Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по обществознанию 8 класс 2019-2020 уч. год Л.Н. Боголюбова

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
Рабочая программа по обществознанию
(предметная область – обществоведческие дисциплины)
(базовый уровень в соответствии с ФГОС ООО)
8 «А», «Б», «В», «Г», «Д»
Составитель
2019 год
«Утверждаю»
Директор
_____________
Приказ №____
от «__» августа 2019 г.
«Согласовано»
Заместитель директора
по УМР
______
«__» сентября 2019 г.
«Рассмотрено»
на ШМО
Протокол №__
«__»________2019 г.
Руководитель ШМО
__________________.
Пояснительная записка
Общая характеристика программы
Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего
образования по обществознанию для 5-9 классов, рабочей программы «Обществознание.
Предметная линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова 5-9 классы», базисного учебного
плана. Она полностью отражает базовый уровень подготовки школьников.
Программа ориентирована на использование учебника под ред. Л.Н. Боголюбова и
др. «Обществознание. 8 класс» (М.: Просвещение, 2016).
Цели и задачи преподавания обществознания в 8 классе
Изучение обществознания в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
• осознание общероссийской идентичности, воспитание патриотизма,
гражданственности, социальной ответственности;
• формирование ценностных ориентиров и законопослушного поведения на
основе правовых норм, гуманистических и демократических ценностей,
закрепленных в Конституции Российской Федерации, становление
социального поведения, основанного на уважении закона;
• развитие личности в ответственный период социального взросления человека,
ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия
социальной (в том числе экономической и правовой) информации и
определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры,
экономического образа мышления, способности к самоопределению и
самореализации;
• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний,
необходимых для социальной адаптации (об обществе; основных социальных
ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности,
позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах
человеческой деятельности; способах регулирования общественных
отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина);
• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных
задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-
общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между
людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной
познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых
отношений.
Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных
задач:
• формирование личностных представлений об основах российской
гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной
ответственности, правового самосознания, толерантности;
• развитие понимания основных принципов жизни общества;
• освоение теоретических знаний и приобретение опыта их применения для
определения гражданской позиции, для решения типичных задач в области
социальных отношений (адекватных возрасту обучающихся), межличностных
отношений (включая отношения между людьми различных национальностей
и вероисповеданий, возрастов и социальных групп);
• формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения
и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами
поведения, установленными законодательством Российской Федерации,
убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми
способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в
пределах своей дееспособности;
• освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее
осмысление; развитие способностей делать необходимые выводы и давать
обоснованные оценки социальным явлениям и процессам;
• развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к
изучению общественных дисциплин;
• развитие навыков использования компьютерных технологий для обработки и
передачи информации, презентации результатов работы, познавательной и
практической деятельности.
Место предмета в базисном учебном плане
В Федеральном базисном учебном общеобразовательном плане на изучение
обществознания в 8 классе отведено 1 ч в неделю (всего 34 ч). Особое внимание уделяется
урокам-практикумам, на которых учащиеся выполняют практические задания, развивают
свои познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенные
знания.
Требования к результатам обучения
Изучение курса «Обществознание» в 8 классе направлено на достижение следующих
результатов (освоение универсальных учебных действий – УУД).
Личностные результаты:
• определение жизненных ценностей, направленность на активное и
созидательное участие в общественной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных
сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей Родины;
• наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и
уважения к Отечеству;
• уважительное отношение к окружающим, их правам и свободам; умение
соблюдать культуру поведения и терпимость при взаимодействии со
взрослыми и сверстниками;
• признание равноправия народов;
• осознание важности семьи и семейных традиций;
• способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и
поступках по отношению к окружающим, выражать собственное отношение к
явлениям современной жизни;
• осознание своей ответственности за судьбу страны.
Метапредметные результаты:
1) регулятивные УУД:
• самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему,
определять цель работы, ставить задачи, планировать – определять
последовательность действий и прогнозировать результаты работы;
• выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в
случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения
цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;
• составлять (индивидуально или в группе) план решения учебной задачи;
• работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости
исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);
• в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии
оценки;
2) познавательные УУД:
• проводить наблюдение под руководством учителя и объяснять полученные
результаты;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов
библиотек и Интернета;
• работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать
информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;
• анализировать, сравнивать, классифицировать, самостоятельно выбирая
критерии для указанных логических операций; обобщать факты и явления;
• давать определения понятий;
3) коммуникативные УУД:
• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
(определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);
• в дискуссии выдвигать аргументы и контраргументы;
• адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции,
сравнивать различные точки зрения, различать мнение и доказательство
(аргументы), факты;
• критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать
ошибочность своего мнения и корректировать его;
• уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми
иных позиций;
• оценивать свои учебные достижения, поведение, черты характера с учетом
мнения других людей.
Предметные результаты:
1) в познавательной (интеллектуальной) сфере:
• понимать смысл обществоведческих терминов, понятий;
• характеризовать явления общественной жизни;
• иметь относительно целостное представление об обществе и человеке,
механизмах и регуляторах деятельности людей;
• сравнивать основные процессы и явления, происходящие в современном
обществе, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
2) в ценностно-мотивационной сфере:
• осознавать побудительную роль мотивов в деятельности человека, место
ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни
человека и развитии общества;
• знать основные нравственные и правовые понятия, нормы и правила,
понимать, что они являются решающими регуляторами общественной жизни;
уметь применять эти нормы и правила, анализируя и оценивая реальные
социальные ситуации; руководствоваться этими нормами и правилами в
повседневной жизни;
• понимать значение коммуникации в межличностном общении;
3) в ценностно-ориентационной сфере:
• анализировать и оценивать последствия своих слов и поступков;
• демонстрировать приверженность гуманистическим и демократическим
ценностям, патриотизм и гражданскую позицию;
• уметь преодолевать разногласия с помощью приемов и техник преодоления
конфликтов;
4) в сфере трудовой деятельности:
• осознавать значения трудовой деятельности для личности и для общества.
Содержание курса «Обществознание. 8 класс»
Введение (1 ч)
Задачи и содержание курса «Обществознание. 8 класс». Науки, изучающие
общество. Знакомство со справочным и методическим аппаратом учебника, формами
работы.
Глава I. Личность и общество (5 ч)
Что делает человека человеком? Отличие человека от других живых существ.
Природное и общественное в человеке. Мышление и речь – специфические свойства
человека. Способность человека к творчеству. Деятельность человека, ее виды. Игра,
учеба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя.
Человек, общество, природа. Что такое природа? Биосфера и ноосфера.
Взаимодействие человека и окружающей среды. Место человека в мире природы. Человек
и Вселенная. Человек.
Общество как форма жизнедеятельности людей. Общество как форма
жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь.
Общественные отношения.
Развитие общества. Социальные изменения и их формы. Развитие общества.
Основные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь. Человечество в
XXI в., тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы
современности.
Практикум по теме «Личность и общество».
Глава II. Сфера духовной культуры (8 ч)
Сфера духовной жизни. Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура
личности и общества. Диалог культур как черта современного мира. Тенденции развития
культуры в современной России.
Мораль. Что такое мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм.
Патриотизм и гражданственность. Добро и зло – главные понятия морали. Критерии
морального поведения. Долг и совесть. Долг общественный и долг моральный. Совесть –
внутренний самоконтроль человека.
Моральный выбор – это ответственность. Моральный выбор. Свобода и
ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Нравственные чувства и
самоконтроль.
Наука в современном обществе. Наука, ее значение в жизни современного
общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных
исследований в современном мире.
Образование и его роль в современном обществе. Значение образования в условиях
информационного общества. Образование в России (уровни образования). Непрерывное
образование. Самообразование.
Религия как одна из форм культуры. Религия как одна из форм культуры. Роль
религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Религиозные организации и
объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.
Влияние искусства на развитие общества и личности. Искусство как одна из
форм духовной культуры. Многообразие видов искусства. Влияние искусства на развитие
личности.
Практикум по теме «Сфера духовной культуры».
Глава III. Социальная сфера (5 ч)
Социальная структура общества. Социальная неоднородность общества: причины
и проявления. Социальное неравенство. Многообразие социальных общностей и групп.
Социальная мобильность. Социальные конфликты и пути их разрешения. Изменения
социальной структуры с переходом в постиндустриальное общество.
Социальные статусы и роли. Социальная позиция человека в обществе: от чего она
зависит. Ролевой репертуар личности. Гендерные различия: социальные роли мужчин и
женщин. Изменение статуса с возрастом. Социальные роли подростков. Отношения
между поколениями.
Семья как малая группа. Признаки семьи как малой группы. Функции семьи.
Семейные роли. Семейные ценности.
Нации и межнациональные отношения. Этнические группы. Межнациональные
отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа.
Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.
Социальная политика государства. Что такое социальная политика государства.
Политика формирования доходов населения. Пенсионное обеспечение. Развитие
социальных отраслей. Социальная защита населения.
Социализация личности и отклоняющееся поведение. Отклоняющееся поведение.
Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость
здорового образа жизни.
Практикум по теме «Социальная сфера».
Глава IV. Экономика (13 ч)
Экономика и ее роль в жизни общества. Потребности и ресурсы. Ограниченность
ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная
стоимость (цена выбора).
Главные вопросы экономики. Основные вопросы экономики. Что, как и для кого
производить. Собственность. Функции экономической системы. Типы экономических
систем.
Рыночная экономика. Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики.
Спрос и предложение. Рыночное равновесие. Виды рынков.
Производство – основа экономики. Производство. Товары и услуги. Факторы
производства. Разделение труда и специализация.
Предпринимательская деятельность. Предпринимательство. Виды
предпринимательской деятельности. Цели фирмы, ее организационно-правовые формы.
Современные формы предпринимательства. Малое предпринимательство и фермерское
хозяйство.
Роль государства в экономике. Роль государства в экономике. Экономические цели
и функции государства. Государственный бюджет. Способы уменьшения дефицита
государственного бюджета. Налоги, уплачиваемые гражданами. Функции налогов.
Инфляция и семейная экономика. Номинальные и реальные доходы. Формы
сбережения граждан.
Банковские услуги. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы
дистанционного банковского обслуживания. Защита от финансовых махинаций.
Страховые услуги. Зачем нужно страхование. Страховые услуги, предоставляемые
гражданам. Как получить страховую выплату. Финансовая грамотность.
Рынок труда и безработица. Рынок труда. Занятость и безработица. Причины
безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в
обеспечении занятости.
Современный работник. Каким должен быть современный работник. Выбор
жизненного пути. Готовимся выбирать профессию.
Практикум по теме «Экономика».
Обобщение курса «Обществознание. 8 класс».
Используемый учебно-методический комплект
1. Обществознание. 8 класс. Учебник / Под ред. Л.Н. Боголюбова и др. М.:
Просвещение, 2016.
2. Обществознание. 8 класс. Электронное приложение к учебнику под ред. Л.Н.
Боголюбова и др. М.: Просвещение, 2016.
3. Котова О.А., Лискова Т.Е. Обществознание. 8 класс. Рабочая тетрадь. М.:
Просвещение, 2016.
4. Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия учебников для 5-9 классов
под ред. Л.Н. Боголюбова. Пособие для учителей. М.: Просвещение, 2016.
Календарно – тематическое планирование по обществознанию, 8 кл.
Кол-
во
часов
Дата по
плану
Дата по факту
8 «В»
8 «Г»
8 «Д»
1
1
Глава I. Личность и общество (5 ч)
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
Глава II. Сфера духовной культуры (8 ч)
7
1
8
1
9
1
10
1
11
1
12
1
13
1
14
1
Глава III. Социальная сфера (7 ч)
15
1
16
1
17
1
18
1
19
1
20
1
21
1
Глава IV. Экономика (12 ч)
22
1
23
1
24
1
25
1
26
1
27
1
28
1
29
1
30
1
31
1
32
1
33
1
Заключение (1 ч)
34
1
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: