Рабочая программ по обществознанию 5 класс Боголюбова Л.Н
Г.БЕЛАЯ КАЛИТВА
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №4».
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ №4
Приказ от _________ № _____
_____________________ ФИО
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по обществознанию
5 класс
Основное общее образование
Количество часов в год- 35 часов, в неделю – 1.
Учитель: Шильниковская Вера Владимировна
Программа разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования,
примерной программы основного общего образования по
обществознанию для 5–9 классов (М.: Просвещение, 2011. Серия
«Стандарты второго поколения»);
Данная программа ориентирована на использование учебника Л.Н.
Боголюбова «Обществознание: 5 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений с приложением на электронном
носителе» (М.: Просвещение, 2013).
2015 – 2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию для 5 класса
составлена на основе Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования,
примерной программы основного общего образования по
обществознанию для 5–9 классов (М.: Просвещение, 2011. Серия
«Стандарты второго поколения»), примерных базисных учебных
планов и программы курса «Обществознание. Рабочие
программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.
Боголюбова. 5–9 классы. Пособие для учителей
общеобразовательных организаций» (М.: Просвещение, 2013).
Программа составлена на основе федерального перечня
учебников, рекомендованных или допущенных к использованию
в образовательных учреждениях и учитывающих требования к
результатам общего образования, представленные в
Федеральном государственном образовательном стандарте
общего образования, предполагающие преемственность с
примерными программами для начального общего образования.
Данная программа ориентирована на использование учебника
Л.Н. Боголюбова «Обществознание: 5 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений с приложением на
электронном носителе» (М.: Просвещение, 2013), который
обращен к младшему подростковому возрасту и посвящен
актуальным для растущей личности проблемам жизни человека
в социуме. Даются элементарные научные представления об
обществе, о социальном окружении, Родине. Эти вопросы
должны быть раскрыты через противопоставление добра и зла,
справедливости и несправедливости. Основой содержания
являются моральные и правовые нормы. Это создаст условия для
единства обучения и воспитания, что определяет нравственные
ориентиры, формирует образцы достойного поведения.
В 5 классе содержание курса носит преимущественно
пропедевтический характер, что продиктовано проблемами
социализации младших подростков. На этом этапе
обеспечивается преемственность по отношению к курсу
«Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.
Открывается курс темой «Человек», где рассматриваются
важнейшие социальные свойства человека. Программа
последовательно вводит учащихся в расширяющийся круг
социальных институтов: от самых близких и эмоционально
значимых (темы «Семья» и «Школа») через раскрытие
важнейшей стороны человеческой жизни (в теме «Труд») до
самого общественно значимого (тема «Родина»). Учащиеся
расширяют круг сведений не только о важнейших социальных
институтах и их общественном назначении, но и о качествах
человека, проявляющихся во взаимодействии с ними.
Авторы учебника раскрывают такое нравственное качество,
как добродетель: мораль и добро. Помимо знаний важными
содержательными компонентами курса являются социальные
навыки, умения, совокупность моральных и гуманистических
ценностей и т.д.
Данная программа по обществознанию предназначена для
учащихся 5 класса основной общеобразовательной школы,
которые изучают предмет в первом концентре
обществоведческого образования в средней школе.
Структура рабочей программы включает пояснительную
записку, тематическое планирование учебного материала,
поурочное планирование, списки основной и дополнительной
литературы, а также интернет-ресурсов.
Основные цели обучения
•
воспитание общероссийской идентичности, патриотизма,
гражданственности, социальной ответственности, правового
самосознания, толерантности, приверженности ценностям,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
•
развитие личности на исключительно важном этапе ее
социализации – в подростковом возрасте, повышение уровня
ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры,
становление социального поведения, основанного на
уважении закона и правопорядка, углубление интереса к
изучению социальных и гуманитарных дисциплин,
формирование способности к личному самоопределению,
самореализации, самоконтролю;
•
освоение
на уровне функциональной грамотности системы
необходимых для социальной адаптации знаний
об обществе,
основных социальных ролях, о позитивно оцениваемых
обществом качествах личности, позволяющих успешно
взаимодействовать в социальной среде, сферах человеческой
деятельности, способах регулирования общественных
отношений, механизмах реализации и защиты прав человека и
гражданина;
• овладение умениями познавательной, коммуникативной,
практической деятельности в основных характерных для
подросткового возраста социальных ролях;
• формирование опыта применения полученных знаний для
решения типичных задач в области социальных отношений,
экономической и гражданско-общественной деятельности,
межличностных отношений, отношений между людьми
различных национальностей и вероисповеданий,
самостоятельной познавательной деятельности,
правоотношений, семейно-бытовых отношений;
• овладение учащимися умением получать из разнообразных
источников и критически осмысливать социальную
информацию, систематизировать, анализировать полученные
данные, освоение ими способов познавательной,
коммуникативной, практической деятельности, необходимых
для участия в жизни гражданского общества и правового
государства.
Задачи обучения:
• приобретение основ обществоведческих знаний и умений;
• содействие в усвоении на информационном, практическом и
эмоциональном уровне идеалов и ценностей
демократического общества;
• помощь при ориентировании в основных этических и
правовых нормах;
• овладение обобщенными способами мыслительной,
творческой деятельности;
освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной,
рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-смысловой,
информационно-технологической).
Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 5
класса
В результате освоения курса обществознания 5 класса учащиеся
должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.
Личностным результатом изучения предмета является
формирование следующих умений и качеств:
• мотивированность и направленность ученика на активное и
созидательное участие в общественной и государственной
жизни, заинтересованность не только в личном успехе, но и в
развитии различных сторон жизни общества, в благополучии
и процветании своей Родины;
• наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях
патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к
человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на
признании равноправия народов, на убежденности в важности
для общества семьи и семейных традиций; на осознании
необходимости поддержания своей ответственности за судьбу
страны.
Метапредметным результатом изучения курса является
формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
• самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную
проблему, определять цель УД;
• выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и
интерпретировать в случае необходимости) конечный
результат, выбирать средства достижения цели из
предложенных, а также искать их самостоятельно;
• составлять (индивидуально или в группе) план решения
проблемы (выполнения проекта);
• работая по плану, сверять свои действия с целью и при
необходимости исправлять ошибки самостоятельно (в том
числе и корректировать план);
• в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно
выбранные критерии оценки.
Познавательные УУД:
• проводить наблюдение под руководством учителя;
• осуществлять расширенный поиск информации с
использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать
факты и явления;
• давать определения понятиям.
Коммуникативные УУД:
• самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в
группе (определять общие цели, договариваться друг с другом
и т. д.);
• в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;
• учиться критично относиться к своему мнению, с
достоинством признавать ошибочность своего мнения и
корректировать его;
• понимая позицию другого, различать в его речи: мнение
(точку зрения), доказательство (аргументы), факты;
• уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и
договариваться с людьми, придерживающимися иных
позиций;
• оценивать свои учебные достижения, поведение, черты
характера с учетом мнения других людей;
• определять собственное отношение к явлениям современной
жизни, формулировать свою точку зрения.
Предметным результатом изучения курса является
сформированность следующих умений.
В области познавательной:
• относительно целостное представление об обществе и
человеке, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного
обществознания наук: философии, социологии, экономики,
юриспруденции, психологии и культурологии.
В области ценностно-мотивационной:
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности
человека, места ценностей в мотивационной структуре
личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и
правил, понимание их роли как решающих регуляторов
общественной жизни, умение применять эти нормы и правила
к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка
на необходимость руководствоваться этими нормами и
правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим
ценностям, патриотизму и гражданственности;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и
для общества;
• понимание значения коммуникации в межличностном
общении;
• знакомство с отдельными приемами и техниками
преодоления конфликтов.
В результате изучения курса обществознания учащиеся должны
следующее.
Знать и понимать:
• социальные свойства человека, его место в системе
общественных отношений;
• значение семьи, семейных отношений и семейных
ценностей;
• закономерности развития общества как сложной
самоорганизующейся системы;
• различные подходы к исследованию человека и общества;
• основные социальные институты и процессы;
• важнейшие достижения культуры и системы ценностей,
сформировавшиеся в ходе исторического развития.
Уметь:
• характеризовать основные социальные объекты (факты,
явления, процессы, институты), их место и значение в жизни
общества как целостной системы;
• сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и
различия;
• формулировать на основе приобретенных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам;
• применять знания в процессе решения познавательных и
практических задач, отражающих актуальные проблемы
жизни человека и общества.
Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
• совершенствования собственной познавательной
деятельности;
• эффективного выполнения социальных ролей, сознательного
взаимодействия с социальными институтами;
• ориентирования в актуальных общественных событиях и
процессах, выработки собственной гражданской позиции;
• оценки общественных изменений с точки зрения
демократических и гуманистических ценностей;
• нравственной оценки социального поведения людей;
• предвидения возможных последствий определенных
социальных действий;
• осуществления взаимодействия с людьми с разными
убеждениями, культурными ценностями и разным
социальным положением.
Критерии оценивания устного и письменного ответа по
обществознанию:
Отметку "5" - получает ученик, если его устный ответ, письменная
работа, практическая деятельность в полном объеме соответствует
учебной программе, допускается один недочет, объем ЗУНов
составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ,
представляющий собой связное, логически последовательное
сообщение на определенную тему, умение применять определения,
правила в конкретных случаях. Ученик обосновывает свои
суждения, применяет знания на практике, приводит собственные
примеры).
Отметку "4" - получает ученик, если его устный ответ, письменная
работа, практическая деятельность или её результаты в общем
соответствуют требованиям учебной программы и объем
составляет 70-90% содержания (правильный, но не совсем точный
ответ).
Отметку "3" - получает ученик, если его устный ответ, письменная
работа, практическая деятельность и её результаты в основном
соответствуют требованиям программы, однако имеется
определённый набор грубых и негрубых ошибок и недочётов.
Учащийся владеет в объеме 50-70% содержания (правильный, но не
полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или
формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно
ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры,
излагает материал непоследовательно).
Отметку "2" - получает ученик, если его устный ответ, письменная
работа, практическая деятельность и её результаты частично
соответствуют требованиям программы, имеются существенные
недостатки и грубые ошибки, объем менее 30-50 %.
Методы и формы работы.
Методы обучения.
по внешним признакам деятельности преподавателя и учащихся:
лекция;
беседа;
дебаты;
работа с источником;
по источнику получения знаний:
словесные;
наглядные:
демонстрация плакатов, схем, таблиц, диаграмм, моделей;
использование технических средств;
практические:
по степени активности познавательной деятельности учащихся:
объяснительный;
иллюстративный;
проблемный;
исследовательский;
Формы контроля.
Предполагается проведение тестирования; письменных
проверочных работ, творческие задания (сочинения, эссе),
выполнение проектных работ, публичные выступления
(высказывания, монолог, дискуссия, дебаты, защита проектов).
Подобные формы контроля позволяют проверить теоретические
знания и практические навыки учащихся, уровень усвоения
материала и умение пользоваться полученными знаниями, что и
является основными целями данного курса.
В учебно-тематическом планировании программы материал поделён
на 5 разделов. В конце каждого раздела предусмотрены
обобщающие уроки, нацеленные на конкретизацию полученных
знаний, выполнение учащимися проверочных заданий в форме
тестирования или контрольных работ, которые позволят убедиться в
том, что основной материал ими усвоен. Все задания построены на
изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий
и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.
Содержание программы
Организационный модуль (2 ч). Значение изучения общества
для человека. Науки, изучающие развитие общества. Сферы
жизни общества.
Человек (4 ч). Значение изучения общества для человека.
Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни общества.
Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека.
Человек – биологическое существо. Отличие человека от
животного. Наследственность. Отрочество – особая пора
жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления
подростка о будущем. Самостоятельность – показатель
взрослости.
Семья (6 ч). Семья и семейные отношения. Семья под защитой
государства. Семейный кодекс. Виды семьи. Отношения между
поколениями. Семейные ценности и нормы. Семейное
хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение
обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение
хозяйства. Свободное время. Занятия физкультурой и спортом.
Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость
здорового образа жизни.
Школа (5 ч). Роль образования в жизни человека. Значение
образования для общества. Ступени школьного образования.
Образование и самообразование. Учеба – основной труд
школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться.
Отношения младшего подростка с одноклассниками,
сверстниками, друзьями. Дружный класс.
Труд (5 ч). Труд – основа жизни. Содержание и сложности
труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд – условие
благополучия человека. Благотворительность и меценатство.
Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий
труд. Творчество в искусстве.
Родина (7 ч). Наша Родина – Россия. Российская Федерация.
Субъекты Федерации. Многонациональное государство.
Русский язык – государственный. Любовь к Родине. Что значит
быть патриотом. Государственные символы России. Герб, флаг,
гимн, государственные праздники. История государственных
символов. Москва – столица России. Гражданин Отечества –
достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан.
Гражданственность. Юные граждане России: какие права
человек получает от рождения. Россия – многонациональное
государство. Национальность человека. Народы России – одна
семья. Многонациональная культура России. Межнациональные
отношения.
Итоговый модуль (6 ч). Личностный опыт – социальный опыт.
Значение курса в жизни каждого.
Возможные темы проектов. Возможен стенд, плакат,
компьютерная презентация, учебное пособие, справочник,
подборка материалов прессы и т.п.
1. Социальный портрет моего сверстника.
2. Знай свои права (пособие для подростка).
3. Защита правопорядка.
4. Молодой человек на рынке труда (как найти достойную
работу?).
5. Бизнес (иллюстрированный словарь).
6. Как работает современный рынок.
7. Здоровый образ жизни.
8. Советы самому себе: как улучшить свою учебную
деятельность.
9. Мой город – город для всех.
10. Защита прав детей, оставшихся без попечения родителей.
11. Образовательная карта моего города (куда пойти учиться?).
12. Человек долга — кто он, каков он?
13. Свободное время школьника.
Место предмета
Согласно Федеральному государственному
образовательному стандарту основного общего образования и
примерному учебному плану образовательного учреждения на
изучение обществознания в 5–9 классах отводится 1 ч в
учебную неделю, то есть 35 ч за учебный год, включая часы на
промежуточный и итоговый контроль и 4 резервных часа на
практические и тому подобные работы. Большинство тем
программы 5 класса разбиты на 2 урока и предполагают
выделение специальных уроков-практикумов, на которых
учащиеся выполняют практические задания, развивают свои
познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на
практике усвоенное содержание. Данная программа составлена
в соответствии с этим распределением учебного времени.
Межпредметные связи
История, 5 класс: формирование единой с историей системы
понятий, структуры общественных связей.
Литература, 5 класс: общая с обществознанием ориентация
целей на формирование у учеников образа мира через
достижения человеческой культуры.
География, 5 класс: закономерности взаимодействия общества
и природы, номенклатура географических названий.
Биология, 5 класс: представление о науке как об особом и
самостоятельном способе познания мира человеческим
обществом.
Учебное и учебно-методическое обеспечение
Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Городецкая Н.И.
Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия
учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5–9 классы. Пособие
для учителей общеобразовательных организаций. 2 изд., дораб.
М.: Просвещение, 2013.
Обществознание: 5 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений с приложением на электронном носителе / [Л.Н.
Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др.]. М.:
Просвещение, 2013.
Мультимедиа
Мультимедийное приложение к учебнику Л.Н. Боголюбова
«Обществознание: 5 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений с приложением на электронном носителе» (М.:
Просвещение, 2013).
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ ДЛЯ 5-Х КЛАССОВ.
№
Уро
ка
Раздел, тема
Ко
л-
во
Содержание
Планируемы
й результат,
знания,
умения
Формы
контроля
Д/З
Дата
проведен
ия
5-А
5-Б
час
ов
1.
2.
Введение в
изучение
курса
2
Познакомить
ся с задачами
и структурой
курса;
сравнить
предмет и
содержание
дисциплин
«История» и
«Обществозн
ание»;
познакомить
с науками,
которые
помогают
усвоить
новый
предмет.
Предметные
: объяснять
значение
понятий,
овладевать
принципом
работы с
учебником;
Метапредме
тные УУД:
формулирова
ть свою
точку
зрения,
выбирать
средства
достижения
цели из
предложенн
ых;
Личностные
УУД:
Формирован
ие стартовой
мотивации к
изучению
нового
материала.
Проблемн
ые
задания,
работа по
группам.
Прочитат
ь
введение,
с. 5-8
учебника,
написать
мини-
сочинени
е на тему
«Мое
знакомств
о с новым
предмето
м»
5.0
9;
12.
09
4.0
9;
11.
09
Глава 1
Человек
4
3.
4.
Загадка
человека
2
Дать
представлени
е о сущности
природы
человека, об
отличиях
человека от
животных, о
биологически
х признаках,
наследственн
ости и
факторах
влияющих на
нее.
Предметные
: научиться
применять
понятийный
аппарат;
Метапредме
тные УУД:
самостоятель
но
организовыв
ать учебное
взаимодейст
вие в
группах;
Личностные
УУД:
Формирован
ие
мотивации,
развитие
творческих
способносте
й.
Беседа,
работа по
индивидуа
льным
карточкам.
§1, с. 10-
15,
задания
на выбор
19.
09;
26.
09
18.
09;
25.
09
5.
6.
Отрочество –
особая пора
жизни
2
Познакомить
с
характерным
и
физическими
и
психологичес
кими чертами
подростков;
рассмотреть
самостоятель
ность, как
показатель
взрослости.
Предметные
: научаться
анализироват
ь реальные
социальные
ситуации;
Метапредме
тные УУД:
определять
собственное
отношение к
явлениям
современной
жизни;
Личностные
УУД:
формирован
ие
ценностных
ориентиров.
Проблемн
ые
вопросы,
работа с
таблицами,
коллективн
ая работа
§2, с. 15-
23,
задания
на выбор
3.1
0;
10.
10
2.1
0
9.1
0
7.
Учимся
общаться
Контрольно
–
обобщающий
урок
1
Познакомить
с законами и
особенностям
и общения;
показать на
примерах
положительн
ые и
отрицательны
е ситуации в
общения
Предметные
: научаться
объяснять
значение
понятий;
Метапредмет
ные УУД:
точно и
грамотно
выражать
свои мысли,
отстаивать
свою точку
зрения;
Личностные
УУД:
формирован
ие
способности
анализироват
ь
собственные
поступки
Контрольн
ая,
практикум
Написать
эссе
17.
10
16.
10
Глава 2
Семья
6
8.
9.
Семья и
семейные
отношения
2
Дать
представлени
е о том какую
роль играет
семья в
жизни
каждого
человека;
объяснить,
зачем люди
создают
Предметные
: учащиеся
овладевают
ценностным
и
представлен
иями о
семье;
Метапредме
тные УУД:
определять
Творчески
е задания,
тест - игра
§ 3, стр.26
– 32,
задание
на выбор
24.
10
31.
10
23.
10
30.
10
семьи;
охарактеризо
вать типы
семей,
показать
отношение
государства к
семье;
раскрыть
значение
понятий
семья,
счастливая
семья,
семейные
ценности.
собственное
отношение к
явлениям
семейной
жизни;
Личностные
УУД:
формирован
ие
отношения к
семье как к
одной из
важнейших
ценностей
человека.
10.
11.
Семейное
хозяйство
2
Познакомить
с понятиями
семейное
хозяйство,
семейный
труд,
экономика, с
основными
статьями
доходов,
расходов
семьи,
особенностей
распределени
я
обязанностей
в семье,
правила
хозяйствован
ия.
Предметные:
анализироват
ь факторы,
влияющие на
экономику
семьи;
Метапредме
тные УУД:
составлять
план
действий;
Личностные
УУД:
формирован
ие
осознанного
понимания
значения
семьи в
жизни
человека и
общества.
Проблемн
ые
вопросы,
игра
«Семейная
копилка»
§4 стр.
33-39,
задание
на выбор
14.
11
21.
11
13.
11
20.
11
12.
13.
Свободное
время
2
Дать
представлени
е о том, какое
значение
свободное
время имеет в
жизни
человека и
семьи, о
противоречив
ости влияния
досуга и
отдыха на
процесс
социализации
подростка;
раскрыть
значение
понятий
Предметные:
научатся
давать
характеристи
ку видов
свободного
времени;
Метапредмет
ные УУД:
формулирова
ть свою
точку
зрения;
Личностные
УУД:
формирован
ие
осознанного
выбора и
Творческое
задание,
опрос
§5, стр.
40-48,
задание
28.
11
5.1
2
27.
11
4.1
2
свободное
время, отдых,
хобби.
построение
дальнейшей
индивидуаль
ной
траектории
образования.
14.
«Семья»
Контрольно -
обобщающий
урок
1
Обобщение и
систематизац
ия знаний
учащихся по
теме «Семья»
Определять
последовател
ьность
промежуточ
ных целей с
учетом
конечного
результата,
осуществлят
ь
расширенны
й поиск
информации.
Контрольн
ые задания
Придумат
ь и
нарисоват
ь знаки,
которые
могут
использов
аться в
семейной
жизни
12.
12
11.
12
Глава 3
Школа
7
15.
16.
Образование
в жизни
человека
2
Познакомить
с системой
современного
школьного
образования;
показать
различия
современной
школы и
старой
русской,
объяснить
смысл
получения
образования
Предметные:
учащиеся
научатся
характеризов
ать систему
образования
РФ;
Метапредмет
ные УУД:
анализироват
ь,
сравнивать,
классифицир
овать и
обобщать
факты и
явления;
Личностные
УУД:
формирован
ие
мотивации к
активному
учению.
Проблемно
е задание,
работа в
группах
§6,
задание
19.
12
26.
12
18.
12
25.
12
17.
18.
Образование
и
самообразова
ние
2
Познакомить
с процессом
самообразова
ния, его
формами и
результатами;
дать
представлени
я о том как
занимались
самообразова
нием в
Предметные
: научатся
оценивать
собственное
умение
учиться и
возможности
его развития;
Метапредмет
ные УУД:
определять
цели и
Самостоят
ельная
работа с
внешними
источника
ми
информаци
и
§7 , с. 58
– 64,
задания
16.
01
23.
01
15.
01
22.
01
прошлом,
объяснить
значение
понятий
самообразова
ния,
самоорганиза
ции.
способы
взаимодейст
вия;
Личностные
УУД:
формировать
собственное
отношение к
учению.
19.
20.
Одноклассни
ки,
сверстники,
друзья
2
Дать
представлени
е о том,
какую роль
дружба
играет в
жизни
подростка;
показать
отличия
дружбы от
товарищества
и
приятельства.
Предметные
: научатся
характеризов
ать дружбу в
подростково
м возрасте;
Метапредме
тные УУД:
определять
цели и
способы
взаимодейст
вия;
Личностные:
готовности и
способности
вести диалог
с другими
людьми и
достигать
взаимопоним
ания.
Работа в
группах,
опрос
§8, стр.64
-71,
задания
30.
01
6.0
2
29.
01
5.0
2
21.
«Школа»
Контрольно
–
обобщающий
урок
1
Обобщение и
систематизац
ия знаний
учащихся по
теме
«Школа»
Контроль
усвоения
материала
Контрольн
ое задание
Коллекти
вное
задание
«Театр:
пьеса,
которая
устроит
всех»
13.
02
12.
02
Глава 4
Труд
6
22.
23.
Труд основа
жизни
2
Дать
представлени
е о том,
какую роль
играет труд в
жизни
каждого
человека,
охарактеризо
вать виды
труда;
раскрыть
значение
понятий труд,
товар,
Предметные
: научатся
различать
виды труда;
Метапредме
тные УУД:
работать
индивидуаль
но и в
группе;
Личностные
УУД:
заинтересова
нности не
только в
Выполнен
ие заданий
§9, стр.
74- 81,
написать
эссе
20.
02
27.
02
19.
02
26.
02
благотворите
льность
личном
успехе, но и
в развитии
различных
сторон
жизни
общества.
24.
25.
Труд и
творчество
2
Дать
представлени
е о том, какое
значение
имеет
творческое
начало в ходе
трудовой
деятельности;
объяснить
причины
появления
творчества у
людей,
раскрыть
значение
понятий
творчество,
ремесленник,
мастер
Предметные
: научатся
выявлять
характерные
черты
трудовой
деятельности
человека;
Метапредме
тные УУД:
составлять
план
действия;
Личностные
УУД:
формирован
ие
мотивации.
опрос
§10,
стр.81 –
89,
задание
5.0
3
12.
03
4.0
3
11.
03
26.
27.
Учимся
творчеству
Контрольно
–
обобщающий
урок
2
Обобщить и
систематизир
овать знания
учащихся по
теме «Труд»
Формирован
ие навыков
анализа,
индивидуаль
ного и
коллективно
го
проектирова
ния.
Контроль
уровня
усвоения
материала.
Контрольн
ая работа,
практикум
Подготов
ить
собственн
ый
творчески
й проект
по
изученно
й теме
19.
03
02.
04
18.
03
1.0
4
Глава 5
Родина
8
28.
29.
Наша Родина
- Россия
2
Познакомить
с понятием
Родина;
объяснить,
что значит
быть
патриотом и
почему
русский язык
является
государствен
ным в РФ.
Предметные
: освоят
основные
нравственны
е и правовые
понятия,
нормы и
правила;
Метапредме
тные УУД:
сравнивать,
классифицир
овать и
обобщать
Творчески
е задания
§11,
стр.92 –
98,
Написать
письмо
сверстник
у,
живущем
у далеко.
9.0
4
16.
04
8.0
4
15.
04
факты и
явления;
Личностные
: осознание
самого себя
частью своей
Родины –
России.
30.
31.
Государствен
ные символы
России
2
Дать
представлени
е о том,
какую роль
государствен
ные символы
России
играют в
жизни
каждого
человека,
объяснить
причины их
появления.
Предметные
: научатся
описывать
основные
Символы и
гос.
Символику;
Метапредме
тные УУД:
критично
относиться к
своему
мнению, с
достоинство
м признавать
его
ошибочность
;
Личностные
УУД:
формирован
ие
российской
гражданской
идентичност
и.
Фронтальн
ый опрос
§12,
стр.99 –
106,
задания
23.
04
30.
04
22.
04
29.
04
32.
33.
Гражданин
России
2
Познакомить
с социальным
статусом
гражданина,
его
конституцион
ными
правами и
обязанностям
и; раскрыть
значение
понятий
гражданин,
обязанности,
референдум.
Предметные:
научатся
объяснять и
конкретизир
овать
занчение
понятия
гражданин и
основные
права и
обязанности
граждан РФ.
Работа в
группах
§13, стр.
104 -112,
задания,
подготов
иться к
итоговой
к/р,
повторить
§§1 - 13
7.0
5
14.
05
6.0
5
13.
05
34.
Итоговая
контрольная
работа по
всему курсу
1
Исследовать
проблемные
вопросы
курса
Контроль
уровня
усвоения
материала по
всему курсу
обществозна
ния за 5
класс
Контрольн
ая работа
21.
05
20.
05
35.
Мы
многонацион
альный
народ
1
Дать
представлени
е о
многонацион
альном
характере
нашего
государства
как результат
объективного
историческог
о развития.
Предметные:
научатся
понимать
богатство и
неповторимо
сть
многонацион
альной
культуры
России;
Метапредмет
ные УУД:
точно и
грамотно
выражать
свои мысли;
Личностные
УУД:
формирован
ие
уважительно
го
отношения к
представител
ям разных
национально
стей.
Творчески
е задания
§14
28.
05
27.
05
