Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Лиса. По Ю. Дмитриеву" 4 класс

Ф.И.О. учителя: Овчарова Виктория Александровна
Класс: 4
Тема: «Лиса. По Ю. Дмитриеву».
Дата проведения:
Тип урока:
комбинированный
Методы обучения:
Словесные, наглядные, практические
Цель урока:
расширить и уточнить представления учеников о повадках лисы в дикой
природе.
Задачи:
Образовательные: познакомить детей с некоторыми особенностями поведения
лисы в дикой природе, сравнить представления о лисе, сложившиеся у детей в
процессе чтения сказок.
Коррекционно-развивающие: коррекция логических операций анализа,
сравнения и обобщения, развитие и обобщение диалогической формы речи,
расширение объема оперативной памяти и развитие процессов
воспроизведения.
Воспитательные: воспитание внимательного отношения к природе, интерес к
чтению статьи.
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания,
доброжелательности, самостоятельности, воспитание познавательного интереса
к чтению.
Формируемые БУД:
Личностные УД: освоение роли ученика: формирование мотивации к учению;
самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений
Коммуникативные УД: вступать в контакт и работать в коллективе (учитель -
ученик, ученик - ученик, ученик - класс, учитель-класс); использовать принятые
ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;
обращаться за помощью и принимать помощь.
Регулятивные УД: входить и выходить из учебного помещения со звонком;
адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать
и выходить из-за парты); активно участвовать в деятельности, контролировать и
оценивать свои действия и действия одноклассников.
Познавательные УД: делать простейшие обобщения, сравнивать,
классифицировать на наглядном материале; пользоваться знаками, символами;
выполнять арифметические действия; наблюдать.
Формы организации работ на уроке
Фронтальная, групповая
Средства обучения:
Презентация с картинками сказки.
Содержание урока, деятельность учителя
Деятельность ученика
Здравствуйте, ребята! Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и
думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с
другом. Сядьте удобно, закройте глаза и слушайте меня и
повторяйте за мной:
- «Я в школе, я на уроке. Я радуюсь этому.
Внимание мое растет. Я как разведчик, все замечу.
Память моя крепка. Голова мыслит ясно.
Я хочу учиться. Я готов к работе. Я работаю.
Откройте глаза. Приступаем к работе.
Выполняют действия,
которые отражены в
стихотворении.
Закрывают глаза и слушают
учителя.
Открывают глазки.
А). Мимическое упражнение «Хитрая лиса».
Улыбнуться, хитро прищурив глазки.
Б). Дыхательное упражнение «Лиса идет по следу».
Лисонька-лиса
след зайца взяла
Носиком повела
по следу пошла.
В).Чистоговорки.
Са-са-са: в клетке спит лиса.
Су-су-су: смотрим на лису.
Выполняют и повторяют
упражнения по показу
учителя
Короткие частые вдохи
носом.
Прислушиваются,
принюхиваются.
Повторяют чистоговорки за
учителем.
Сы-сы-сы: хвост пушистый у лисы.
Се-се-се: знаем сказку о лисе.
- Какое сегодня число?
- Какой день недели?
- Какой у нас сейчас урок?
- Какой он по счету?
С чего мы всегда начинаем каждый урок?
Дети называют число.
Дети называют день недели.
Ответы детей.
- Посмотрите внимательно на доску. Вы видите буквы
ВКМКИКРКЕЖКИКВКОТКНККЫХ. Вычеркните все
повторяющиеся буквы, из оставшихся букв составьте название
раздела, в котором мы читаем рассказы, статьи, сказки и т.д.
- Какие рассказы о животных мы уже прочитали в этом разделе?
Что вам было задано на дом?
В мире животных.
Бодливая корова, упрямый
котенок, Пушок, Томка,
Охотник и собака, Чук
заболел, Хитрый бурундук,
Барсучья кладовая, Гостья,
Игрушки лисят.
Стр. 69-70, прочитать рассказ
Г. Королькова «Игрушки
лисят» и пересказать.
1 уровень – чтение и пересказ,
2 уровень – чтение по слогам 1
и 2 абзац, пересказ по
картинке.
3 уровень – ответить на
вопросы (вопросы читает
взрослый)
4 уровень – раскрасить
рисунок «Лиса с лисятами».
Вступительная беседа.
Сегодня мы прочитаем еще об одном интересном животном. А что
это за животное вы сможете узнать, если разгадаете ребус.
(На слайде изображен лист дерева с запятой справа сверху (знак, что
надо убрать последнюю букву слова «лист») и буква А ).
Вы правильно угадали: сегодня мы с вами будем читать о лисе.
Как пишется слово лиса, через и или через е?
Почему?
Как мы проверяем безударную гласную?
А давайте вспомним, в каких произведениях очень часто встречается
лиса?
Назовите сказки, которые мы с вами читали, где одним из героев
является лиса. А чтобы вам было легче вспомнить, как называются
эти сказки, я покажу картинки (слайды) к ним.
Скажите, какой часто бывает лиса в сказках?
Приведите пример из сказки «Колобок», который доказывает, что
лиса сумела обмануть колобка.
Посмотрите на картинку к сказке «Тигр и лиса», которую мы читали
с вами в 3 классе, и вспомните, как лиса перехитрила тигра.
Итак, произведение, которое мы сегодня будем читать, называется
«Лиса», и мы узнаем, действительно ли лиса такая хитрая, как о ней
говорится во многих сказках. А написал его Юрий Дмитриевич
Дмитриев (показ портрета автора) (слайд)
Беседа о писателе.
Юрий Дмитриевич Дмитриев русский писатель, родился в г. Москве.
Его родители были врачами. Когда началась ВОВ, он учился в 8
Отгадывают ребус.
Лиса.
через и
Проверочное слово- лисы.
Подбираем проверочное
слово, и проверяемую гласную
ставим под ударение.
Ответы детей.
классе. Он хотел пойти на фронт, но его не взяли. После войны он
работал в школе. Юрий Дмитриев любил природу и был натуралист.
Кто такой натуралист, мы обратимся к уже знакомому нам чему?
Дежурный открывает словарь и ищет слово натуралист,
зачитывает, затем вывешивает на доску как словарное слово.
(Натуралист - это человек, который занимается изучением
природы).
Юрий Дмитриев написал очень много книг про животных и ему очень
хотелось, чтобы все ребята были добры к животным, жалели и
берегли их.
Писатель называл животных нашими меньшими братьями.
В своих рассказах он писал о том, что видел, и о тех, за кем наблюдал.
Работа с текстом.
Сейчас я прочитаю один из его рассказов «Лиса».
Откройте учебники на стр. 71-72. Вы видите, что здесь нет картинки
к рассказу, поэтому я вам подготовила картинку. Когда я вам буду
читать рассказ, слушаем и смотрим на картинку слайд.
Готовы слушать меня?
Я читаю. Вы внимательно слушаете, после прочтения я буду задавать
вопросы.
Проверим готовность слушать меня.
Руки (на месте). Ноги (на месте). Локти (у края). Спинка (прямая).
Чтение текста учителем.
Словарю.
Открывают учебники.
Да.
Слушают чтение рассказа
учителем.
Вы устали не на шутку,
Нужно сделать физминутку.
Лиска, лисонька, лиса!
Рыжехвостая краса!
Лиска раненько встает,
Лапки моет, воду пьет.
Прибирает лиска в норке
И выходит на пригорок:
Раз, два, три, четыре, пять
Лиска хочет сильной стать!
Ходьба на месте.
Потянуться, позевать.
Работа с трудными словами.
Капка
н — приспособление для ловли зверей, консервная банка -
контейнер для долгосрочного хранения пищевых продуктов.
Странный - необычный.
Обнаруживает- находит, замечает.
Проверка восприятия текста. Ответы учащихся на вопросы:
- Как называется текст, который я прочитала?
- Кто автор текста?
- О ком рассказ?
-Каким зверем люди считают лису? Что за странное занятие лисы
видел автор?
Как лиса обнаруживает мышку под снегом?
- Молодцы!
Работа над содержанием
Сейчас вы начнете читать рассказ.
Вам встретятся «трудные» слова, чтобы их легче было прочитать,
давайте потренируемся, прочтем их по слогам и целыми словами -
сворачивала, подрыгивала, обнаруживает. Откройте рабочую тетрадь
Отвечают.
Хитрой, осторожной,
любопытной
По малейшему писку
Дети читают слова в рабочей
тетради.
на стр. 65, задание 1.
Чтение слов «про себя», «хором».
Чтение по цепочки
Сейчас читаем рассказ цепочкой громко и уверенно и подумаем, на
какие 2 сюжета можно разделить наш рассказ?
Ответы детей.
Ходит рыжая лиса
Щурит хитрые глаза.
Смотрит хитрая лисица,
Ищет, чем бы поживиться.
Пошла лиска на базар,
Посмотрела весь товар.
Себе купила сайка
Лисятам балалайку.
Настроили глазки на работу? (да)
Крепко зажмурить и открыть
глаза
Вытянуть вперёд руку,
поднять большой палец.
Водить вправо, влево, следя
глазами.
Руку вверх, вниз, следить
глазами.
Описать рукой круг по
часовой и против часовой
стрелки, следя глазами.
Ответы на вопросы по прочитанному тексту.
Докажите примером из текста, что лиса не всегда бывает
осторожной.
Как вы думаете, к чему может привести лису ее любопытство?
Для чего нужен лисе хороший слух?
Посмотрите небольшое видео о том, как лиса ловит под снегом
бегающих мышей.
А теперь выполните задание №2 в рабочей тетради на стр. 65
Соедините предложения с доказательствами.
Ответы детей.
- Как называется рассказ, с которым мы сегодня познакомились? -
Кто автор?
- Почему автор дал такое название этому рассказу?
- Какой сюжет рассказа поучительный для нас, людей? Чему он учит
нас?
- Что особенно запомнилось и понравилось на уроке?
Ответы детей.
Хорошо. А теперь записываем домашнее задание.
стр. 71-72 подготовить пересказ текста.
Записывают д\з в дневник.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: