Ученики на Учителя.com


Технологическая карта кл.часа "Конфликт" 4 класс

1
Технологическая карта
кл.часа «Конфликт».
МОУ «СОШ №7» 4-а класс кл.руководитель – Шустова А.А.
Актуальность выбранной темы: в классе из 16чел. 13мальчиков, каждый стремится получить
лидерство, поэтому дети спорят, ссорятся. Возникла необходимость знакомства детей с тем, как
избежать конфликтных ситуаций. Поэтому данная тема актуальна в данном классе.
Цель: создать условия для формирования конфликтной компетентности учащихся и способности
толерантного поведения.
Планируемые результаты:
Личностные: развитие таких личностных качеств, как рефлексия, толерантность; воспитание
уважительного отношения к окружающим; способствовать духовному развитию обучающихся,
формированию их интересов и духовных потребностей.
Метапредметные:
Познавательные: развитие познавательного интереса учащихся; повышение активности учащихся на
кл.часах; умение анализировать информацию, переводить на знаковую форму и обобщать.
Регулятивные: умение планировать работу в группе; соотнести свое поведение с
темой; способствовать развитию волевых качеств учащихся.
Коммуникативные: создание ситуаций для высказывания своей точки зрения в обсуждении
вопросов в группе и коллективе; обеспечение условий для формирования собственного отношения к
обсуждаемому вопросу.
Предметные: актуализировать понятие конфликта, формирование умения распознавать конфликтные
ситуации и находить способы выхода из них.
Тип: тематический.
Форма: этическая беседа.
Деятельность учителя
Деятельность уч-ся
УУД
Приветствие. Прошу сесть в 4 группы.
Приветствие. Рассаживаются в
группы.
Личностные.
Коммуникативные.
1) – Капитаны подойдите и возьмите
карточки.
- Как вы предлагаете разобрать
ситуации?
- Хорошо.
На подготовку – 2мин.
2) – Время закончилось. Первая группа
Капитаны групп подходят и берут
ситуацию. (на карточках) и
знакомятся с материалом.
- инсценировать.
Самостоятельная работа.
Ребята инсценируют и обозначают
Регулятивные: умение
планировать работу в
группе; соотнести свое
поведение с темой;
2
представляет свою ситуацию.
(Ситуация первой группы: Уроки
закончились. Собираясь домой, Серёжа
нечаянно толкнул портфелем Петю.
Петя накинулся на Сергея. Началась
драка.)
- Каким знаком можно это обозначить?
(Ставят на доске в домик)
Вторая группа:
(Ситуация для второй группы:
2) На соревнованиях мальчики
проигравшей команды стали
выкрикивать грубые слова
выигравшим. Те ответили тем же.
Затем в ход пошли кулаки.
Третья группа:
(На перемене Миша с Толей захотели
посмотреть один журнал. Завязалась
потасовка. Теперь они не дружат.)
Четвертая ситуация:
– Какой ответ ты получил в домашней
задаче? - 29. А
ты? - Нет.
Ответ 39. Ты не умеешь решать задачи.
- Сам ты не умеешь. А это у тебя
неправильно, а у меня правильно.
(началась драка)
- Бывают ли такие ситуации у нас в
классе?
- Посмотрите какой дом у нас
получился. Хотелось бы вам жить в
таком доме? Почему?
4) Что объединяет все эти ситуации?
Какая тема сегодня нашего кл.часа?
- Кто может дать определение слову
свою ситуацию знаком.
Группа инсценирует ситуацию и
ставит знак:
- Бывают. Недавно Максим с
Артемом поссорились из-за мяча.
- После физкультуры поссорились
из-за проигрыша.
- Нет не хотелось бы. Лучше было
бы, если бы стояли другие знаки.
Ссора.
Конфликт.
- это когда ссорятся, что-то не
поделили, не нашли общего языка.
-Нет
Познавательные
:повышение
активности учащихся
на кл.часах; умение
анализировать
информацию,
переводить на
знаковую форму
Коммуникативные:
создание ситуаций для
высказывания своей
точки зрения в
обсуждении вопросов
в группе
и коллективе;
обеспечение условий
для формирования
собственного
отношения к
обсуждаемому
вопросу.
Личностные: развитие
таких личностных
качеств, как
рефлексия,
толерантность;
воспитание
уважительного
отношения к
окружающим
Предметные:
актуализировать
понятие конфликта,
формирование умения
распознавать
конфликтные
ситуации и находить
способы выхода из
них.
3
конфликт?
- А вы уверены, что это правильное
определение?
- Какую цель можем себе сегодня
поставить?
Составим план работы.
- Уточнить, что такое конфликт и
как его можно избежать.
1. Что обозначает слово конфликт.
2. Причины.
3. Как разрешить конфликт.
Работа над темой.
1. - Как и где можно уточнить значение
слова?
На информационном столе есть
материал по словарным статьям из
разных словарей. Капитаны выберите
себе нужную информацию и
поработайте.
(Приложение)
2. Вернемся к нашим ситуациям.
- Как мы видим, для возникновения
конфликта необходимы участники
спора, предмет спора и мотивы,
подталкивающие, людей, к спору.
- Конфликты возникали по самым
разным поводам, но причины у всех
схожие. Давайте же выясним, какие же
бывают причины конфликтов?
Первая группа какая у вас причина
конфликта?
2 группа?
3 группа?
4 группа?
3. Каждый из нас – индивидуальность.
У нас разные интересы, мечты,
стремления. Это может вызвать
конфликт. Существует даже наука –
конфликтология, которая изучает
конфликты и помогает людям избегать
конфликтов. Можно ли было избежать
эти конфликты?
- Как? 1 минута на обсуждение выхода
из ситуаций.
- В словарях.
В группах по словарным статьям
определяют, что означает слово
конфликт
Каждая группа выносит
определение в результате на доске
получается общее определение.
- неуважение к другим людям;
- тоже неуважение к другим -
несовпадение целей и желаний; -
неумение договариваться;
- Да.
Работа в группах.
Предметные:
актуализировать
понятие конфликта,
формирование умения
распознавать
конфликтные
ситуации и находить
способы выхода из
них.
Личностные: развитие
таких личностных
качеств, как
рефлексия,
толерантность;
воспитание
уважительного
отношения к
окружающим;
способствовать
духовному развитию
обучающихся,
формированию их
интересов и духовных
потребностей
Познавательные:
развитие
познавательного
интереса учащихся;
повышение
активности учащихся
на кл.часах; умение
анализировать
информацию,
переводить на
знаковую форму и
обобщать.
Регулятивные:
умение планировать
4
- Теперь каждая группа называет
выход из конфликта в своей ситуации
(первой). Изменить знак.
1 группа.
2 группа:
3 группа:
4 группа:
Вывод. Ученые пришли к выводу, что
на каждую минуту конфликта
приходится 20 минут последующих
переживаний, когда и работа не
ладится, и все валится из рук.
Значит стоит ли конфликтовать?
Посмотрите какой теперь получился
дом. Какой можно сделать вывод?
4. К сожалению конфликты происходят
и в семье. Прочитаем рассказ
А.Герасимовой «Волшебное слово
«стоп» ( см. Приложение в конце
техн.карты)
- Какой совет дала бабушка? -
Поднимите руки, кто захотел взять этот
совет для себя?
- Были ли у вас с кем-нибудь
конфликты и как вы вышли из него?
Кто хочет поделиться своим опытом?
Сереже надо было извиниться и
сказать, что он нечаянно толкнул
Петю. Выбираем знак
- Это же игра. Не надо было так
обижаться. В другой раз
постараться и выиграть. Надо уметь
проигрывать.
- Можно было уступить друг другу
или договориться и посмотреть
вместе.
- Если не могут определить, можно
подойти к учителю и он определит,
кто прав. Уметь принять ошибку и
исправить.
- Лучше жить в таком мире, какой
получился наш дом.
Дети читают рассказ по цепочке.
- Прежде, чем что-то сказать своим
близким или совершить какое то
действие, скажи себе «стоп» и
подумай к чему это может
привести.
Высказывания детей из своего
опыта.
работу в группе;
соотнести свое
поведение с
темой; способствовать
развитию волевых
качеств учащихся.
Коммуникативные:
создание ситуаций для
высказывания своей
точки зрения в
обсуждении вопросов
в группе
и коллективе;
обеспечение условий
для формирования
собственного
отношения к
обсуждаемому
вопросу.
- Что мы сегодня узнали?
Личностное.
5
(Возвращаемся к записям на доске)
-Выберите для себя предложения и
попробуйте продолжить.
А я закончить классный час хочу таким
знаком.
Как вы думаете, что я хочу пожелать
вам?
Спасибо за сотрудничество.
-Мы узнали что такое конфликт.
- Как выйти из конфликта, если он
состоялся.
- Услышали волшебное слово
«стоп», которое можно
использовать .
- Чтобы мы умели жить без
конфликтов, а если что то возникло
сумели договориться друг с другом.
Познавательное
Регулятивное
Используемая литература.
1. Классные часы. Т.Н.Максимова. М.:ВАКО, 2009
2. Личностно-ориентированный классный час «Конфликты» М.Г. Исханова. Интернет.
3. Материал сети Интернет.
Приложение:
Большая советская энциклопедия
Конфликт это:
ТолкованиеПеревод
Конфликт
I Конфли
́
кт (от лат. conflictus — столкновение)
столкновение противоположных интересов, взглядов, стремлений;
серьёзное разногласие, острый спор, приводящий к борьбе.
Синонимы:
выяснение отношений, выясняловка, грызня, инцидент, коллизия, мутиловка, раздор, разлад,
размолвка, разногласие, спор, ссора, столкновение, стычка
•
конфликт — (от лат. conflictus столкновение) столкновение разнонаправленных
целей, интересов, позиций, мнений или взглядов субъектов взаимодействия,
фиксируемых ими в жесткой форме. В основе любого К. лежит ситуация,
включающая либо противоречивые позиции… … Большая психологическая
энциклопедия
• КОНФЛИКТ — (лат. conflictus, от confligere сталкиваться). Столкновение,
спор, распря. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка.
6
Чудинов А.Н., 1910. КОНФЛИКТ лат. conflictus, от confligere, сталкиваться.
Столкновение, спорь, распря.… … Словарь иностранных слов русского языка
• КОНФЛИКТ — КОНФЛИКТ, конфликта, муж. (лат. conflictus) (книжн.).
Столкновение между спорящими несогласными сторонами. Конфликт рабочих с
администрацией. || Осложнение в международных отношениях. Польско литовский
конфликт. Толковый словарь Ушакова. Д.Н.… … Толковый словарь Ушакова
• КОНФЛИКТ — (от лат. conflictus столкновение) столкновение сторон, мнений, сил
… Большой Энциклопедический словарь
• КОНФЛИКТ — (от лат. conflictus столкновение) противоречие во взглядах и в
отношениях, столкновение расходящихся, противоположных интересов, острый спор.
Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б.. Современный экономический
словарь. 2 е изд., испр. М … Экономический словарь
• Конфликт — несогласие между двумя или более сторонами (лицами или
группами), когда каждая сторона старается сделать так, чтобы были приняты именно
ее взгляды или цели … Словарь терминов антикризисного управления
Приложение 4.
А. Герасимова Волшебное слово «стоп».
Случилось так, что всю неделю Маруся ссорилась с мамой. Какое бы замечание мама ей ни
сделала, Маруся сразу начинала грубить. И в результате они ссорились, иногда даже плакали, потом
мирились, но скоро снова ссорились.
Сидит Маруся после одной из таких ссор в своей комнате и плачет. Тут приходит к ней бабушка,
садится рядышком и говорит:
- Твоя беда, внученька, в том, что ты не можешь вовремя остановиться. Но из-за этого не только все
расстраиваются, но и жизнь у тебя выходит совершенно однообразная. Мама что-нибудь скажет, а ты
сразу грубишь в ответ, вот вы и ссоритесь. А потом: ты - плачешь, мама - плачет, папа хмурится, а
кот с собакой прячутся, кто куда, не найдешь. И так изо дня в день. Мне уже даже немножко скучно.
А тебе самой неужели не хочется разнообразия? Может, попробуешь, хотя бы ради интереса, в ответ
на замечание или пожелание - не рассердиться. Скажи про себя: «Стоп!», а вслух что-нибудь
спокойное и доброжелательное и посмотри, что из этого выйдет. А вариант с ссорой у тебя всегда в
кармане.
Выслушала это Маруся и легла спать. А на следующий день пришла с прогулки позже, чем обещала.
Мама и говорит ей: «Маруся, ну как так можно, я же волнуюсь!» Маруся только захотела
нетерпеливо сказать: «А откуда я время узнаю, часов-то у меня нет!» Но тут вспомнила, что
говорила ей бабушка, хлоп себя по карману, где «лежит» вариант с ссорой, произнесла про себя:
«Стоп!», а вслух: «Извини, мамочка, я не хотела, чтобы ты волновалась, просто мы заигрались!»
Мама как услышала такое, так и замерла на месте прямо с тарелкой супа в руках. А потом даже
забеспокоилась: не случилось ли чего с дочкой? Смотрит, вроде царапин никаких нет, одежда не
порвана, лоб даже потрогала на всякий случай. Маруся на это опять чуть не рассердилась, но
вовремя успела сказать себе: «Стоп!»
7
Слово «Стоп!» оказалось поистине волшебным. В тот вечер у всех в семье было хорошее настроение.
Мама на радостях даже приготовила праздничный ужин. Все сидели за столом, весело беседовали, а
папа думал о том, что новые часы своей дочери он купит непременно водонепроницаемые и
противоударные.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: