Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Русская народная сказка «Лиса и Журавль»" 2 класс

Технологическая карта урока литературного чтения 2 класс УМК Школа России
(Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.)
Выполнила: учитель начальных классов Лариса Викторовна Калябина ГБОУ СОШ с. Владимировка
Тема урока: Русская народная сказка «Лиса и Журавль»
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Образовательная технология : технология продуктивного чтения.
Цель урока: Создать условия для получения знаний о народной сказке, овладения умением давать характеристику
героям сказки и вести исследовательскую работу.
Задачи:
 Актуализировать знания о русских народных сказках.
 Активизировать “вдумчивое” чтение, продолжить обучение выразительному чтению произведений;
развивать устную речь учащихся, образное мышление, умение анализировать, обобщать;
воспитывать нравственность через анализ содержания художественного произведения.
3. Продолжить работу над совершенствованием навыка чтения.
Оборудование урока: Учебник «Литературное чтение» 2 класс (1 часть), автор: Л.Ф.Климанова, В.Г Горецкий, М.В
Голованова, презентация «Лиса и Журавль»
Список использованных источников:
- Литературное чтение. 2 класс, Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
- Поурочные разработки по литературному чтению. 2 класс
Результаты:
Личностные.
1.Развивать умения работать с текстом, выделять главную мысль произведения.
2.Развивать навык выразительного чтения по ролям.
3.Ценностное отношение к умению выявлять проблему; определять цель урока; выбирать действия по достижению
цели; контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; работать в группах.
Метапредметные.
РУУД:
• Умение выявлять проблему;
• Умение определять и сохранять цель;
• Умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.
ПУУД:
• Умения использовать научные методы познания.
• Умения сравнивать, делать выводы.
КУУД:
• Умение соблюдения позиции «понимающего»
• Умение работать в парах .группах
Предметные:
• 1.Знание видов сказки.
• 2. Умение определять тематику сказки.
3.Знание структуры сказки.
Этапы урока
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Планируемые
результаты
(Л-личностные,П-
познавательные,К-
коммуникативные,
ПР-предметные )
Орг. момент.
Включение учащихся в
деятельность на
личностно-значимом
уровне.
-Здравствуйте, ребята! Начинаем урок
литературного чтения. Давайте проверим всё ли
готово к уроку?
Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
В путешествие пойдём.
В страну сказок попадём.
Слушай, думай, наблюдай,
Сказку нашу отгадай.
Глазки дружно закрывайте.
Сказку в душу пропускайте.
Оценивают свою готовность и
настрой на работу.
ПР-Самооценка
готовности к уроку.
Учебно-
познавательный
интерес к данному
уроку.
Актуализация
знаний
Повторение изученного
материала,
необходимого для
«открытия нового
знания», и выявления
затруднений в
индивидуальной
деятельности каждого
учащегося.
-Рассмотрите модели обложек и определите
жанр произведения над которым мы с вами
сегодня будем работать
-Какие сказки представлены на этих моделях
обложек?
-А какой вид сказок отсутствует ?
Ответы уч-ся.
-Бытовые и волшебные.
-Сказки о животных
Познавательные УУД:
умение
структурировать
знания.
Коммуникативные
УУД: речевая
деятельность,
планирование учебного
сотрудничества.
Постановка
проблемы
Обсуждение
затруднений («Почему
возникли затруднения?»,
«Чего мы ещё не
знаем?»),
проговаривание темы и
цели урока.
Работа в парах.
-(сделать модель обложки для сказок о
животных)
Чем мы сегодня будем заниматься на уроке?
-А вот о каких животных мы будем читать сказку
вы узнаете отгадав загадки
А) Длинноногий, длинношеий, длинноклювый,
телом серый, а затылок голый, красный. Бродит
по болотам грязным, ловит в них лягушек,
бестолковых попрыгушек.
Б) Хитрая плутовка, рыжая головка, пушистый
хвост-краса. Кто это?
Какие названные в загадке признаки помогли
вам узнать отгадку ?
Знаете ли вы другие загадки о лисе или журавле?
Могут ли они встретиться вместе в природе?
В жизни лиса или журавль практически не
встречаются. Но в народном творчестве и
литературе есть жанр, в котором возможно все,
самые невероятные вещи.
(Ответы учащихся.)
-Читать народную сказку
-Журавль.
Лиса
- Журавли это птицы, имеют
длинные ноги и клюв.
- Лиса это зверь, который
живёт в лесу.
 .
Мотивационный:
учащиеся
участвуют в
диалоге-
побуждении,
соблюдая нормы
речевого этикета.
Коммуникатив
ные УУД:
планирование
учебного
сотрудничества.
Личностные
УУД:
высказывание
предположений,
принятие точки
зрения другого.
Беседа
Как называется жанр?
Назовите уже прочитанные и знакомые
народные сказки, в которых главный герой —
лиса.
Опишите характер лисички в разных народных
сказках.
-Кто главные герои русских народных сказок?
-Чему учит сказка?
-Какую пословицу об этом вы знаете?
-И сегодня в процессе совместной работы мы
выясним, чему учит нас сказка «Лиса и Журавль
- Человек, животные,
вымышленные герои.
-Сказки учат добру,
высмеивают жадность, злость
и т.д.
-Сказка-ложь, да в ней намек,
добрым молодцам урок.
Открытие
нового знания
Познакомиться со
сказкой; перечитать
сказку
-Словарная работа. Работа в парах.(Обсудите
значение слов)
( потчует - угощает; не обессудь — не
обижайся; несолоно хлебавши - остаться ни с
чем)
-Первичное слушание сказки (слушают
аудиозапись)
-Анализ содержания сказки.
-Высказывания детей о
значении словосочетаний,
устойчивых выражениях.
Познавательные УУД:
воспроизводить по
памяти информацию,
необходимую для
решения учебной
задачи, постановка и
решение проблем.
Коммуникативные:
уметь выражать свои
мысли.
Регулятивные:
оценивать уровень
– Как начинается сказка? Прочитайте.
Чем понравилась вам сказка?
-Можно ли утверждать, что, прочитав сказку,
читатели узнают особенности жизни и быта,
ценимые качества характера у русского народа?
Обоснуйте своё мнение.
-Что показалось забавным?
- Почему лиса и журавль не стали дружить? Кто
в этом виноват, почему?
- Чем нравится вам конец сказки?
-Как можно помирить героев?
-Что вы посоветуете героям сказки?
- Что Лиса и Журавль
подружились.
Дети отвечают на вопросы
- Вывод: журавль и лиса
очень похожи.
владения тем или иным
учебным действием (
что я знаю и умею)
Закрепление
(включение
новых знаний в
систему
знаний
ребенка)
-Сейчас вы будете работать в группах
Первая группа: Какие слова потерялись в этом
тексте. Напишите их.
Вторая группа: Подумайте, какими изображены
в сказке журавль и лиса, используя слова-
признаки на доске.
- упрямый(а я) умный(а я) смешной(а я)
Учащиеся работают в
группах
Познавательные:
Умение работать с
текстом. Анализировать
содержание, обобщать,
вычленять главное.
Личностные: выражать
положительное
несговорчивый(а я) капризный(а я) жадный (а я)
придирчивый(а я) нерешительный(а я)
хвастливый(а я) добрый(а я) четный(а я)
-Сделайте вывод –Какие герои сказки?
- Вывод: журавль и лиса
очень похожи.
отношение к познанию;
проявлять внимание,
удивление.
Регулятивные:
оценивать весомость
проводимых
доказательств и
рассуждений
Физминутка
Формирование
ценностного отношения
к своему здоровью.
Электронная физминутка
Выполняют упражнение для
снятия усталости и
напряжения.
Выполняют
упражнение для снятия
усталости и
напряжения.
Самостоятель
-ная работа.
Каждый для себя должен
сделать вывод о том, что
он уже умеет делать.
- А сейчас вы будете работать самостоятельно.
Сделать рисунок к сказке, понравившийся
эпизод. Показывают и рассказывают.
- Учащиеся работают
самостоятельно.
Успешно выполненные
задания.
Рефлексия
Осознание учащимися
своей учебной
деятельности,
самооценка результатов
деятельности своей и
всего класса.
С каким произведением познакомились? - О ком
эта сказка? - Могла ли эта история приключиться
с людьми?
-Определите главную мысль сказки (чему она
учит).
-Какой мудрый совет дает нам сказка?
Высказывания учащихся.
-Да. Могла
Люди часто не могут
договориться между собой, не
умеют решать проблемы, не
думают о том ,что говорят
друг другу.
-Сказка дает возможность
посмотреть на себя со стороны
и увидеть свои недостатки.
Коммуникативные:
умение выражать свои
мысли
Удалось решить поставленную задачу?
Каким способом?
Где можно применить новые знания?
Домашнее задание.
Подробно пересказать сказку «Лиса и Журавль»
Рефлексия.
Понравился урок?
Что интересного было на уроке?
Во многих сказках встречается яблоня с её
наливными яблочками. Вот и у нас есть
яблоня.
– Но какая – то она грустная, нет на ней яблок.
Давайте её оживим. У каждого есть 2 яблока
(красное и зелёное). Если урок был интересным,
вам всё было понятно. Повесьте на яблоню
красное яблочко. Если есть трудности, или вам
было не интересно – зелёное, надо яблочку
немного созреть.
- Учащиеся размещают яблоки
на яблоне.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: