Презентация "Работа над изложением в начальной школе"

Семинар для учителей начальных классов. Подготовила и провела: уч. нач. кл. МАОУ КШИ № 12 Сибирцева Ж. А.

«Работа над изложением в начальной школе»

Основными видами работ, направленных на развитие связной письменной речи, т. е. способствующих формированию комплексного умения создавать текст в письменной форме, являются изложения и сочинения. Изложение – традиционная форма учебной деятельности, связанная с воспроизведением готового текста. Изложение - дает возможность проконтролировать как уровень грамотности учащихся, так и их речевые возможности - способствует связному выстраиванию текста на заданную тему - при передаче чужого текста максимально точно воспроизводится его словесный ряд и синтаксическая структура По цели это изложения контрольные и обучающиеся. При обучающем изложении – проводится подготовительная работа с целью поупражнять учащихся в умениях и навыках, необходимых для передачи содержания исходного текста. А, при контрольном изложении - подготовительная работа не предусматривается. По ФГОС в программе по русскому языку реализуется такой подход к системе работы по развитию связной речи, в основе которого лежит последовательное формирование у учащихся УУД ( универсальных учебных действий), необходимых для создания текстов разных типов. Работа над изложением в начальной школе связывается прежде всего с наиболее простым воспроизведением содержания текста – подробным. В начальных классах нужно формировать такие умения, как: - умение определить тему и основную мысль несложного текста; - умение выделить основное в его содержании, устно сжато передать содержание текста; - выделить его смысловые части; - составить план прочитанного; - найти в тексте и объединить материал на ту или иную тему. Выделяют несколько этапов работы над обучающим изложением. Мы рассмотрим этапы, приемлемые для слабослышащих учащихся начальных классов, которые помогут им осмыслить текст и подготовить их к пересказу. Учитель должен спросить: - «Как вы думаете дети, что значит написать изложение? » - Изложить это значит пересказать содержание текста, так чтобы было понятно о чем, о ком идет речь. I этап – вступительная беседа Во время которой нужно подготовить учащихся к восприятию текста. Вступительная очень важна, особенно тогда, когда текст достаточно сложен и без предварительной беседы может оказаться непонятным. II этап – словарная работа В тексте могут встретится слова и словосочетания, употребление и понимание которых вызовет затруднения у учащихся. Для объяснения значения этих слов педагог должен использовать различные типы словарей. Обязательно использовать различные наглядные материалы: иллюстрации, портреты, серии картинок, для объяснения явлений природы можно использовать магнитофонные записи (для слабослышащих учеников). Это позволит лучше подготовить учащихся к адекватному восприятию содержания текста. III этап – восприятие текста Восприятие содержания текста проходит при: - чтении текста учителем; - чтение текста про себя учениками; - параллельное прослушивание текста и чтение вслух (комбинированный прием работы) Во всех случаях важно, чтобы была дана установка, нацеливающая на активное восприятие содержания. IV этап – беседа по содержанию текста Беседа должна помочь глубже понять текст, определить основную мысль, установку автора, выяснить, какие факты являются главными в тексте. В беседе по содержанию целесообразны вопросы типа: «О ком, о чем говорится в тексте?», «Почему он так поступил?», «Как вы считаете кто прав?», «Как автор описывает природу?» и т. п. Слишком большое количество вопросов, рассчитанное на детальное воспроизведение текста, методически не целесообразно! V этап – анализ структуры текста Ученики в процессе анализа убеждаются, что текст делится на части (подтемы), каждая из которых так или иначе связана с общей темой и основной мыслью текста. Текст нужно разделить на смысловые части . К каждой части ученики должны нарисовать картинки. Этот анализ сопровождается составлением плана. VI этап – составление плана При работе над планом требуется правильное, точное словесное оформление заголовков. План изложения должен отражать не только последовательность событий, но и основную мысль текста. Составление плана должно опираться на два основных умения: - выделять смысловые части; - сжимать их до кратких формулировок. Составляя план , ученикам нужно : - выделить основные части и озаглавить их, - запомнить последовательность событий. VII этап – устный пересказ текста Это завершающий этап в работе над изложением. Для успешного воспроизведения текста при его пересказе могут использоваться главные опорные слова и выражения, как из исходного текста, так и предложения которых нет в тексте. При пересказе необходимо, чтобы учащиеся передавали основную мысль текста.