Рабочая программа по обществознанию 10 класс
Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1 с. Возжаевки филиал №1
Белогорского района Амурской области
Рассмотрено
на заседании МО
учителей гуманитарного
цикла
Протокол № _1__
От «_29_» августа 2014 г.
Чинбель Т. А.
Согласовано
Заместитель директора
школы по УВР
«_01_» сентября 2014 г.
Утверждаю
Зам. директора МОАУ
СОШ №1 с. Возжаевки
филиал №1
Приказ №___
от «_01__» сентября 2014 г.
__________________
________________________
Бондаренко Н. В.
.
Степанюк Е. А.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
кол-во часов в неделю кол-во часов в год
2014-2015 учебный год
по
обществознанию
для
10
класса
учителя
Рева Веры Сергеевны
квалификационная категория
первая
Составлена в соответствии с программой
курса по обществознанию для общеобразовательных учреждений 6-11 классов, в
соответствии с Федеральной примерной программой в рамках нового базисного учебного
плана, примерных программ под редакцией Л.Н.Боголюбова, Н. И. Городецкой
Учебник
Обществознание. 10 класс : учебник для общеобразовательных
учреждений:/базовый уровень/ Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Н. М.
Смирнова и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова [и др. ] - 5-е изд. - М.:
Просвещение, 2008.
Используемый учебно-методический комплект:
1) Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И. Обществознание 10 класс: учеб. для общеобразоват.
учреждений. – М.: Просвещение, 2008
2) Боголюбов Л. Н. Методические рекомендации. – М.: Просвещение, 2008
3) Рабочая тетрадь: Лазебникова А. Ю., Королькова Е. С., Рудковская Е. Л.
2
70
2
I. Пояснительная записка
Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых
разработана данная программа.
Рабочая программа по обществознанию составлена на основе Федерального
компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования.
1) Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции
Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ)
2) Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об
утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования».
3) Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования,
утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004;
4) Приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011учебный год»
5) Положение о рабочей программе педагога муниципального общеобразовательного
учреждения МОАУ СОШ №1 с. Возжаевки филиал №1, Белогорского района, Амурской
области»
Общие цели и задачи образования с учетом специфики учебного предмета
«Обществознание».
Изучение обществоведения (включая экономику и право) в старшей школе на
базовом уровне направлено на достижение следующих целей и задач:
развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической
и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения,
основанного на уважении закона и правопорядка; способности к личному самоопределению
и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового
самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим
ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об
обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для
взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и
гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных
дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или
самообразования;
овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе
экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные
данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности,
необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения
типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной
деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных
национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих
действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом;
содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
3
Форма организации образовательного процесса – классно-урочная. Но групповая,
парная формы работы занимают определённое место в отработке применения знаний,
закреплении знаний дат, терминов, фактов.
Программа разработана с учетом современных образовательных требований, которые
отражены:
В формах и методах: дифференцированные, конкурсы, игры, практические
задания, самостоятельная работа с рабочими тетрадями
В принципах: индивидуальность, доступность, преемственность
В методах мониторинга, контроля, управления: тестирование, наблюдение,
анкетирование, анализ результатов деятельности каждого ученика.
Используемые технологии: личностно – ориентированное обучение, технология
традиционного обучения, технологии, построенные на основе объяснительно-
иллюстративного способа обучения, технология сотрудничества, игровая технология,
дифференцированное обучение, здоровьесберегающие технологии.
Ведущий вид деятельности десятиклассника – самостоятельная учебная деятельность.
В классах обучается 16 человек. Из них имеют:
оптимальный уровень знаний -12,5%;
допустимый уровень знаний - 62,5%;
ниже допустимого уровня знаний -18,75%
критический уровень знаний - 6,25%
Место учебного предмета в учебном плане
В Федеральном базисном учебном плане предусмотрено по обществознанию в 10
классе 70 часов, 2 часа в неделю. Авторская программа рассчитана на такое же количество
учебных часов. Данная программа содержит также 70 часов, структура не изменена.
1 триместр – 16 часов.
2 триместр – 16 часов.
3 триместр – 38 часов.
За год – 70 часов.
II. Учебно-тематический план
№
п/п
Наименование раздела, темы
Всего
часов
из них (количество часов)
теоретических
практических
(контрольных
,
самостоятель
ных)
I триместр
Раздел I. Общество и человек 16ч
Общество
5ч
1
Введение
1
1
2/3
Что такое общество
2
1
1
4/5
Общество как сложная динамичная
система
2
1
1
Человек
11ч
4
6/1
Природа человека
1
0,5
0,5
7/8
2/3
Человек как духовное существо
2
1
1
9/10
4/5
Деятельность-способ существования
людей
2
1
1
11/6
Практическое занятие по теме
«Деятельность»
1
1
12/13
7/8
Познание и знание
2
1
1
14/9
Практическое занятие по теме
«Познание и знание»
1
1
15/16
10/11
Человек в системе социальных связей
2
1
1
Итого в триместре
16
7,5
8,5
II триместр
Раздел II. Основные сферы общественной жизни 41ч
Духовная культура
8
17/1
Культура и духовная жизнь общества
1
0,5
0,5
18/2
Практическое занятие по теме
«Культура»
1
1
19/3
Наука. Образование.
1
0,5
0,5
20/21
4/5
Мораль. Религия.
2
1
1
22/6
Искусство и духовная жизнь
1
0,5
0,5
23/24
7/8
Практическое занятие по подготовке
презентаций о культурной жизни
современной России
2
2
Экономика
6ч
25/26
1/2
Роль экономики в жизни общества
2
1
1
27/28
3/4
Экономическая культура
2
1
1
29/30
5/6
Практическое занятие по написанию
эссе
2
2
Социальная сфера
17ч
31/32
1/2
Социальная структура общества
2
1
1
Итого в триместре
16
5,5
10,5
III триместр
33/3
Социальные взаимодействия
1
0,5
0,5
34/35
4/5
Практическое занятие по теме
«Социальная структура общества»
2
2
36/37
6/7
Социальные нормы и отклоняющееся
поведение
2
1
1
38/39
8/9
Практическое занятие по теме
«Социальные нормы»
2
2
40/41
10/11
Нации и национальные отношения
2
1
1
42/12
Практическое занятие по теме
«Толерантность в межнациональных
отношениях»
1
1
5
43/13
Семья и быт
1
0,5
0,5
44/14
Практическое занятие по теме «Семья»
1
1
45/15
Социальное развитие и молодежь
1
0,5
0,5
46/47
16/17
Практическое занятие по защите
проектов о молодежи
2
2
Политическая сфера
10ч
48/1
Политика и власть
1
0,5
0,5
49/50
2/3
Политическая система
2
1
1
51/4
Практическое занятие «Политическая
система»
1
1
52/53
5/6
Гражданское общество и правовое
государство
2
1
1
54/7
Демократические выборы и
политические партии
1
0,5
0,5
55/8
Практическое занятие
«Демократические выборы»
1
1
56/9
Участие гражданина в политической
жизни
1
0,5
0,5
57/10
Практическое занятие по написанию
эссе
1
1
Раздел III. Право 13ч
Право как особая система норм
58/59
1/2
Право в системе социальных норм
2
1
1
60/61
3/4
Источники права
2
1
1
62/5
Практическое занятие по теме «Право»
1
1
63/64
6/7
Правоотношения и правонарушения
2
1
1
65/8
Практическое занятие по теме
«Правоотношения»
1
1
66/67
9/10
Современное российское
законодательство
2
1
1
68/11
Предпосылки правомерного поведения
1
1
69/12
Общество в развитии
1
1
70/13
Практическое занятие по теме «Право»
1
1
Итого в триместре
38
13
25
Итого за год
70
26
44
III. Содержание тем учебного курса
Раздел 1. Общество и человек 16ч
Тема 1. Общество 5ч
Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и
культура. Науки об обществе.
Структура общества. Общество как сложная динамичная система. Взаимосвязь
экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. Социальные
институты.
Тема 2. Человек 11ч
6
Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной
эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.
Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение.
Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность. Деятельность как
способ существования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности.
Сознание и деятельность.
Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное.
Истина и ее критерии. Многообразие форм человеческого знания. Социальное и
гуманитарное знание.
Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее
формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение. Единство свободы и
ответственности личности.
Раздел 2. Основные сферы жизни общественной жизни 41ч
Тема 3. Духовная культура 8ч
Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности
культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации.
Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное
образование и самообразование.
Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества.
Нравственная культура.
Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основные направления.
Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.
Тема 4. Экономическая сфера 6ч
Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика
как основа жизнеобеспечения общества. Экономика и социальная структура. Взаимовлияние
экономики и политики.
Экономическая культура. Экономический интерес. Экономическое поведение. Свобода
экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта.
Культура производства и потребления.
Тема 5. Социальная сфера 17ч
Социальная структура. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная
стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность. Социальные
взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт.
Социальные аспекты труда. Культура труда.
Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм.
Девиантное поведение, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль.
Национальные отношения. Этнические общности.
Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная
политика. Культура межнациональных отношений.
Семья и быт. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе.
Бытовые отношения. Культура топоса.
Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Развитие
социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.
Тема 6. Политическая сфера 10ч
Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения.
Власть, ее происхождение и виды.
Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в
политической системе. Политические режимы. Политическая жизнь в современной России.
Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского
общества. Правовое государство и его признаки. Средства массовой коммуникации, их роль
в политической жизни общества.
7
Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы.
Многопартийность. Политическая идеология. Участие граждан в политической жизни.
Политический процесс. Политическое участие. Политическая культура.
Раздел 3 Право 13ч
Тема 7 Право как особая система норм 13ч
Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты,
отношения. Публичное и частное право.
Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов.
Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Система
судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.
Современное российское законодательство. Основы государственного,
административного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая
защита природы.
Предпосылки правомерного поведения. Правосознание. Правовая культура.
Заключительные уроки.
Общество в развитии. Многовариантность общественного развития. Прогресс и
регресс. Современный мир и его противоречия.
Планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные к каждому
разделу учебной программы.
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетами для учебного предмета «Обществоведение» на этапе среднего
(полного) общего образования являются:
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение,
сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;
- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные
ситуации;
- применение полученных знаний для определения экономически рационального,
правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных
ситуациях;
- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том
числе от противного);
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и
извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых
системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной
информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной
информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно,
выборочно);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное,
просмотровое, поисковое и др.);
- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие
языка средств массовой информации;
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения
задач творческого и поискового характера;
- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской
деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что
произойдет, если...»);
- формулирование полученных результатов;
- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов,
процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
8
- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для
обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации
результатов познавательной и практической деятельности;
- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей
продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Некоторые результаты обучения могут быть определены как прогнозируемые и не
подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными чертами и
мировоззренческими установками выпускников.
Система оценки планируемых результатов, выраженная в видах контроля.
Система оценки достижений учащихся.
Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все ключевые
понятия темы, даются определения и описания, нет фактических неточностей, речь
правильная, включаются факты, поддерживающие детали.
Оценка «4» - большинство ключевых понятий и фактов хорошо определяются,
описываются, есть небольшие фактические неточности, речь правильная.
Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых понятий, проблем
и фактов. Около половины объема информации правильной, остальная неверная, неточная
или отсутствует.
Оценка «2» - определяется незначительное количество (либо отсутствует полностью)
ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация неверная или не относится к
поставленному вопросу
IV. Требования к уровню подготовки учащихся
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетами для учебного предмета «Обществоведение» на этапе среднего
(полного) общего образования являются:
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение,
сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;
- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные
ситуации;
- применение полученных знаний для определения экономически рационального,
правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных
ситуациях;
- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том
числе от противного);
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и
извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых
системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной
информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной
информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно,
выборочно);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное,
просмотровое, поисковое и др.);
- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие
языка средств массовой информации;
9
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения
задач творческого и поискового характера;
- участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской
деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что
произойдет, если...»);
- формулирование полученных результатов;
- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов,
процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;
- пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для
обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации
результатов познавательной и практической деятельности;
- владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей
продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Некоторые результаты обучения могут быть определены как прогнозируемые и не
подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными чертами и
мировоззренческими установками выпускников.
V. Учебно-методическое обеспечение
Учебник: Обществознание. Учебник для учащихся 10 кл. общеобразовательных
учреждений. М., Просвещение, 2008г. Авторы: Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И.
Городецкая и др.
Методическое пособие для учителя:
1. 1.Л.Н. Боголюбов Методические рекомендации М., «Просвещение», 2008г.
Пособия для учащихся:
1. Тематические тестовые задания. А.Ю. Лазебникова, Е.С. Королькова, Е.Л.
Рутковская. Изд-во «Экзамен», 2011г.
2. Т.А. Корнева Обществознание. 9-11 классы. Практикум по праву. М. Изд-во
«Планета», 2010г.
3. П.А. Баранов «Обществознание в таблицах» М. АСТ «Астрель»
4. ЕГЭ по обществознанию
10
Паспорт календарно-тематического планирования
Учебный предмет__Обществознание__________________________________
Количество часов в неделю по учебному плану______2_____
Всего количество часов в году по плану ____70_____
Класс (параллель классов) ___10________
Учитель __Рева Вера Сергеевна____________________________________________________
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего, основного
общего, среднего (полного) общего образования
2004 ___ г.
Программа по курсу__Обществознание______________________________________________
утверждена на Педагогическом совете (протокол № _____ от «__29__» _августа__ 2014__ г.)
Количество обязательных контрольных работ________________________
Количество обязательных практических работ ________20_____________
Количество обязательных лабораторных работ_______________________
Количество обязательных уроков по развитию речи___________________
Учебное пособие для учащихся__ Обществознание. Учебник для учащихся 10 кл.
общеобразовательных учреждений. М., Просвещение, 2008г. Авторы: Л.Н. Боголюбов,
Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др. __________________________________
(допущено Министерством образования и науки РФ).
11
VI. Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Тема урока
Тип
урока
Термины и понятия
Требования к уровню подготовки
учащихся: знать, уметь
дата
план
факт
I триместр 24ч
Раздел I. Общество и человек 16ч
Общество 5ч
1/1
Введение
изучение
нового
материала
2/2
3/3
Что такое общество
комбинир
ованный
Общество, общественные
отношения, социальные
нормы
Уметь объяснить сущность сфер общества,
иллюстрируя свой ответ примерами;
4/4
5/5
Общество как
сложная динамичная
система
комбинир
ованный
Реформа, социальная
революция, глобальные
проблемы
Называть признаки общества, объяснять
взаимосвязь всех сфер жизни общества на
конкретных примерах;
Человек 11ч
6/6
Природа человека
изучение
нового
материала
Индивид, личность,
мировоззрение,
социализация
Объяснять взаимосвязь человека, общества
и природы, иллюстрируя ответ
конкретными примерами из мировой
истории;
Объяснять последствия дисгармонии
между природой и обществом;
7/7
8/8
Человек как духовное
существо
комбинир
ованный
Культура личности,
мораль, ценности, идеалы
Характеризовать моральные ценности;
Объяснять сущность мировоззрения
9/9
10/10
Деятельность-способ
существования людей
комбинир
ованный
Естественные,
социальные, идеальные
потребности, структура
деятельности
Характеризовать основные черты
деятельности, иерархическую теорию
потребностей;
определять мотивы деятельности;
раскрывать на примерах многообразие
видов деятельности;
определять взаимосвязь деятельности и
12
сознания.
11/11
Практическое занятие
по теме
«Деятельность»
практичес
кое
занятие
12/12
13/13
Познание и знание
изучение
нового
материала
Знание, пессимисты,
оптимисты, скептики,
агностицизм,
гносеологизм
Анализировать взгляды на познаваемость
мира;
уметь объяснять противоречия реальной
жизни и находить возможный вариант их
разрешения
14/14
Практическое занятие
по теме «Познание и
знание»
практичес
кое
занятие
15/15
16/16
Человек в системе
социальных связей
комбинир
ованный
Личность, социализация,
самореализация,
самосознание, свобода
Характеризовать основные точки зрения на
соотношение биологического и социального
в человеке. Объяснять процесс
социализации. Определять связь между
самоопределением и самореализацией
личности, свободы и необходимости
Раздел II. Основные сферы общественной жизни 41ч
Духовная культура 8ч
17/17
Культура и духовная
жизнь общества
изучение
нового
материала
Культура, функции
культуры, массовая,
народная, элитарная
культуры
Разъяснять сущность понимания культуры
у различных народов;
знать, что представляют собой правила
этикета и как они проявляются;
уметь анализировать особенности
некоторых культурных ценностей и
объяснить сущность культурного наследия,
роль культурного наследия в сохранении и
развитии культуры.
18/18
Практическое занятие
по теме «Культура»
практичес
кое
занятие
19/19
Наука. Образование.
изучение
нового
Наука, черты науки
образование,
Объяснять эволюцию системы образования
с древнейших времен до наших дней;
13
материала
самообразование, наука,
ее функции в обществе,
учреждения науки;
высшая школа, виды
высших учебных
заведений в РФ;
особенности правового статуса ученика
современной школы;
объяснять роль науки в современном
обществе
20/20
21/21
Мораль. Религия.
комбинир
ованный
Мораль, принципы и
нормы морали,
религиозное и светское
сознание
Объяснять роль морали в жизни человека и
общества;
определять становление нравственного в
человеке;
знать особенности мировых религий,
объяснять роль религий в современном
мире.
22/22
Искусство и духовная
жизнь
изучение
нового
материала
Особенности и виды
искусства
Анализировать произведение искусства,
определяя ценности, которыми оно обладает
23/23
24/24
Практическое занятие
по подготовке
презентаций о
культурной жизни
современной России
практичес
кое
занятие
II триместр 22ч
Экономика 6ч
1/25
2/26
Роль экономики в
жизни общества
изучение
нового
материала
Ограниченность ресурсов,
экономические блага,
потребности, средства
производства
Решать творческие задачи по проблемам
ориентации человека в сложных процессах
экономической жизни
3/27
4/28
Экономическая
культура
комбинир
ованный
Альтернативный выбор,
предметы потребления,
экономическая
эффективность
определять значение экономической
направленности и социальных установок
личности;
определять, от чего зависит выбор
человеком эталона экономического
поведения;
5/29
Практическое занятие
практичес
14
6/30
по написанию эссе
кое
занятие
Социальная сфера 17ч
7/31
8/32
Социальная структура
общества
изучение
нового
материала
Социальная структура,
социальная группа,
социальная мобильность
Уметь объяснять поступки людей в
соответствии с их социальной ролью;
знать, какие существуют крупные страты в
определенном обществе людей;
пояснять, каким образом принадлежность к
классу оказывает влияние на жизнь людей;
уметь анализировать положение человека в
обществе с использованием изученных
социологических понятий
9/33
Социальные
взаимодействия
комбинир
ованный
Социальный конфликт,
культура труда
Знать причины и последствия социальных
конфликтов;
объяснять сущность и значение культуры
труда;
знать, как проявляется неравенство
в обществе;
анализировать влияние неравенства на
трудовую деятельность людей, их образ
жизни; различные позиции в отношении
поляризации общества, а также причины,
способствующие этому.
10/34
11/35
Практическое занятие
по теме «Социальная
структура общества»
практичес
кое
занятие
12/36
13/37
Социальные нормы и
отклоняющееся
поведение
изучение
нового
материала
Социальные нормы,
социальный контроль,
отклоняющееся поведение
Определять причины отклоняющегося
поведения;
объяснять социальную опасность
преступности
14/38
15/39
Практическое занятие
по теме «Социальные
нормы»
практичес
кое
занятие
16/40
Нации и
изучение
Род, племя, народность,
Разъяснять особенности взаимоотношений
15
17/41
национальные
отношения
нового
материала
нация, этнические
общности, национальное
самосознание,
национализм
наций, опираясь на конкретные
исторические примеры;
влияние этноцентризма на
взаимоотношения с разными народами;
называть принципы национальной политики
РФ ;
18/42
Практическое занятие
по теме
«Толерантность в
межнациональных
отношениях»
практичес
кое
занятие
19/43
Семья и быт
изучение
нового
материала
Функции семьи, бытовые
отношения
Объяснять проблемы неполных семей;
анализировать современную
демографическую ситуацию в РФ
20/44
Практическое занятие
по теме «Семья»
практичес
кое
занятие
21/45
Социальное развитие
и молодежь
изучение
нового
материала
Молодежь, субкультура,
неформалы
Знать, как изменяются социальные роли
человека в молодые годы;
какие льготы предусмотрены для
несовершеннолетних работников
22/46
Практическое занятие
по защите проектов о
молодежи
практичес
кое
занятие
III триместр 24ч
1/47
Практическое занятие
по защите проектов о
молодежи
практичес
кое
занятие
Политическая сфера 10ч
2/48
Политика и власть
изучение
нового
материала
Политика, политическая
власть
Объяснять происхождения власти;
пояснять, что представляет собой власть, ее
виды;
3/49
4/50
Политическая система
комбинир
ованный
Подсистемы,
политический режим,
Знать основные функции государства, уметь
их анализировать;
16
формы государства
5/51
Практическое занятие
«Политическая
система»
практичес
кое
занятие
6/52
7/53
Гражданское
общество и правовое
государство
изучение
нового
материала
Гражданское общество,
местное самоуправление,
правовое государство
Уметь анализировать взаимоотношения
государства и общества;
8/54
Демократические
выборы и
политические партии
изучение
нового
материала
Мажоритарная и
пропорциональная
избирательные системы
Определять сходство и различие
мажоритарной и пропорциональных
избирательных систем;
9/55
Практическое занятие
«Демократические
выборы»
практичес
кое
занятие
10/56
Участие гражданина в
политической жизни
изучение
нового
материала
выборы, избирательное
право, референдум,
политический экстремизм
Определять сходство и различие
мажоритарной и пропорциональных
избирательных систем;
типологии политических партий и их
сущность
11/57
Практическое занятие
по написанию эссе
практичес
кое
занятие
Раздел III. Право 13ч
Право как особая система норм 13ч
12/58
13/59
Право в системе
социальных норм
изучение
нового
материала
Естественное право,
нормативный (правовой
акт), подзаконный,
отрасли права, институты
права
Сравнивать право и мораль;
объяснять роль системы права в
регулировании общественных отношений,
14/60
15/61
Источники права
изучение
нового
материала
Источники права,
прецедент, закон, обычай
Уметь анализировать иерархию
нормативно-правовых актов;
решать правовые задачи;
16/62
Практическое занятие
по теме «Право»
практичес
кое
17
занятие
17/63
18/64
Правоотношения и
правонарушения
комбинир
ованный
Противоправность,
преступление,
юридическая
ответственность,
небрежность,
легкомыслие
Раскрывать важнейшие признаки
правоотношений;
определять особенности правонарушений;
объяснять различия между проступком и
преступлением;
объяснять основные цели деятельности
судебной системы
19/65
Практическое занятие
по теме
«Правоотношения»
практичес
кое
занятие
20/66
21/67
Современное
российское
законодательство
изучение
нового
материала
Конституция,
административное,
гражданское, трудовое,
семейное, уголовное
право
Объяснять общие черты и специфику
отраслей российского права;
знать отличие трудового договора от
гражданско-правовых договоров;
22/68
Предпосылки
правомерного
поведения
изучение
нового
материала
Юридическая
ответственность,
презумпция невиновности
Характеризовать основные элементы
правосознания;
знать, каким образом взаимодействуют
право и правосознание;
объяснять соотношение правосознания,
правомерного поведения и правовой
культуры
23/69
Общество в развитии
комбинир
ованный
Определять, чем объясняется многообразие
путей и форм общественного развития;
объяснять,
проявления глобализации в экономической
сфере;
называть основные глобальные проблемы
современности
24/70
Практическое занятие
по теме «Право»
практичес
кое
занятие
18
Обществознание - еще материалы к урокам:
- Контрольное тестирование по итогам первого полугодия по обществознанию 9 класс
- Великая Отечественная война в истории моей семьи
- Профессия: выбор без ошибки. Горячая десятка востребованных профессий: (По России)
- Конспект урока "Образование" 9 класс
- Итоговая контрольная работа по ОПЗ 7 класс
- Итоговая контрольная работа по бществознанию за 6 класс
