Ученики на Учителя.com


Тематическое планирование 1 класс обучение письму

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 класс
« обучение письму»
№
Тема урока
Предметные результаты
КЭС
Контролируемые элементы
содержания
КПУ
Универсально учебные действия (УУД)
Добукварный
период (22 ч)
1
История воз-
никновения
письма. Зна-
комство с про-
писью, с пра-
вилами письма
7.1
Осознание ситуации
общения: с какой целью, с
кем и где происходит
общение
7.1
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем,
ориентация в прописи.
Познавательные: отвечать на простые
вопросы учителя, находить нужную
информацию в учебнике.
Коммуникативные: задавать вопросы
2
Выполнение
геометрических
узоров по
образцу
3.2
Выявление слов, значение
которых требует уточнения
3.1
Регулятивные: формулировать учебную
задачу.
Познавательные: отвечать на вопросы,
находить в прописи образец.
Коммуникативные: задавать вопросы
3
Обведение
предметов по
контуру
Регулятивные: формулировать учебную
задачу.
Познавательные: отвечать на вопросы,
находить в прописи образец.
Коммуникативные: задавать вопросы
4
Знакомство с
разлиновкой в
прописи
7.2.1
Овладение основными
умениями ведения разговора
(начать, поддержать,
закончить разговор, привлечь
внимание и т. п.)
Регулятивные: формировать и
удерживать учебную задачу, применять
установленные правила.
Познавательные: осуществлять поиск и
выделение информации.
Коммуникативные: ставить вопросы и
обращаться за помощью
5
Знакомство с
основным
Регулятивные: формировать учебную
задачу, применять установленные
алгоритмом
правила.
Познавательные: использовать общие
приемы решения задач и применять
полученные умения и навыки.
Коммуникативные: адекватно
использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности
6
Рабочая строка.
Выполнение в
рабочей строке
элементов
основного
алгоритма
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу.
Познавательные: использовать общие
приемы решения задач.
Коммуникативные: обращаться за
помощью, формулировать свои
затруднения; соблюдать простейшие
нормы речевого этикета
7
Деление рабочей
строки на 2 и 3
части и
дополнительных
строк на 3 части
Регулятивные: применять
установленные правила.
Познавательные: использовать знаково-
символические средства и применять
простейшие навыки письма.
Коммуникативные: адекватно
использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности, слушать
собеседника
8
Нахождение и
обозначение
соответствующи
ми значками
мест соединения
элементов в
буквах и словах
Регулятивные: формировать учебную
задачу, применять установленные
правила.
Познавательные: использовать общие
приемы решения задач.
Коммуникативные: просить о помощи,
обращаться за помощью
9
Письмо линий с
закруглением
снизу и сверху
Регулятивные: формировать учебную
задачу, применять установленные
правила.
Познавательные: отвечать на простые
вопросы учителя, находить нужную
информацию.
Коммуникативные: уметь просить
помощи, адекватно использовать речь
для планирования и регуляции своей
деятельности, строить понятные для
партнера высказывания
10
Письмо
элементов
заглавных букв,
схожих по
написанию с
элементами
основного
алгоритма
письма-буквы и
Регулятивные: формировать учебную
задачу, применять установленные
правила.
Познавательные: использовать общие
приемы решения задач и применять
полученные умения и навыки.
Коммуникативные: адекватно
использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности
11-
12
Письмо
основного
алгоритма
письма
Регулятивные: применять
установленные правила в планировании
способа решения.
Познавательные: осознанно и
произвольно строить свои сообщения.
Коммуникативные: адекватно
использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности
13
Строчная
письменная
буква а
1.1
Различение звуков и букв:
буква как знак звука
1.1
Регулятивные: применять
установленные правила в планировании
способа решения.
Познавательные: обработка
информации, осознанное и правильное
чтение и написание.
Коммуникативные: выполнять учебные
действия
14
Заглавная буква
А
1.1
Различение звуков и букв:
буква как знак звука
1.1
Регулятивные: контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Познавательные: обработка
информации, осознанное и правильное
чтение и написание.
Коммуникативные: выполнять учебные
действия в гром-коречевой и письменной
форме
15
Строчная и
заглавная буква
О
1.3
Нахождение в слове ударных
и безударных гласных звуков
1.2
Регулятивные :
Применять установленные правила в
планировании способа решения;
контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности
Познавательные : осознанно и
произвольно строить свои сообщения,
анализировать информацию.
Коммуникативные : Обращаться за
помощью, задавать вопросы, строить
понятные для партнера высказывания,
соблюдать правила этикета
16
Строчная буква
и.
1.5.2
Характеристика «гласный
ударный–гласный
безударный»
1.2
Регулятивные:
-организовывать своё рабочее место под
руководством учителя;
-определять цель выполнения заданий на
уроке под руководством учителя;
-определять план выполнения заданий на
уроках под руководством учителя;
-соотносить выполненное задание с
образцом предложенным учителем.
Познавательные :
-ориентироваться в прописи;
-отвечать на простые вопросы учителя;
-формулирование личных, языковых и
нравственных проблем.
-освоение элементов письменных букв;
Коммуникативные :
-участвовать в диалоге на уроке и
жизненных ситуациях;
-отвечать на вопросы учителя товарищей
по классу;
-соблюдать простейшие нормы речевого
этикета;
-слушать и понимать речь других;
-участвовать в паре.
17
Заглавная буква
И
1.1
Различение звуков и букв:
буква как знак звука
1.1
Регулятивные :
Развивать рефлексию способов и условий
действий, смысловое чтение.
Познавательные : осознанно и
произвольно строить свои сообщения,
анализировать информацию.
Коммуникативные: использовать речь
для регуляции своего действия.
18
Строчная буква
ы
1.3
Нахождение в слове ударных
и безударных гласных звуков
1.2
Регулятивные :
Выбирать действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее
реализации; развивать рефлексию
способов и условий действий, смысловое
чтение.
Познавательные :
Осознанно и произвольно строить свои
сообщения, анализировать информацию;
самостоятельно выделять и
формулировать познавательную цель,
контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные :
Адекватно использовать свою речь для
планирования и регуляции своего
действия
19
Письмо
изученных букв
1.9
Установление соотношения
звукового и буквенного
состава слова
1.2
Регулятивные: узнавать, называть и
определять объекты
и явления окружающей действительности
в соответствии
с содержанием учебных предметов.
Познавательные: осознанно и
правильно строить сообщения в устной и
письменной форме.
Коммуникативные: выполнять учебные
действия в материализованной,
гипермедийной, громкоречевой и
умственной формах
20
Строчная буква
у
1.5.2
Характеристика «гласный
ударный–гласный
безударный»
1.2
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: осознанно и
произвольно строить свои сообщения,
анализировать информацию.
Коммуникативные: использовать речь
для регуляции своего действия
21
Заглавная буква
У
1.5.2
Характеристика «гласный
ударный–гласный
безударный»
1.2
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: самостоятельно
выделять и формулировать
познавательную цель, контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: адекватно
использовать речь для планирования и
регуляции своего действия
Букварный
период (75)
22
Строчная буква
н
1.2
Различение гласных и
согласных звуков
1.2
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: учить самостоятельно
выделять и формулировать
познавательную цель, контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: адекватно
использовать речь для планирования и
регуляции своего действия,
формулировать свои затруднения
23
Заглавная буква
Н
1.2
Различение гласных и
согласных звуков
1.2
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: самостоятельно
выделять и формулировать
познавательную цель, контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: адекватно
использовать речь для планирования и
регуляции своего действия; соблюдать
простейшие нормы речевого этикета
24
Написание
изученных букв
1.5
Определение качественной
характеристики звука
1.2
Регулятивные: контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Познавательные: осознанно и
произвольно строить свои сообщения,
анализировать информацию.
Коммуникативные: уметь обращаться
за помощью, задавать вопросы, строить
понятные для партнера высказывания;
соблюдать правила этикета
25
Строчная и
заглавная буквы
с, С.
1.4.1
Различение мягких и твёрдых
согласных звуков
1.2
Регулятивные: развивать эстетические
потребности, ценности и чувства.
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: строить понятные
для партнера высказывания, уметь
слушать собеседника
26
Строчная буква
к
1.5
Определение качественной
характеристики звука
1.2
Регулятивные: развивать эстетические
потребности, ценности и чувства.
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: уметь слушать
собеседника, формулировать свои
затруднения
27
Заглавная буква
К
1.5
Определение качественной
характеристики звука
1.2
Регулятивные: организовывать рабочее
место под руководством учителя,
определять цель выполнения заданий на
уроке.
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: уметь слушать
собеседника, формулировать свои
затруднения
28
Строчная буква т
1.6
Деление слов на слоги. Слог
как минимальная
произносительная единица
1.2
Регулятивные: развивать эстетические
потребности, ценности и чувства.
Познавательные: использовать знаково-
символические
средства.
Коммуникативные: уметь
слушать собеседника, формулировать
свои затруднения, работать в паре,
группе; соблюдать правила этикета
29
Заглавная
буква Т
1.5
Определение качественной
характеристики звука
1.2
Регулятивные: развивать
смысловое чтение, подвести
под понятие на основе распознавания
объектов.
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные: слушать
собеседника, формулировать
свои затруднения; участвовать в диалоге
на уроке
30
Строчная буква
л
1.7
Ударение, произношение
звуков и сочетаний звуков в
соответствии с нормами
современного русского
литературного языка
1.2
Регулятивные: узнавать, называть и
определять объекты и явления
окружающей действительности в
соответствии с содержанием учебных
предметов.
Познавательные: использовать знаково-
символические средства, осуществлять
синтез как составление целого из частей.
Коммуникативные: выполнять учебные
действия в материализованной,
гипермедийной, громкоречевой и
умственной формах
31
Заглавная буква
Л
1.5
Определение качественной
характеристики звука
1.2
Регулятивные: узнавать, называть и
определять объекты и явления
окружающей действительности в
соответствии с содержанием учебных
предметов.
Познавательные: использовать знаково-
символические средства.
Коммуникативные: выполнять учебные
действия в материализованной,
гипермедийной, громкоречевой и
умственной формах
32
Строчная буква
р
1.5
Определение качественной
характеристики звука
1.2
Регулятивные: узнавать, называть и
определять объекты и явления
окружающей действительности в
соответствии
с содержанием учебных предметов.
Познавательные: использовать знаково-
символические средства.
Коммуникативные: адекватно
использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности
33
Заглавная буква
Р
1.10
Использование небуквенных
графических средств
1.2
Регулятивные: узнавать, называть и
определять объекты и явления
окружающей действительности в
соответствии с содержанием учебных
предметов.
Познавательные: отвечать на вопросы
учителя, находить нужную информацию
в прописи.
Коммуникативные: адекватно
использовать речь для планирования
деятельности
34
Написание
изученных букв
1.9
Установление соотношения
звукового и буквенного
состава слова
1.2
Регулятивные: контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Познавательные: осознанно и
произвольно строить свои сообщения,
анализировать информацию.
Коммуникативные: уметь обращаться
за помощью, задавать вопросы, строить
понятные для партнера высказывания;
соблюдать правила этикета
35
Строчная буква
в
1.10.1
Использование пробела
между словами
1.2
Регулятивные: самостоятельно
создавать алгоритмы деятельности при
решении проблем различного характера.
Познавательные: ставить и
формулировать проблемы.
Коммуникативные: адекватно
использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности;
соблюдать нормы речевого этикета
36
Заглавная буква
В
1.10.2
Использование знака
переноса
1.2
Регулятивные: узнавать, называть и
определять объекты и явления
окружающей действительности в
соответствии с содержанием учебных
предметов.
Познавательные: ставить и
формулировать проблемы.
Коммуникативные: ставить вопросы,
обращаться за помощью, учитывать
мнение и позицию одноклассников
37
Строчная буква е
7.2.1
Овладение основными
умениями ведения разговора
(начать, поддержать,
закончить разговор, привлечь
внимание и т. п.)
1.2
Регулятивные: анализировать и
передавать информацию устным и
письменным способами.
Познавательные: ставить и
формулировать проблемы.
Коммуникативные: ставить вопросы,
обращаться за помощью, соблюдать
правила работы в группе, паре, уважать
мнение собеседников
38
Заглавная буква
Е
7.2.2
Практическое овладение
диалогической формой речи
7.2
Регулятивные: узнавать, называть и
определять объекты и явления
окружающей действительности в
соответствии с содержанием учебных
предметов.
Познавательные: ставить и
формулировать проблемы.
Коммуникативные: ставить вопросы,
обращаться за помощью, формулировать
собственное мнение и позицию,
использовать доступные речевые
средства для передачи своих мыслей
39
Написание
изученных букв
1.9
Установление соотношения
звукового и буквенного
состава слова
1.2
Регулятивные: контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Познавательные: осознанно и
произвольно строить свои сообщения,
анализировать информацию.
Коммуникативные: уметь обращаться
за помощью, задавать вопросы, строить
понятные для партнера высказывания;
соблюдать правила этикета
40
Строчная буква
п
1.5.4
Определение парных и
непарных по твёрдости–
мягкости согласных звуков
1.2
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем,
сличать способ действия и его результат
с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от
эталона.
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: проявлять
активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и
познавательных задач
41
Заглавная буква
П
1.5
Определение качественной
характеристики звука
1.2
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем,
сличать способ действия и его результат
с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от
эталона.
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: проявлять
активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и
познавательных задач
42
Строчная буква
м
1.5
Определение качественной
характеристики звука
1.5.5 Характеристика
«согласный звонкий–
согласный глухой»
1.2
Регулятивные: узнавать, называть и
определять объекты и явления
окружающей действительности в
соответствии с содержанием учебных
предметов.
Познавательные: использовать знаково-
символические средства; работать с
прописью, ориентироваться в ней.
Коммуникативные: выполнять учебные
действия в материализованной,
гипермедийной, громкоречевой и
умственной формах
43
Заглавная буква
М
1.5.5
Характеристика «согласный
звонкий–согласный глухой»
1.2
Регулятивные: применять
установленные правила в планировании
способа решения, предвосхищать
результат.
Познавательные: использовать знаково-
символические средства, в том числе
модели и схемы для решения задач.
Коммуникативные: определять общую
цель и пути ее достижения, осуществлять
взаимный контроль
44
Письмо слов и
слогов с
изученными
буквами.
1.9
Установление соотношения
звукового и буквенного
состава слова
1.2
Регулятивные: контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Познавательные: осознанно и
произвольно строить свои сообщения,
анализировать информацию.
Коммуникативные: уметь обращаться
за помощью, задавать вопросы, строить
понятные для партнера высказывания;
соблюдать правила этикета
45
Строчная буква з
1.5
Определение качественной
характеристики звука
1.2
Регулятивные: преобразовывать
практическую задачу в познавательную,
предвосхищать результат.
Познавательные: использовать общие
приемы решения задач, искать и
выделять необходимую информацию из
рисунков и схем.
Коммуникативные: формулировать
собственное мнение и позицию, задавать
вопросы
46
Заглавная буква
З
1.5.5
Характеристика «согласный
звонкий–согласный глухой»
1.2
Регулятивные: преобразовывать
практическую задачу в познавательную,
предвосхищать результат.
Познавательные: использовать общие
приемы решения задач, искать и
выделять необходимую информацию из
рисунков и схем.
Коммуникативные: формулировать
собственное мнение и позицию, задавать
вопросы
47
Строчная буква
б
1.5.6
Определение парных и
непарных по звонкости–
глухости согласных звуков
1.2
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, выбирать
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: использовать общие
приемы решения задач; искать и
выделять необходимую информацию из
рисунков и схем.
Коммуникативные: определять общую
цель и пути ее достижения
48
Заглавная буква
Б
1.5
Определение качественной
характеристики звука
1.2
Регулятивные: сличать способ действия
и его результат с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений и
отличий от эталона. Познавательные:
извлекать необходимую информацию из
различных источников.
Коммуникативные: строить
монологическое высказывание
49
Письмо слов и
слогов с
изученными
буквами.
1.9
Установление соотношения
звукового и буквенного
состава слова
1.2
Регулятивные: контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Познавательные: осознанно и
произвольно строить свои сообщения,
анализировать информацию.
Коммуникативные: уметь обращаться
за помощью, задавать вопросы, строить
понятные для партнера высказывания;
соблюдать правила этикета
50-
51
Письмо слов и
слогов с
изученными
буквами.
1.9
Установление соотношения
звукового и буквенного
состава слова
1.2
Регулятивные: контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Познавательные: осознанно и
произвольно строить свои сообщения,
анализировать информацию.
Коммуникативные: уметь обращаться
за помощью, задавать вопросы, строить
понятные для партнера высказывания;
соблюдать правила этикета
52
Строчная буква
д
1.5
Определение качественной
характеристики звука
1.2
Регулятивные: применять
установленные правила в планировании
способа решения, адекватно
воспринимать предложение учителя и
товарищей по исправлению допущенных
ошибок.
Познавательные: рефлексия способов и
условий действий; анализировать
информацию; организовывать рабочее
место под руководством учителя.
Коммуникативные: проявлять
активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и
познавательных задач
53
Заглавная буква
Д
1.5.6
Определение парных и
непарных по звонкости–
глухости согласных звуков
1.2
Регулятивные: составлять план и
последовательность действий и
предвосхищать результат.
Познавательные: самостоятельно
выделять и формулировать
познавательную цель, контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы,
формулировать собственное мнение и
позицию, использовать речь для
регуляции своего действия
54
Строчная и
заглавная буква
д
3.1
Понимание слова как
единства звучания и
значения.
3
Регулятивные: контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Познавательные: осознанно и
произвольно строить свои сообщения,
анализировать информацию.
Коммуникативные: уметь обращаться
за помощью, задавать вопросы, строить
понятные для партнера высказывания;
соблюдать правила этикета
55
Строчная буква я
1.9.2
Установление соотношения
звукового и буквенного
состава слова в словах с
гласными е, ё, ю, я
1.2
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, выбирать
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: самостоятельно
выделять и формулировать
познавательную цель, контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: адекватно
использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности
56
Заглавная буква
Я
1.5
Определение качественной
характеристики звука
1.2
Регулятивные: сличать способ действия
и его результат с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений и
отличий от эталона.
Познавательные: самостоятельно
создавать и формулировать
познавательную цель.
Коммуникативные: договариваться о
распределении функций и ролей в
совместной деятельности; участвовать в
групповой(парной)работе; соблюдать
нормы речевого этикета
57
Строчная и
заглавная буква
я
1.10.1
Оформление абзаца
1.2
Регулятивные: сличать способ действия
и его результат с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений и
отличий от эталона.
Познавательные: самостоятельно
создавать и формулировать
познавательную цель.
Коммуникативные: договариваться о
распределении функций и ролей в
совместной деятельности; участвовать в
групповой(парной)работе; соблюдать
нормы речевого этикета
58
Строчная буква г
1.5
Определение качественной
характеристики звука
1.2
Регулятивные: самостоятельно
создавать алгоритмы деятельности при
решении проблем различного характера.
Познавательные: ориентироваться в
прописи: определять умения, которые
будут сформированы на основе изучения
данной темы, ставить и формулировать
проблемы.
Коммуникативные: адекватно
использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности
59
Заглавная буква
Г
1.5.6
Определение парных и
непарных по звонкости–
глухости согласных звуков
1.2
Регулятивные: составлять план и
последовательность действий и
предвосхищать результат.
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: проявлять
активность во взаимодейтвии для
решения коммуникативных и
познавательных задач
60-
61
Письмо
предложений,
слов и слогов с
изученными
буквами.
1.9
Установление соотношения
звукового и буквенного
состава слова
1.2
Регулятивные: контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Познавательные: осознанно и
произвольно строить свои сообщения,
анализировать информацию.
Коммуникативные: уметь обращаться
за помощью, задавать вопросы, строить
понятные для партнера высказывания;
соблюдать правила этикета
62
Строчная буква
ч
1.5.6
Определение парных и
непарных по звонкости–
глухости согласных звуков
1.2
Регулятивные: преобразовывать
практическую задачу в познавательную,
предвосхищать результат
Познавательные: использовать общие
приемы решения задач, искать и
выделять необходимую информацию из
рисунков и схем, пользоваться знаками,
символами, приведенными в учебной
литературе.
Коммуникативные: формулировать
собственное мнение и позицию, задавать
вопросы; соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить
63
Заглавная буква
Ч. Слоги ча, чу
1.5
Определение качественной
характеристики звука
1.2
Регулятивные: преобразовывать
практическую задачу в познавательную,
предвосхищать результат
Познавательные: использовать общие
приемы решения задач, искать и
выделять необходимую информацию из
рисунков и схем, пользоваться знаками,
символами, приведенными в учебной
литературе.
Коммуникативные: формулировать
собственное мнение и позицию, задавать
вопросы; соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить
64
65
66
Буква Ь
1.8
Обозначение на письме
твёрдости и мягкости
согласных звуков.
Использование на письме
разделительных ъ и ь
1.2
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу.
Познавательные: рефлексия способов и
условий действий; контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: формулировать
собственное мнение и позицию, строить
монологическое высказывание
67
Строчная и
буква ш
1.5
Определение качественной
характеристики звука
1.2
Регулятивные: самостоятельно
создавать алгоритмы деятельности при
решении проблем различного характера.
Познавательные: ставить и
формулировать проблемы.
Коммуникативные: адекватно
использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности
68
Заглавная буква
Ш
1.5.5
Характеристика «согласный
звонкий–согласный глухой»
1.2
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, применять
установленные правила.
Познавательные: использовать знаково-
символические средства; строить
рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте.
Коммуникативные: аргументировать
свою позицию и координировать ее с
позициями партнеров; соблюдать
простейшие нормы речевого этикета:
здороваться, прощаться, благодарить
69
Письмо
предложений,
слов и слогов с
изученными
буквами.
6.2
Написание прописной буквы
в начале предложения, в
именах собственных
6.1
Регулятивные: контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Познавательные: осознанно и
произвольно строить свои сообщения,
анализировать информацию.
Коммуникативные: уметь обращаться
за помощью, задавать вопросы, строить
понятные для партнера высказывания;
соблюдать правила этикета
70
Строчная буква
ж
1.5
Определение качественной
характеристики звука
1.2
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу.
Познавательные: рефлексия способов и
условий действий; контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: формулировать
собственное мнение и позицию, строить
монологическое высказывание
71
Заглавная буква
Ж
1.5.6
Определение парных
и непарных по звонкости–
глухости согласных звуков
1.2
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, применять
установленные правила.
Познавательные: использовать знаково-
символические средства.
Коммуникативные: аргументировать
свою позицию и координировать ее с
позициями партнеров
72
Письмо
предложений,
слов и слогов с
изученными
буквами.
1.10.1
Использование пробела
между словами
6.1
Регулятивные: контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Познавательные: осознанно и
произвольно строить свои сообщения,
анализировать информацию.
Коммуникативные: уметь обращаться
за помощью, задавать вопросы, строить
понятные для партнера высказывания;
соблюдать правила этикета
73
Строчная буква ё
1.9.2
Установление соотношения
звукового и буквенного
состава слова в словах с
гласными е, ё, ю, я
1.2
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, выбирать
действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: самостоятельно
выделять и формулировать
познавательную цель, контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: адекватно
использовать речь для планирования и
регуляции своей деятельности
74
Заглавная буква
Ё
1.9.2
Установление соотношения
звукового и буквенного
состава слова в словах с
гласными е, ё, ю, я
1.2
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем,
сличать способ действия и его результат
с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от
эталона.
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: проявлять
активность во взаимодействии для
решения коммуникативных и
познавательных задач
75
Письмо
предложений,
слов и слогов с
изученными
буквами.
1.10.1
Использование пробела
между словами
6.1
Регулятивные: контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Познавательные: осознанно и
произвольно строить свои сообщения,
анализировать информацию.
Коммуникативные: уметь обращаться
за помощью, задавать вопросы, строить
понятные для партнера высказывания;
соблюдать правила этикета
76
Строчная и
заглавная буква
й
1.4.1
1.4.2
Различение мягких и твёрдых
согласных звуков
Различение звонких и глухих
согласных звуков
1.2
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, применять
установленные правила.
Познавательные: использовать знаково-
символические средства.
Коммуникативные: аргументировать
свою позицию и координировать ее с
позициями партнеров
77-
78
Строчная и
заглавная буква
Х,х
1.5
1.5.4
Определение качественной
характеристики звука
Определение парных и
непарных по твёрдости–
мягкости согласных звуков
1.2
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, применять
установленные правила.
Познавательные: использовать знаково-
символические средства, проводить
сравнение и классификацию по заданным
критериям.
Коммуникативные: анализировать
информацию, аргументировать свою
позицию и координировать ее с
позициями партнеров; соблюдать
простейшие нормы речевого этикета:
здороваться, прощаться, благодарить
79
Письмо
предложений,
слов и слогов с
изученными
буквами.
1.10.1
Использование пробела
между словами
6.1
Регулятивные: контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Познавательные: осознанно и
произвольно строить свои сообщения,
анализировать информацию.
Коммуникативные: уметь обращаться
за помощью, задавать вопросы, строить
понятные для партнера высказывания;
соблюдать правила этикета
80-
81
Строчная и
заглавная буква
ю, Ю
1.5.1
1.5.2
Характеристика «гласный-
согласный
Характеристика «гласный
ударный–гласный
безударный»
1.2
Регулятивные: ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем,
сличать способ действия и его результат
с заданным эталоном с целью
обнаружения отклонений и отличий от
эталона.
Познавательные: контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: прогнозировать
возникновение конфликтов при наличии
разных точек зрения
82-
83
Строчная и
заглавная буква
Ц, ц
1.5.4
1.5.5
Определение парных и
непарных по твёрдости–
мягкости согласных звуков
Характеристика «согласный
звонкий–согласный глухой»
1.2
Регулятивные: составлять план и
последовательность действий и
предвосхищать результат.
Познавательные: самостоятельно
выделять и формулировать
познавательную цель, контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: задавать вопросы,
формулировать собственное мнение и
позицию; соблюдать простейшие нормы
речевого этикета: здороваться,
прощаться, благодарить
84
Письмо
предложений,
слов и слогов с
изученными
буквами.
1.10.1
Использование пробела
между словами
6.1
Регулятивные: контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Познавательные: осознанно и
произвольно строить свои сообщения,
анализировать информацию.
Коммуникативные: уметь обращаться
за помощью, задавать вопросы, строить
понятные для партнера высказывания;
соблюдать правила этикета
85-
86
Строчная и
заглавная буквы
Э, э
1.3
1.5.2
Нахождение в слове ударных
и безударных гласных звуков
Характеристика «гласный
ударный–гласный
безударный»
1.2
Регулятивные: применять
установленные правила в планировании
способа решения, формулировать и
удерживать учебную задачу.
Познавательные: рефлексия способов и
условий действий; контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Коммуникативные: формулировать
собственное мнение и позицию, строить
монологическое высказывание
87
Строчная буква
щ. Сочетания
ща, щу
1.5.3
1.5.4
1.7
Характеристика «согласный
твёрдый–согласный мягкий»
Определение парных и
непарных по твёрдости–
мягкости согласных звуков
Ударение, произношение
звуков и сочетаний звуков в
соответствии с нормами
современного русского
литературного языка
1.2
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации, осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по
результату.
Познавательные: выделять и
формулировать познавательную цель,
контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно
использовать речь для планирования и
регуляции своего действия
88
Заглавная буква
Щ. Сочетания
ща, щу
1.5.3
1.5.4
1.7
Характеристика «согласный
твёрдый–согласный мягкий»
Определение парных и
непарных по твёрдости–
мягкости согласных звуков
Ударение, произношение
1.2
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации, осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по
результату.
Познавательные: выделять и
звуков и сочетаний звуков в
соответствии с нормами
современного русского
литературного языка
формулировать познавательную цель,
контролировать и оценивать процесс и
результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно
использовать речь для планирования и
регуляции своего действия
89
Письмо
предложений,
слов и слогов с
изученными
буквами.
1.10.1
Использование пробела
между словами
6.1
Регулятивные: контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Познавательные: осознанно и
произвольно строить свои сообщения,
анализировать информацию.
Коммуникативные: уметь обращаться
за помощью, задавать вопросы, строить
понятные для партнера высказывания;
соблюдать правила этикета
90-
91
Строчная и
заглавная буква
Ф, ф
1.5.5
1.5.6
Характеристика «согласный
звонкий–согласный глухой»
Определение парных и
непарных по звонкости–
глухости согласных звуков
1.2
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, применять
установленные правила в планировании
способа решения; адекватно
воспринимать предложение учителя и
товарищей по исправлению допущенных
ошибок.
Познавательные: использовать знаково-
символические средства, строить
рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте.
Коммуникативные: анализировать
информацию, аргументировать свою
позицию и координировать ее с
позициями партнеров
92-
93
Строчные буквы
ь, ъ
1.8
Обозначение на письме
твёрдости и мягкости
согласных звуков.
Использование на письме
разделительных ъ и ь
1.2
Регулятивные: формулировать и
удерживать учебную задачу, применять
установленные правила в планировании
способа решения; адекватно
воспринимать предложение учителя и
товарищей по исправлению допущенных
ошибок.
Познавательные: использовать знаково-
символические средства, строить
рассуждения в форме связи простых
суждений об объекте.
Коммуникативные: анализировать
информацию, аргументировать свою
позицию и координировать ее с
позициями партнеров
94-
95
Письмо
предложений,
слов и слогов с
изученными
буквами.
1.10.1
Использование пробела
между словами
6.1
Регулятивные: контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Познавательные: осознанно и
произвольно строить свои сообщения,
анализировать информацию.
Коммуникативные: уметь обращаться
за помощью, задавать вопросы, строить
понятные для партнера высказывания;
соблюдать правила этикета
96
Контрольное
списывание
7.4.3
Последовательность
предложений в тексте.
Последовательность частей
текста (абзацев)
6.1
Регулятивные: выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации.
Познавательные: использовать общие
приемы решения задач, анализировать
информацию, строить рассуждения в
форме связи простых суждений об
объекте.
Коммуникативные: определять общую
цель и пути ее достижения,
концентрировать волю для преодоления
интеллектуальных затруднений
Послебукварны
й период. (18 ч)
97-
115
Упражнение в
письме букв,
соединений,
слов и
предложений.
1.10.1
7.4.3
Использование пробела
между словами
Последовательность
предложений в тексте.
Последовательность частей
текста (абзацев)
6.1
Регулятивные: контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Познавательные: осознанно и
произвольно строить свои сообщения,
анализировать информацию.
Коммуникативные: уметь обращаться
за помощью, задавать вопросы, строить
понятные для партнера высказывания;
соблюдать правила этикета
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: