Рабочая программа по истории 7 класс ФГОС 2019-2020 уч. год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Титовская средняя общеобразовательная школа
«УТВЕРЖДАЮ»
директор МБОУ Титовской СОШ:
_____________ Артамонов А.С.
Приказ от 30.08.2019 №116
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по истории
Уровень общего образования: основное общее, 7 класс
2019-2020 учебный год
Количество часов – 69
Учитель Мищенко Яна Александровна
Программа разработана на основе Примерной программы
А.А. Данилов, И.В. Курукин, Н.М. Арсентьев: История России.
7 класс. Учеб. Для общеобразовательных организаций. В 2ч.;
под ред. А.В. Торкунова. авторской программы под редакцией А.Я.
Юдовской, П.А. Баранова М.: Просвещение, 2016
сл. Титовка
2019 год
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе:
Федеральный закон от 29.12.12 N273-ФЗ (ред.13.07.2015) «Об образовании в Российской Федерации»;
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 , зарегистрирован Минюстом России 1 февраля 2011 года, регистрационный №
19644)
Примерной программы А.А. Данилов, И.В. Курукин, Н.М. Арсентьев: История России. 7 класс. Учеб. Для общеобразовательных
организаций. В 2ч.; под ред. А.В. Торкунова. авторской программы под редакцией А.Я. Юдовской, П.А. Баранова – М.: Просвещение
учебного плана школы на 2019-2020 учебный год
годового календарного учебного графика на 2019-2020 учебный год
положения о рабочей программе учителя МБОУ Титовской СОШ, утвержденного приказом №99 от 3.08.2016
Целью обучения истории является:
- образование, формирование у учащегося целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь всех ее этапов, их
значимость для понимания современного места и роли России в мире, важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю
страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также
современного образа России.
- развитие школьника и воспитание личности, способной к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе
осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом.
На основании требований ФГОС в содержании программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время
компетентностный, личностно – ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
Задачами обучения в основной школе предмета «История» являются:
- Приобретение знаний об историческом пути России с древности до наших дней в единстве общего, особенного и единичного, конкретных
фактов и целостной картины исторического процесса; знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их
взаимосвязи и хронологической последовательности.
- Овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации.
- Воспитание в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями
взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества.
- Овладение компетенциями:
Познавательной: умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа, рисунка, исторических карт, схем, оценка,
сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким предложенным основаниям; умение работать с
историческими справочниками и словарями в поиске необходимых знаний;
Регулятивной: формирование целеполагания; планирование, прогнозирование, творческое решение учебных и практических задач,
комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; объективное
оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива, владение навыками контроля, коррекции и оценки своей деятельности.
Коммуникативной: овладение монологической и диалоговой речью, умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; способность
передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания;
Личностной: формирование самоопределения личности; осмысление и нравственное оценивание своей и чужой деятельности, ориентацию в
социальных ролях и межличностных отношениях владение умениями совместной деятельности,
УМК по истории включает в себя
История Нового времени:
Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени нач. 16 -кон. 17в. для 7 кл. общеобразовательных учреждений. М.:
«Просвещение», 2019.
Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь по Новой истории 7 класс. М.: «Просвещение», 2019
История России:
учебник Н.М. Арсентьева, А.А. Данилова и др. История России. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч.; под ред.
А.В. Торкунова.- М.: Просвещение, 2017 год;
Рабочая программа и тематическое планирование курса «История России». 6-9 классы 2016
Данилов А.А., Лукутин А.В., Артасов И.А. История России. Рабочая тетрадь. 7 класс
По учебному плану на 2019-2020 учебный год на изучение Истории отводится 70 часов из расчета 2 часа в неделю, 2 часа в неделю -
федерального компонента.
В соответствии с календарным учебным графиком, выходными и праздничными днями 5.05.20 рабочая программа по Истории в 7 классе на
2019-2020 учебный год будет выполнена за 69 часов
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Тематическое планирование курса НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ (28 ч.)
Введение (1 ч) Понятие о Новом времени, определение его хронологических рамок. Разрушение традиционного общества. Эпоха
«пробуждения умов». Человек Нового времени. Зарождение нового видения мира. Что связывает нас с Новым временем.
Глава 1. Мир в начале нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация (17 часов)
Великие географические открытия: их причины, основные события и герои (Колумб 1492 г., Васко да Гама 1498 г., Магеллан
1519–1522 гг.), последствия (крах средневековой картины мира, начало создания мирового рынка). Начало колониальных захватов:
причины, основные события (конкистадор Кортес 1519 г.) и последствия (образование колоний и колониальных империй). Судьба
американских индейцев и других жителей захваченных европейцами территорий. Эпоха Возрождения: основные черты, деятели (Леонардо
да Винчи, Рафаэль, Шекспир), достижения (новые темы и идеи искусства Нового времени, его культурное наследие). Смена средневекового
аскетизма идеями гуманизма.1517 г. М. Лютер (основные идеи и судьба), Ж. Кальвин (основные идеи и судьба). Крестьянская война в
Германии и королевская реформация. Образование протестантских церквей: лютеранской, кальвинистской, англиканской и их основные
отличия от католицизма. Контрреформация: причины, роль Тридентского собора. Значение И. Лойолы (особенности судьбы и личности) и
ордена иезуитов. Начало религиозных войн и изменение политической карты Европы: борьба протестантских и католических стран.
Глава 2. Буржуазные революции. Международные отношения (6 часов)
Начало процесса разрушения аграрного общества в Европе XVI–XVII веков и перерождение средневековой католической
цивилизации в Западную цивилизацию Нового времени. Зарождение капиталистических отношений между новыми классами:
капиталистами (буржуазией, предпринимателями) и наемными рабочими, развитие торговли, мануфактурной промышленности.
Технический прогресс в Новое время. Начало создания научной картины мира (Коперник, Галилей и др.). Влияние перемен на
искусство (стиль барокко) культурное наследие Нового времени. Испанский абсолютизм и Нидерландская буржуазная революция (конец
XVI века): причины (развитие капиталистических отношений), основные события и результаты. Ускорение процесса разрушения аграрного
общества в Нидерландах. Утверждение абсолютизма в Англии: роль Елизаветы I, победа над испанским флотом в 1588 г., абсолютный
монарх и парламент, Карл I. Английская буржуазная революция: причины (развитие капиталистических отношений), основные события и
лидеры (1640 г., 1649 г., гражданская война и Кромвель, 1688 г.), итоги (создание парламентской монархии). Ускорение процесса
разрушения аграрного общества в Англии (Великобритании). Утверждение абсолютизма во Франции (Людовик XIV). Развитие других
европейских стран (Германия, Италия, Речь Посполитая). Разные темпы разрушения аграрного общества. Международные отношения в
Новое время: борьба великих европейских держав за господство, Тридцатилетняя война (16181648): причины и значение. Международные
отношения в Новое время: рост колониальных империй и борьба между ними. Освоение европейцами Америки (различие северных и
южных, рабовладельческих колоний).
Глава 4. Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации (4 часа)
Европейская культура XVI–XVII вв. Развитие науки: переворот в естествознании, возникновение новой картины мира; выдающиеся
ученые и изобретатели. Высокое Возрождение: художники и их произведения. Мир человека в литературе раннего Нового времени. Стили
художественной культуры XVI–XVII вв. (барокко, классицизм). Становление театра. Проникновение европейцев в страны Востока.
Знакомство с культурным наследием и традициями исламской, индийской и дальневосточной цивилизаций. Османская империя: от
могущества к упадку. Индия: держава Великих Моголов, начало проникновения англичан, британские завоевания. Империя Цин в Китае.
Обобщение и контроль
Тематическое планирование курса ИСТОРИЯ РОССИИ (41 ч.)
Глава 1 Россия в XVI в. (20 ч)
Мир после Великих географических открытий. Модернизация как главный вектор европейского развития. Формирование централизованных
государств в Европе и зарождение европейского абсолютизма. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы и формирование
единого Российского государства. Центральные органы государственной власти. Приказная система. Боярская дума. Система местничества.
Местное управление. Наместники. Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середины XVI в. Избранная рада. Появление Земских
соборов. Специфика сословного представительства в России. Отмена кормлений. «Уложение о службе». Судебник 1550 г. «Стоглав».
Земская реформа. Опричнина, дискуссия о её характере. Противоречивость фигуры Ивана Грозного и проводимых им преобразований.
Экономическое развитие единого государства. Создание единой денежной системы. Начало закрепощения крестьянства. Перемены в
социальной структуре российского общества в XVI в. Внешняя политика России в XVI в. Присоединение Казанского и Астраханского
ханств, Западной Сибири как факт победы оседлой цивилизации над кочевой. Многообразие системы управления многонациональным
государством. Приказ Казанского дворца. Начало освоения Урала и Сибири. Войны с Крымским ханством. Ливонская война.
Полиэтнический характер населения Московского царства. Православие как основа государственной идеологии. Теория «Москва Третий
Рим». Учреждение патриаршества. Сосуществование религий. Россия в системе европейских международных отношений в XVI в.
Культурное пространство
Культура народов России в XVI в. Повседневная жизнь в центре и на окраинах страны, в городах и сельской местности. Быт
основных сословий.
Глава 2 Россия в XVII в. (20 ч)
Россия и Европа в начале XVII в. Смутное время, дискуссия о его причинах. Пресечение царской династии Рюриковичей. Царствование
Бориса Годунова. Самозванцы и самозванство. Борьба против интервенции сопредельных государств. Подъём национально-
освободительного движения. Народные ополчения. Прокопий Ляпунов. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Земский собор 1613 г. и его
роль в развитии сословно-представительской системы. Избрание на царство Михаила Фёдоровича Романова. Итоги Смутного времени.
Россия при первых Романовых. Михаил Фёдорович, Алексей Михайлович, Фёдор Алексеевич. Восстановление экономики страны. Система
государственного управления: развитие приказного строя. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права и
территория его распространения. Укрепление самодержавия. Земские соборы и угасание соборной практики. Отмена местничества. Новые
явления в экономической жизни в XVII в. в Европе и в России. Постепенное включение России в процессы модернизации. Начало
формирования всероссийского рынка и возникновение первых мануфактур. Социальная структура российского общества. Государев двор,
служилый город, духовенство, торговые люди, посадское население, стрельцы, служилые иноземцы, казаки, крестьяне, холопы. Социальные
движения второй половины XVII в. Соляной и Медный бунты. Псковское восстание. Восстание под предводительством Степана Разина.
Вестфальская система международных отношений. Россия как субъект европейской политики. Внешняя политика России в XVII в.
Смоленская война. Вхождение в состав России Левобережной Украины. Переяславская рада. Войны с Османской империей, Крымским
ханством и Речью Посполитой. Отношения России со странами Западной Европы и Востока. Завершение присоединения Сибири. Народы
Поволжья и Сибири в XVI—XVII вв. Межэтнические отношения. Православная церковь, ислам, буддизм, языческие верования в России в
XVII в. Раскол в Русской православной церкви.
Культурное пространство
Культура народов России в XVII в. Архитектура и живопись. Русская литература. «Домострой». Начало книгопечатания. Публицистика в
период Смутного времени. Возникновение светского начала в культуре. Немецкая слобода. Посадская сатира XVII в. Поэзия. Развитие
образования и научных знаний. Газета «Вести-Куранты». Русские географические открытия XVII в. Быт, повседневность и картина мира
русского человека в XVII в.
3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Всеобщая история. История Нового времени (28 часов)
История России (41 час)
п/п
Всего
часов
Уроки
Семинары
Контр.
работы
Сам. работа
1
21
19
1
1
+
2
20
17
1
2
+
3
41
35
2
3
п/п
Наименование разделов
Всего
часов
Уроки
Семинары
Контрольные
работы
Самостоятельные
работы
1
Введение
1
1
2
Глава 1. Мир в начале нового времени
17
15
1
1
3
Глава 2. Буржуазные революции. Международные
отношения
6
5
1
4
Глава 4. Традиционные общества Востока. Начало
европейской колонизации
4
4
1
Итого
28
25
1
2
1
5.КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ – 41 час
Тема урока
Кол-
во
часо
в
Элементы содержания уроков
Требования к уровню подготовки
д/з
Дата
по
плану
Факт
ическ
и
Глава 1 Россия в XVI в. (20 ч)
1
Мир и Россия в
начале эпохи
Великих
географически х
открытий
1
Мир после Великих
географических открытий.
Модернизация как главный
вектор европейского развития.
Выделять характерные черты в развитии
России и стран Европы в Новое время.
Определять основные черты единого
(централизованного) государства.
Используя историческую карту, показывать в
хронологическом порядке основные
географические открытия.
Знать, какие события относятся к курсу
всеобщей истории, а какие — к курсу истории
России
§1
3.09
2
Территория,
население и
хозяйство
России в начале
X V I в .
1
Территория Российского
государства, основные
сословия, развитие городов,
ремесла и торговли.
Показывать на карте территории, вошедшие в
состав единого Российского государства при
Василии III. Характеризовать сословия России.
§2
5.09
3
Формирование
единых
государств в
Европе и России
1
Формирование
централизованных государств
в Европе и зарождение
европейского абсолютизма.
Знать предпосылки и особенности
формирования государств в Западной Европе и
России. Определять основные черты единого
(централизованного) государства.
Находить общее и различие в формировании
европейского абсолютизма и российского
самодержавия.
§3
10.09
4
Российское
государство в
первой трети
XVI в.
1
Завершение объединения
русских земель вокруг
Москвы и формирование
единого Российского
Объяснять значение важнейших понятий темы.
Знать систему управления Русского
государства Что являлось совещательным
органом при великом князе. Органы
§4
12.09
5
1
17.09