Комплексные задания по формированию читательской грамотности при работе с очерком М. Пришвина «Моя Родина» 3 класс

МБОУ «Мамонтовская СОШ»

Мамонтовского района Алтайского края

Комплексные задания по формированию читательской грамотности

при работе с очерком М. Пришвина «Моя Родина» на уроках литературного

чтения в 3 классе

Подготовила:

Вастьянова Лариса Леонидовна,

учитель начальных классов

2024 год

Ф И ____________________________________ Дата ____________

1. Прочитайте текст М. Пришвина «Моя Родина». Запишите, какие

однокоренные слова можно подобрать к слову РОДИНА, выделите в них

корень: ___________________________________________________________

2. Изучите сведения об авторе текста:

Михаил Михайлович Пришвин (1873 – 1954) – автор замечательных

произведений о природе, охотничьих рассказов, произведений для детей.

Неутомимый путешественник, он исходил и изъездил многие места нашей

огромной страны, прекрасно знал её Север, Дальний Восток, Среднюю Азию,

Сибирь. С наступлением ранней весны писатель отправлялся в леса, на речки,

озёра. Он умел видеть необыкновенное, волшебное в самом простом. И про всё

можно прочитать в его книгах: «В краю непуганых птиц», «Кладовая солнца»,

«Женьшень» и других. Это удивительный человек, страстно любящий природу.

Запишите информацию о М.М. Пришвине, используя прочитанные сведения:

М. М. Пришвин родился в ______ году. Он много ________________ , прекрасно знал

_______________________________. Одна из его книг называется _________

__________ . Этот писатель _________________________ . Умер в _____ году.

3. Произведение М.М. Пришвина «Моя Родина» - очерк.

Очерк – это небольшое прозаическое повествовательное произведение, в

котором точно и достоверно рассказывается о событиях (фактах),

происходящих в реальной жизни.

Укажите из текста автора события, которые происходили с ним в реальной

жизни: _______________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4. Укажите цифрами последовательность событий очерка:

Подъём с солнцем. Кладовая солнца. Утро с мамой.

Охота за находками. Охрана природы.

5. Вставьте пропущенные слова в предложения:

1. Я однажды встал тоже _______________ …

2. Моя охота была и тогда и теперь - ____________________ .

3. Мало того, чтобы сокровища эти охранять – их надо _______________ и

_________________ .

4. И охранять природу – значит охранять ____________ .

5. Мы ____________ нашей природы.

6. Рыбе - ________, птице - ___________, зверю - _____________________ .

7. А человеку нужна ___________

6. Установите соответствия между словами и их значением, используя

слова для справок:

Керамический сосуд или сосуд из глины с широким горлом, главным

образом кухонный - __________________________.

Пища, питье, которыми угощают - _________________ .

Природа, в единении с которой человек обретает душевное равновесие,

гармонию и образец для самосовершенствования - __________________ .

СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК: угощение, кладовая солнца, глиняный горшочек,

румяная пенка, сокровища, растительный мир.

7. Подберите подписи из очерка Михаила Пришвина к иллюстрациям:

_______________________________________________

________________________________________________

_______________________________________________

________________________________________________

Мать М.М. Пришвина -

Мария Ивановна

_______________________________________________

________________________________________________

8. Восстановите последовательность предложений в фрагменте очерка

Михаила Михайловича Пришвина:

и сверху всегда покрывалось румяной пенкой,

Я однажды встал тоже до солнца …

а под этой пенкой оно было необыкновенно вкусное.

и чай от него делался прекрасным.

Мать моя вставала рано, до солнца.

Молоко это кипятилось в глиняном горшочке

Мать угостила меня чаем с молоком.

9. Определите главную мысль текста __________________________________

_________________________________________________________________

10. Закончите высказывание самостоятельно: «Моя Родина - это

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________».

Методические рекомендации для учителя

Работа может быть проведена по усмотрению учителя не только в урочное время на уроке

литературного чтения, но и на занятиях по внеурочной деятельности интеллектуальной направленности

по формированию читательских компетенций обучающихся.

Оценочный инструментарий для проверки комплексных заданий

№

Содержание верного ответа и указанию по оцениванию

Баллы

Соответствующий подбор однокоренных слов (по 1 баллу за слово)

Правильное обозначение корня в словах