Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Русская народная сказка «Лиса и журавль»" 1 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №20 имени П.И.Батова
города Рыбинска Ярославской области
Технологическая карта урока
по литературному чтению
в 1 классе
Русская народная сказка
«Лиса и журавль»
подготовила
учитель начальных классов
Ролдугина Елена Юрьевна
г. Рыбинск
2019
Технологическая карта урока
Предмет, класс: литературное чтение, 1класс
Авторы программы: Ефросинина Л.А., УМК «Начальная школа XXI века».
Тема урока: Русская народная сказка «Лиса и журавль»
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока: создать условия для получения знаний о народной сказке, овладения умением давать характеристику героям сказки и вести
исследовательскую работу
Планируемые результаты
Личностные:
• Осознают важность правильного поведения в общении с друзьями
Метапредметные:
• находят ответы на поставленные вопросы, используя произведение, свой жизненный опыт
• моделируют обложку
• планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей
• контролируют и оценивают свои действия
• умеют работать в паре
Предметные:
• умеют оценивать поступки героев, давать им характеристику
• выявляют главную мысль произведения
• подбирают пословицу к тексту
• вставляют пропущенные слова в текст
• читают выразительно по ролям
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Форма контроля и
оценки
Организационный
момент
Актуализация знаний
-Отгадайте загадки
1.Длинноногий, длинношеий
Длинноклювый, телом серый,
А затылок голый, красный.
Бродит по болотам грязным,
Ловит в них лягушек,
Бестолковых попрыгушек.
2.Рыжая плутовка,
хитрая да ловкая,
в сарай попала,
кур пересчитала.
-Как вы думаете, что может
связывать этих животных?
Отгадывают загадки
Наблюдение
Постановка учебной
задачи
-Сегодня на уроке мы познакомимся с
произведением, героями, которого являются эти
животные, выясним, какие же между ними могут
быть взаимоотношения.
-Как называется произведение, кто догадался?
Строят предположения.
Самооценка на основе
сравнения с вариантами
одноклассников
Решение учебной задачи.
Моделирование обложки
-Найдите это произведение в учебнике.
-Послушайте.(Читает учитель)
-К какому жанру относится это произведение? Почему?
Строят аргументированное
высказывание.
Моделируют обложку.
Самооценка на основе
сравнения с вариантами
одноклассников
- О ком эта сказка?
- Это авторское произведение? Почему?
-Возьмите чистые листы, смоделируйте обложку.
-Озвучьте, обложку.
Анализ текста
Работа с трудными
словами
-Прочитайте сказку самостоятельно, обратите внимание
на трудные слова.
-О ком говорится в произведении?
-Какие отношения установились между
героями? Найдите подтверждение в тексте.
-Как развивались эти отношения?
-Прочитайте слова, с которыми лиса обратилась к
журавлю, когда пригласила его к себе в гости.
-Скажите, какую посуду использовала лиса для
угощения?
-Что значит потчевать? (угощать)
-Что значит стряпать?(готовить)
- А она специально сделала так, чтобы журавлю
ничего не досталось?
-Прочитайте, какие слова сказала лиса журавлю, когда
съела всю кашу?
-Что значит: « Не обессудь, куманек! Больше потчевать
нечем».
Читают сказку самостоятельно.
Отвечают на вопросы.
Ищут в тексте необходимую
информацию.
Объясняют значение трудных
слов, основываясь на свой
жизненный опыт.
Строят оценочные высказывания о
поступках героев сказки
Отвечают на вопросы
Самооценка на основе
сравнения с вариантами
одноклассников
Самооценка на основе
сравнения с вариантами
одноклассников
Работа с
фразеологическим
словарѐм).
-Вам понравилось, как вела себя
лиса? Почему?
-Можно сказать, что лиса относится к журавлю по
дружески? Почему?
-А как журавль принимал лису?
-Из какой посуды он угощал лису?
-Журавль специально так сделал?
-Как вы думаете, правильно ли журавль поступил?
Почему?
-А как бы вы поступили в такой ситуации? -
-Можно ли журавля назвать положительным героем?
Почему?
-Прочитайте последний абзац.
-Как вы понимаете выражение «не солоно хлебавши»?
-Давайте обратимся за помощью к словарю.
Выражение «несолоно хлебавши» это фразеологический
оборот. Поэтому помощником у нас будет «Словарь
фразеологических оборотов»
-Чем закончилась дружба лисы с журавлём?
Работают с фразеологическим
словарём.
Работа с пословицами
-Прочитайте пословицы.
-Объясните, как вы понимаете смысл этих пословиц?
-Как вы думаете, какая из этих пословиц
Объясняют значение пословиц.
Подбирают пословицу к сказке.
Формулируют главную мысль
Оценочные
высказывания детей
может быть названием этой сказки?
-Какова основная мысль этой сказки?
Можно ли сказать, что герои этого произведения
друзья? Почему?
произведения.
Продолжите
предложение
Продолжите предложение. Вставь те слово.
Журавль хлоп-хлоп носом по ..., стучал-стучал ничего в
.... не попадает.
Вертится лисонька вокруг ...: и так подойдёт, и этак, и
лизнёт-то кувшин, и ... -ничего достать не может.(
Карточка)
Работают на карточке, подбирают
слова. При необходимости,
перечитывают текст сказки.
Взаимопроверка в парах
на основе сличения с
образцом
Подготовка к чтению
по ролям
-Сколько героев участвуют в разговоре?
- Как называется такой разговор? (Диалог)
-Найдите слова лисы. Какая лиса? Как надо
прочитать? Кто прочитает? ( 2-3 человека).
-Кто лучше всех справился с этой ролью?
-А кто может показать движения лисы?
-Найдите слова журавля. Какой журавль?
- Как вы прочитаете слова этого героя? ( 2-3
человека)
-Кто понравился? А кто покажет движения журавля?
В совместной деятельности с
учителем определяют критерии
оценки выразительности.
Высказывают
оценочное суждение о
чтении одноклассников
в соответствии с
критериями.
Работа в парах.
-Подготовьте роли лисы и журавля
Наблюдение
Чтение по ролям.
(2-3 пары) Слова автора читает учитель.
-Какая пара вам больше всего понравилась? Почему?
В совместной деятельности с
учителем определяют критерии
оценки выразительности.
Высказывают
оценочное суждение о
чтении одноклассников
в соответствии с
критериями.
Выводы
-С каким произведением познакомились?
-Чему научила нас эта сказка?
Формулируют главную мысль
Наблюдение
Творческое задание по
выбору
Придумать такой конец сказка, чтобы лиса и журавль
опять подружились
Список использованной литературы
1.Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 1 класс: учебник для учащихся образовательных
учреждений: –М: Вентана-Граф, 2015
2. Ефросинина. Литературное чтение. Методическое пособие. 1 кл. (ФГОС) - М.: Вентана-
Граф, 2015
3. Николаева С.В., Смирнова И.Г Литературное чтение, 1 класс, Система уроков по
учебнику Ефросининой Л.А. – Волоград : Учитель, 2013.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: