Комплексные задания по работе с текстом "Смелый поползень" Н. Сладкова в 4 классе

МБОУ «Мамонтовская СОШ»
Мамонтовского района Алтайского края
Комплексные задания по работе с текстом Н. Сладкова
«Смелый поползень» в 4 классе
Подготовила:
Вастьянова Лариса Леонидовна,
учитель начальных классов
2024 год
Ф.И. _______________ ___________ Дата ________
1. Прочитайте текст Н. Сладкова. Запишите к тексту заголовок
__________________________________________________________
2. Подчеркните, к какому типу относится текст: описание, повествование,
рассуждение.
3. Определите тему текста: ______________________________________________
4. Что хотел сказать автор читателю? Определите главную мысль текста:
__________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Составьте план текста из 3 – х пунктов. В ответе ты можешь использовать
сочетания слов или предложения:
______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Задайте по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои
одноклассники поняли его содержание. Запишите свой вопрос.
_____________________________________________________________________________
7. Выпишите из текста словосочетания «сущ. + прилаг.», которые помогают
представить внешний вид гюрзы:
_____________________________________________________________________
8. Выпишите из текста словосочетания «глагол +сущ. в косвенном падеже»,
которые описывают действия поползня по спасению птенчиков:
_____________________________________________________________________
9. Подчеркните в предложениях главные и второстепенные члены, дайте
каждому предложению характеристику. Над каждым словом подпишите
части речи.
К гнезду ползёт гюрза. ________________ Поползень зашёлся криком. ___________
10. В предложении найдите слова, в которых все согласные звуки звонкие.
Выпишите эти слова. В ущелье гор тревога. _______________
11. Во 2-м предложении найдите слова, состав которых соответствует схеме:
Выпишите эти слова, обозначьте в них части: ______________________
12. Сделайте звуковой разбор слова, записывая звуки в звуковых скобках,
например, лёд - '], [о], [т]. Змея - _________________ __сл., __ б., __ зв.
13. Замените словосочетание «зашёлся криком» из 2 - ой части близким по
значению словосочетанием. Зашёлся криком - ___________________________________
14. Выпишите из предложения все имена существительные в той форме, в
которой они употреблены в предложении. Укажите род, число, склонение, падеж
одной из форм имени существительного (на выбор).
На отвесной скале гнездо поползня.
______________________________________________
15. Выпишите из предложения все формы имён прилагательных с именами
существительными, к которым они относятся. Укажи число, род, падеж одной из
форм имени прилагательного (на выбор).
Вот уже зелёное тело изогнулось в воздухе вопросительным знаком.
_________________________________________________________________________________
16. Выпишите из предложения все глаголы в той форме, в которой они
употреблены в предложении. Поползень юлой крутится вокруг змеи и кричит.
___________________
17. Из текста выпишите предложение, к которому подходит данная схема
однородных членов: и Однородные члены в предложении подчеркните.
_________________________________________________________________________
18. Укажите склонение имён существительных в данных сочетаниях слов:
В ущелье ( __ скл.), на скале ( __ скл.), гнездо ( __ скл.), поползня ( __ скл.),
юлой ( __ скл.), в воздухе ( __ скл.), гюрзу ( __ скл.), клювом ( __ скл.).
19. Восстановите модель цепи питания:
Наскальные растения – насекомые - ______________ - гюрза - ______________
СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК: поползень, змея, гусеница, горный орёл.
20. Подумайте и напишите, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить
выражение «Вся семья вместе, так и душа на месте».
Ответ. Выражение «Вся семья вместе, так и душа на месте» будет уместно в
ситуации, когда _________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Методические рекомендации для учителя
Работа может быть проведена по усмотрению учителя не только в урочное время на уроке
русского языка, но и на занятиях по внеурочной деятельности интеллектуальной направленности.
Период проведения – при организации работы по разделу «Имя существительное» по
учебнику русского языка В. Канакиной (1 часть) по материалам упражнения 180 на странице
101 указанного учебника при повторении изученного о тексте, предложении, слове,
словосочетании, подготовке к ВПР по русскому языку.
Оценочный инструментарий для проверки комплексных заданий
Содержание верного ответа и указанию по оцениванию
Баллы
1.
Соответствующий выбор заголовка к тексту и безошибочное оформление
записи заголовка (Смелый поползень. Спасение птенчиков. Поползень герой)
Соответствующий выбор заголовка к тексту, оформление записи заголовка с
ошибками
Несоответствующий выбор заголовка к тексту
Максимальное количество баллов
2
1
0
2
2.
Верное определение типа текста (повествование)
Неверное определение типа текста
1
0
3.
Верное определение темы текста (Птица защищает своих птенцов. Смелый
поползень)
Неверное определение темы текста
1
0
4.
Верное определение главной мысли текста (Родители готовы жертвовать собой
ради спасения детей. Маленький поползень не испугался большой опасности)
Безошибочное оформление записей
Максимальное количество баллов
1 2
1
3
5.
План текста представлен верно и полно
В записях плана текста нет ошибок
Максимальное количество баллов
3
1
4
6.
Вопрос соответствует содержанию текста
В записи вопроса нет ошибок
Максимальное количество баллов
1
1
2
7.
Словосочетания «сущ. + прилаг.» выписаны из текста верно (ядовитая змея,
зелёное тело, вопросительным знаком) – по 1 баллу за словосочетание
Максимальное количество баллов
1
3
8.
Словосочетания «глагол +сущ. в косвенном падеже выписаны из текста верно
(крутится юлой, зашёлся криком, ударил гюрзу, ударил клювом и др.) - по 1 баллу
за словосочетание
От 1
до 5
9.
Верно в предложениях главные и второстепенные члены
Верная характеристика каждому предложению
Верно над каждым словом указаны части речи
Максимальное количество баллов
1
1
1
3
10.
Верно найдены слова, в которых все согласные звуки звонкие (в, гор) - по 1 баллу за
слово
2
11.
Верно найдены слова, состав которых соответствует схеме (птичка, скалистый) - по
1 баллу за слово
Верно обозначены части слова
Максимальное количество баллов
2
1
3
12.
Верное выполнение звукового разбора: змея ( з м' и й 'а) - 2 слога, 4 буквы, 5
звуков
1
13.
Верная замена словосочетания «зашёлся криком» близким по значению
словосочетанием (кричал громко)
1
14.
Верно указаны все имена существительные в той форме, в которой они
употреблены в предложении.
Верно указаны род, число, склонение, падеж одной из форм имени
существительного
Максимальное количество баллов
1
1
2
15.
Верно указаны все имена прилагательные е в той форме с именами
существительными, к которым они относятся
Верно указаны род, число, падеж одной из форм имени прилагательного
Максимальное количество баллов
1
1
2
16.
Верно указаны из предложения все глаголы в той форме, в которой они
употреблены в предложении.
1
17.
Верно записано из текста предложение, к которому подходит данная схема
однородных членов
Однородные члены подчеркнуты верно
Максимальное количество баллов
1
1
2
18.
Верно указано склонение имён существительных в данных сочетаниях слов
Склонение имён существительных определено с ошибками
1
0
19.
Верно восстановлена модель цепи питания: наскальные растения – насекомые -
поползень – гюрза – горный орел
1
20.
Подходящее толкование ситуации
Оформление записи без ошибок в изученных орфограммах
Максимальное количество баллов
1 - 2
1
3
Максимальный балл за выполнение комплексных заданий
43
Оценки за работу учитель может определить исходя из рейтинга набранных баллов по
классу или используя критерии перевода в пятибальную отметку: «5» - 38- 43 баллов, «4» - 37
35 баллов, «3» - 34 30 баллов, «2» - менее 30 баллов.
Список использованных источников
Канакина В.П. Русский язык.4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Ч. 1 – М.:
Просвещение, 2021
Интернет ресурсы
https://gdz-raketa.ru/russkiy-yazyk/4-klass/uchebnik-kanakina/1-chast-stranitsa-101/