Конспект урока "Вода. Значение и свойства воды"
Тема «Вода. Значение и свойства воды»
Учебно-коррекционные цели:
-обобщить и закрепить знания учащихся о воде;
-сформировать экологические знания о местных водных ресурсах;
Коррекционно-развивающие цели:
-развитие памяти, воображения, мышления;
-расширение словарного запаса учащихся.
Коррекционно-воспитательные цели:
-воспитание экологической культуры;
-воспитание бережного отношения к природному достоянию-воде.
Оборудование: учебники, интерактивная доска, презентация к уроку,
дидактические карточки с заданиями, лабораторная посуда, бумажные
фильтры, вода, толченный мел, кристаллы марганцовки, картинки по экологии.
Ход урока.
I Подготовительная часть.
1. Организационная подготовка учащихся
2. Нервно-психическая
3. Дидактико-психологическая
II Основная часть урока.
1 Специальные подготовительные упражнения к восприятию нового
материала (активизация умственной деятельности учащихся)
а) загадки оводе
Учитель биологии:
-Белые барашки по голубому полю бегут (волны) Слайд 1
-Шумит он в поле и в саду
А в дом не попадет
И никуда я не иду
Покуда он идет (дождь) Слайд 2
-Пушистая вата плывет куда-то
Чем вата ниже, тем дождик ближе(облака) Слайд 3
-Белой глыбой ледяной
В океане стал стеной
Знает каждый капитан
Как опасен великан (айсберг) Слайд 4
-После того как мы разгадали загадки у нас получилось 4 буквы из которых мы
должны собрать слово.
Выполним буквенное задание и узнаем ключевое слово в названии темы урока.
«ВОДА»
Учитель вывешивает на доску слово вода, которое нужно запомнить
И вместе с детьми проговаривает это слово.
Слайд 5
2.Первичное обращение к источнику знаний.
а) Работа над темой урока.
Давайте вместе сформулируем тему урока. Как вы думаете, о чем мы сегодня
будем говорить. Слайд
6
Тема урока «Вода. Свойства и значение воды».
А сопровождать нас сегодня весь урок будет капелька воды, которая
подготовила для вас много интересных заданий. Давайте познакомимся с ней и
послушаем ее рассказ.
Ребята слушают рассказ капельки. После видеофрагмента учитель предлагает
ответить на вопрос
-В каком состоянии вода может находится в природе?
Ребята отвечают в жидком, твердом и газообразном. Слайд 7
И капля воды нам приготовила первое задание
Задание 1
Определите в каком состоянии находится вода на ваших картинках. Ребята
берут конверт № 1 и выполняют задание. Затем по отвечают на вопрос.
Вода в природе может находится в разном состоянии, а вот какими свойствами
обладает вода, которую мы с вами ежедневно пьем нам нужно определить
Вода- самое важное вещество на земле
У вас на партах стоят стаканы с чистой водой, посмотрите на воду какую она
имеет форму
(Учитель демонстрирует эксперимент переливая воду из одного сосуда в
другой)
Вода жидкая
(Приглашается второй уч-ся к доске) Бросим монетку в стакан, видим ли мы ее
через воду?
Вода прозрачная
Какова цвета вода
Он держит в руках два стакана с водой и соком, уч-ся определяют цвет воды
Вода бесцветная
Понюхайте воду в ваших стаканчиках чем она пахнет
вода не имеет запаха
Попробуйте воду на вкус
Вода не имеет вкуса
Посмотрите на доску и запомните основные
свойства воды.
Для закрепления знаний о свойствах воды нам необходимо выполнить Задание
2.
В конвертах с номером 2 для вас есть задание. Необходимо подчеркнуть какими
свойствами обладает вода.
После того как ребята справились с заданием учитель предлагает немного
отдохнуть и провести физминутку.
«К речке быстро мы спустились наклонились и умылись
Раз, два, три, четыре!
Вот как славно освежились!
А теперь поплыли дружно
Делать так руками нужно.
Вместе как один плывем и здоровье бережем
Вышли на берег крутой и отправились домой!»
Вода уникальный растворитель в ней растворяются некоторые вещества.
Почему вещества получили такое название. Что это значит растворимые
вещества.
Мы вместе с вами проделаем небольшой опыт чтобы определить растворимые
вещества
Приглашается первый уч-ся, который растворяет сахар в воде.
Вместе с детьми мы делаем вывод о растворимости сахара Слайд 8
А какие еще вещества растворяются в воде. Дети называют.
А какие вещества называются нерастворимыми.
Приглашается второй уч-ся, который растворяет мел в воде и пропускает его
через фильтр. Уч-ся делаю вывод вместе с учителем почему мел остался на
фильтре. Давайте вспомним какие еще вещества в воде не растворяются
Дети перечисляют нерастворимые в воде вещества. Слайд 9
Задание 3
Практическая работа
(Работа в парах)
Каждой паре необходимо сделать сортировку веществ на растворимые и
нерастворимые вещества. В порядке очереди положить вещества в нужный
ящик.
Слайд 10
Вода уникальное вещество. И прожить без воды нельзя.
Давайте еще раз проговорим для чего нужна вода
Дети говорят зачем нужна вода. Слайд 11
К сожалению запасы воды на Земле не безграничны. И есть страны, которые в
наше время страдают от нехватки воды и не имеют возможности пить чистую
воду. Поэтому каждый человек может бережно относится к воде. Давайте
вместе подумаем, как можно беречь воду.
Слайд 12
–
Ребята предлагают варианты решения этой проблемы.
Раз вы так хорошо разбираетесь в экологических проблемах
Капелька воды предлагает нам разобраться и найти неправильные действия,
которые совершают люди.
Задание 3
Работа с картинками. На доске прикреплены два смайлика один веселый,
другой грустный. В конверте у каждого находится картинка с изображением
действия связанного с водой (капающий кран, счетчик воды, загрязненный
водоем) Уч-ся необходимо оценить действие на картинке и прикрепить
картинку к нужному смайлику.
(Учащиеся по одному выходят к доске и прикрепляют картинки)
Обсуждение картинок.
Думаю, капелька воды осталась довольна нашей работай.
III Заключительная часть
1 Подведение итога урока Слайд 13
Вода-это богатство, без нее нет жизни.
Не расходуйте ее напрасно!
Берегите воду.
2 Рефлексия и оценка знаний и активности учащихся
Учащиеся выбирают капельки воды и прикрепляют их на магнитную доску
оценивая свою работу на уроке.
Веселая капелька –все получилось
Грустная капелька-работал хорошо, но не все получилось
Капелька со слезой-ничего не получилось
3 Задание на дом
4 Организационное окончание урока
