 2 литра, поставить на огонь.
2. Из мясного фарша скатать шарики размером с 2x2см, убрать в холодильник.
3. Картофель почистить нарезать соломкой.
4. Морковь натереть на терке, лук порезать кубиками, все это обжарить на сковороде 2-3 минуты.
5. В кипящую воду положить картофель, варить 25 минут
33
6. Морковь, лук, мясные фрикадельки
7. Варить 15-20 мин
8. Добавить вермишель- паутинку, варить 5 минут.
9. Разложить в тарелки, посыпать зелень петрушки укропа, сметану.
Практическая работа №6
Аранжировка цветов
«Декоративное деревце»
Цель: научиться изготавливать декоративные топиарии, составлять композиции, формировать художественный вкус, развивать
творческие способности, воображение, фантазию.
Оборудование и материалы:
1.Декоративный горшок;
2.Сизаль;
3.Алебастр;
4.Корилус или другая основа для ствола;
5.Декоративные элементы; (бусины, лента атласная зеленого цвета)
6.Клей "Момент Кристалл";
7.Пластмассовый или пенопластовый шарик
Ход работы:
1. Берем шарик, делаем отверстие и вставляем корилус.( веточка или палочка)
2. Теперь берем сизаль, отрываем небольшой кусочек и скатываем в ладошках шарик. Делаем необходимое количество сизалевых
шариков.
3. Приклеиваем шарики на основу.
4. Берем алебастр.
34
5. Разводим водой до консистенции сметаны.
6. Заливаем в горшок и вставляем нашу заготовку.
7. Ждем пока масса затвердеет (примерно 10-20 минут).
8.Берем декоративные фрукты и приклеиваем на дерево.
9. Теперь на затвердевшую поверхность приклеиваем сначала слой светлой сизали, а затем сизаль зеленого цвета.
10. Атласную ленточку и органзу нарезаем на небольшие квадратики и приклеиваем между шариками.
11. Добавляем бусины.
12. Далее декорируем фруктовое дерево, по вашей фантазии
35
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: