Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Мы – зрители и пассажиры" 2 класс

Технологическая карта урока
Окружающий мир
Класс: 2
Тема урока: «Мы – зрители и пассажиры.»
Цели урока: Познакомить с правилами поведения в общественных местах (кинотеатр, театр, общественный транспорт).
Планируемые результаты:
• Предметные: учащиеся научатся вести себя в общественных местах; делать выводы из изученного материала.
• Личностные: развивать пространственное воображение, абстрактное мышление; формирование умения
формулировать и удерживать учебную задачу.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: учебник: ШР 2кл, 2 часть, карточки для актуализации знаний, учебная презентация.
Этап урока
Время
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
УУД
1. Орг. момент
2
Здравствуйте, ребята. Встали красиво, улыбнулись друг
другу. Я рада вас всех видеть.
Тихонько сели девочки, еще тише мальчики.
Настраиваются на
предстоящее занятие.
Л: самоопределение
2. Актуализация
знаний
5
Сегодня мы продолжим разговор о культуре общения. Но
сначала выясним, что вы уже об этом знаете.
Карточка 1. Ситуация: У двери в класс остановились
девочка, мальчик и учительница. Расскажите и покажите, в
каком порядке они должны войти в класс.
Карточка 2. «Девочка звонит мальчику, чтобы узнать
домашнее задание. К телефону подходит папа мальчика»
- Как в таком случае начать разговор?
- Как папа будет звать сына к телефону?
- Как будут разговаривать между собой мальчик и
девочка?
Карточка 3. «Мальчик приглашает девочку на свой день
рождения»
- Какой разговор состоится между детьми?
Итак, я вижу, что вы хорошо усвоили правила вежливости,
о которых мы говорили на прошлом уроке.
Решают ситуации
Отвечают на вопросы
К.: планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками,
умение выражать
свои мысли.
П.:
структурирование
знаний.
3. Мотивационный
2
Ребята, вы любите кино?
Где вы его можете смотреть?
А знаете ли вы, что такое кинотеатр? (учреждение
культуры)
Отвечают на вопросы
Л: имеют мотивацию
к учебной
деятельности;
4. Постановка
учебной задачи
4
Сегодня мы с вами отправимся в кинотеатр. Вместе с нами
отправляется наш друг Всезнайка. Он говорит, что много
раз уже был в кино и все знает.
Кинотеатр открыт!
К началу все готово!
Билеты предлагают
Слушают рассказ учителя
Р: планирование
своих действий в
соответствии с
поставленной
задачей и условиями
её реализации,
За вежливое слово.
Какая тема сегодняшнего урока? (Мы – зрители и
пассажиры)
Какие цели поставим?
Определяют тему и ставят
цели урока
Р: под руководством
учителя
формулируют
учебную задачу
урока
5. Решение частных
задач
10
Мы покупаем билет и ищем свое место.
Как найти свое место? (на билете ряд и место)
Сели удобнее, мы в кинотеатре. Мы – зрители.
Как вы думаете, кто такой зритель?
(Зрителем мы называем того, кто смотрит на что-либо,
наблюдает за чем-либо.)
Посмотрим, какое определение дает нам словарь Ожегова.
Зритель – тот, кто смотрит представление, фильм,
спортивное состязание.
Погас свет, и через минуту начнется фильм. В это время в
зал входит Всезнайка, ища в темноте свой ряд и место.
Расталкивая сидящих, наступая на ноги, пробирается на
свое место. Начинается фильм. На экране разворачиваются
захватывающие события. В это время раздается
причмокивание. Соседи оборачиваются. Всезнайка ест
конфеты. Расправившись с ними, он достает пакетик с
семечками. Размахивая руками, брызгая слюной и
шкурками семечек, он громко комментирует события на
экране. Фильм закончен. Довольный и радостный
Всезнайка покинул свое место. После него осталась горка
шелухи да фантики от конфет.
- Ребята, все ли правильно было в поведении Всезнайки?
Как правильно вести себя в кинотеатре?
Сформулируем
Правила поведения в кинотеатре.
1. Приходить в кинотеатр нужно заранее.
2. Проходить на свое место следует лицом к сидящим.
3. Необходимо снять высокую шапку, чтобы она не
Отвечают на вопросы
Слушают рассказ учителя
Отвечают на вопросы
Формулируют правила
поведения в кинотеатре
П: выделяют и
формулируют
познавательную
цель; осознанно
строят речевое
высказывание в
устной форме.
К: умеют слушать,
слышать и понимать
партнера по диалогу,
доносить свои
мысли до всех
участников
образовательного
процесса.
Л: понимают
значение знаний для
человека и
принимают его;
имеют желание
учиться; проявляют
интерес к
изучаемому
предмету.
заслоняла экран.
4. Есть во время киносеанса нельзя – посторонние
звуки мешают присутствующим.
5. Во время сеанса не делай никаких замечаний. Это
отвлекает зрителей.
Посмотрите на иллюстрацию в учебнике на стр.60
Все ли в зале знают, как себя вести?
На стр.61 попугай Илья дает советы. Прочитайте их
самостоятельно.
Воспользуетесь ли вы его советами?
Рассматривают
иллюстрацию
Читают текст учебника
П: Аргументируют
свою точку зрения,
не создавая при этом
конфликтных
ситуаций.
Физминутка
2
Я вижу, что вы устали. Давайте встанем и немного
отдохнем. (На слайде поочерёдно загораются разные
сигналы светофора, ребята стоят, хлопают в ладоши или
маршируют на месте)
Выполняют движения
6. Первичное
закрепление
11
Итак, мы с вами, посмотрев кинофильм, решили
отправиться домой на общественном транспорте. Мы из
зрителей превращаемся в пассажиров.
Кто такой пассажир? (Пассажир тот, кто совершает
поездку в транспортном средстве.)
Какой общественный транспорт знаете?
Угадайте, на каком транспорте мы поедем?
Что за чудо – синий дом!
Ребятишек много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином! Автобус
К остановке подошел автобус. Всезнайка вошел первым.
Расталкивая окружающих локтями, уселся на свободное
место. Он все время вертелся и болтал ногами. Его
соседка отодвинулась. Она боялась, что Всезнайка
испачкает ей пальто.
- Мальчик! Сиди спокойно, пожалуйста. Так нельзя себя
вести, - заметила Всезнайке старушка, сидевшая напротив.
Слушают учителя
Отвечают на вопросы
Отгадывают загадку
Слушают ситуацию
П.: поиск и
выделение
необходимой
информации;
структурирование
знаний; анализ.
П.: выбор наиболее
эффективных
способов решения
задач в зависимости
от конкретных
условий
Л: осваивают
- А что я сделал? – возразил Всезнайка. – Подумаешь!
Пожалуйста, буду сидеть спокойно.
-Какое волшебное слово употребил Всезнайка?
- С какой интонацией оно было сказано?
- Правильно ли поступил Всезнайка?
- Какие еще ошибки допустил Всезнайка?
Давайте выведем правила поведения в городском
транспорте.
1. На остановке не толкайся, не кричи, не мешай другим
людям.
2. Во время посадки в транспорт сначала подожди, пока
выйдут
пассажиры, а потом спокойно войди сам.
3. Заплати за проезд кондуктору.
4. Веди себя спокойно: не толкайся, не стой в дверях,
громко
разговаривай, держись за поручни.
5.Уступай место инвалидам, пожилым, женщинам с
детьми или просто
людям старше тебя.
6. Помоги подняться в транспорт или выйти пожилым
людям.
Посмотрите на иллюстрацию в учебнике на с.62
Накройте квадратами верные действия (1,4) и кружками
неверные ( 2,3).
Какой общественный транспорт на иллюстрациях с.63.
Давайте сформулируем правила, глядя на иллюстрации
1. Нельзя бежать по эскалатору, сидеть на ступеньках,
ставить вещи и наваливаться на перила эскалатора.
2. Стоять на эскалаторе нужно с правой стороны.
3.Нельзя подходить к краю платформы.
Отвечают на вопросы
Формулируют правила
поведения в общественном
транспорте
Определяют верные и
неверные действия
Называют транспорт
Формулируют правила
социальную роль
обучающегося;
стремятся развивать
мотивацию к
учебной
деятельности,
навыки
сотрудничества;
П: выделяют и
формулируют
познавательную
цель; осознанно
строят речевое
высказывание в
устной форме.
4. Не следует шуметь, толкаться, играть в подвижные
игры.
5. Использованные билеты выбрасывать в спец.
контейнеры.
7. Повторение
изученного
5
А сейчас мы проверим, как вы усвоили материал и
поиграем в игру «Верно – неверно» взяли сигнальные
карточки зеленый – верно, красный - неверно
Верны ли следующие утверждения?
1. Выходя из автобуса, мальчик должен пропустить
девочку вперед;
2. Если старушка входит в автобус, отойди, не мешай,
пускай сама карабкается;
3. В кинотеатре проходить на свое место следует лицом к
сидящим.
4. Если в автобусе много народа, можно не держаться и
так не упадешь.
5. Мальчик в кинотеатре уступает девочке то место, с
которого лучше видно.
Определяют верные и
неверные утверждения
Р.: выполнение
учебного действия;
сохранять учебную
задачу.
8. Дача домашнего
задания
3
Открываем дневники и записываем домашнее задание:
повторить правила поведения в кино и общественном
транспорте стр. 60-63, составить устный рассказ «Я –
пассажир»
Записывают домашнее
задание
9. Рефлексия
3
Давайте подведем итоги нашего урока.
Какой была тема сегодняшнего урока?
Что нового вы узнали на уроке?
Что вам понравилось, а что нет?
Мне было очень приятно с вами работать.
Спасибо за вашу активность. Урок окончен.
Подводят итоги урока
Л: самооценка;
адекватное
понимание причин
успеха\неуспеха.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: