Ученики на Учителя.com


Технологическая карта классного часа "Охрана здоровья"

Министерство образования, науки и молодежной
политики РК
ГПОУ «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический
колледж имени И.А. Куратова»
Технологическая карта
классного часа
«Охрана здоровья»
Составила студентка 521 группы
Попова Анастасия Дмитриевна
Попова Анастасия Алексеевна
ГОУ РК «С(К)Ш» № 40, класс 5 «а» каб. № ___
Дата проведения занятия: ___18.04.2019__________
Смена _1_ Номер урока _________
Начало урока ________________________
ФИО учителя школы:
Валентина Валентиновна
ФИО преподавателя-консультанта:
Безродная Елена Алексеевна
Допущена к проведению классного часа:
____________________, дата ________
(Подпись преподавателя)
_____________________ дата
____
(Подпись учителя)
Цель классного часа: Формировать ценностное отношение
учащихся к своему здоровью.
Задачи
Личностные:
-Самоопределение к деятельности, способность к самооценке на основе
критерия успешности учебной деятельности
Предметные:
-Умение выделять, что такое здоровье, здоровый образ жизни
Метапредметные:
-Владение комбинаторными умениями
-Умение объективно оценивать себя, рефлексировать
Регулятивные:
--Волевая саморегуляция
-Контроль и оценка своей деятельности
Познавательные:
-Структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевые
высказывания в устной форме
Коммуникативные:
-Развитие коммуникативных умений
-Умение слушать и вступать в диалог
-Развивать внимание у учеников
Оборудование
У учителя:
Компьютер
Проектор
Экран
Доска
У учащихся:
Ход классного часа:
Этапы
Деятельность учителя
БУД
Организационный
этап с мотивацией
-Доброе утро, ребята. Присаживайтесь.
Сегодня прекрасный день, давайте улыбнемся друг другу и начнем
наш классный час.
-Тот, кто с солнышком встаёт,
Делает зарядку,
Чистит зубы по утрам
И играет в прятки, —
Тот спортивный человек,
И вполне весёлый.
Постарайся быть таким
В школе или дома
-Ребята, как вы думаете, какая будет тема нашего классного часа?
-Здравствуйте
-Про здоровье
Личностные БУД:
осознание себя, как
ученика.
Основная часть
-Как нужно относиться к нашему здоровью?
-Правильно, наше здоровье мы должны охранять. И тема нашего
классного часа «Охрана здоровья»
-Ребята, а что же такое здоровье?
-Здоровье-это благополучие каждого человека.
-Ребята, посмотрите, пожалуйста, на слайд. Что вы видите?
-Бережно
-Здоровье-это
состояние человека,
Коммуникативные
БУД: вступать в
контакт и работать
в коллективе
Вы видите 2 людей. Что вы можете сказать о первом?
-Почему вы так решили?
-А что вы можете сказать про второго человека?
-Почему вы так решили?
-Ребята, а что нужно делать, чтобы оставаться здоровым, веселым,
радостным, добрым человеком?
1. правило: Научиться соблюдать режим дня.
- А что же это такое Режим дня? Как вы понимаете эти 2 слова?
Это распорядок определенных дел на день.
Каждый день мы выполняем много дел, как они называются, что
они обозначают, сейчас мы узнаем об этом.
- Мы раздадим вам листочки, вам нужно будет расположить режим
дня с самого утра до вечера в правильном порядке:
1.Проснуться
2.Сделать зарядку
3.Умыться
4.Позавтракать
5.Отправиться в школу
6.Уроки в школе
7. Обед, отправиться домой,
8.Прогулка на свежем воздухе
9. Сделать домашнюю работу
10.Ужин
11.Подготовка ко сну
-Итак, давайте проверим, что у вас получилось. Посмотрите на
слайд, сравните со своим вариантом, где есть несовпадения? На
слайде правильный порядок режима дня. Давайте его проговорим.
Что мы делаем утром: просыпаемся, потом обязательно нужна
зарядка, умывание, завтрак, далее сбор и дорога в школу, уроки в
когда он чувствует себя
хорошо
-Он болен
-У него больные глаза,
он грустный
-Он здоров
-Он улыбается, он
весёлый
-Правильно питаться,
заниматься спортом,
соблюдать режим дня
-Режим дня - это
распорядок действий на
день
Коммуникативные
БУД: вступать в
контакт и работать
в коллективе
Коммуникативные
БУД: сотрудничать
со взрослыми и
сверстниками
Познавательные
БУД: работать с
несложной по
содержанию и
структуре
информацией
Коммуникативные
БУД: сотрудничать
со взрослыми и
сверстниками
школе, после завершения обучения обед, возвращение домой,
прогулка, выполнение домашней работы, ужин и сон. Все согласны
с таким мнением? Хлопните в ладоши.
Молодцы.
-Ребята, еще мы с вами сказали, что для того, чтобы оставаться
здоровым необходимо правильно питаться.
-Давайте рассмотрим ситуацию:
Посмотрите на слайд. Там вы видите мальчика, его зовут Кирилл. У
него возникла проблема и он просит нашей помощи. Он не знает,
чем ему позавтракать так, чтобы это было полезно. У него в
холодильнике есть: каша, молоко, лимонад, торт, варёные яйца,
яблоко, конфеты. Что мы ему посоветуем съесть на завтрак?
-Ребята, а почему Кириллу нельзя съесть на завтрак лимонад,
конфеты и торт?
Вывод: Мы употребляем разную пищу, она бывает полезная и
вредная. Например, во фруктах и овощах содержится много
витаминов, а в чипсах и газировках нет ничего полезного, от них
только портится желудок.
Поэтому, будьте внимательны к еде.
Детям необходимо есть разные полезные продукты, посмотрите на
слайд и назовите их:
1. Овощи. Какие овощи вы знаете?
2. Фрукты. Назовите фрукты.
3. Ягоды.
4. Молочные продукты. Назовите их.
5. Рыба. Вы знаете разновидности рыб? Это могут быть …
6. Мясо.
7. Мед. У меда есть разные виды, например:
-каша рисовая, молоко,
варёные яйца, яблоко.
-Потому что в этих
продуктах нет
витаминов.
-помидор, огурец,
капуста, кабачок
-банан, яблоко, груша
-малина, клубника
-молоко, творог
-щука, окунь, селёдка
Познавательные
БУД: работать с
несложной по
содержанию и
структуре
информацией
Регулятивные БУД:
активно
участвовать в
деятельности
Познавательные
БУД: работать с
несложной по
содержанию и
структуре
информацией
8. Орехи.
9. Крупы.
10. Сладкое, выпечка. Тоже нужно есть, только не в большом
количестве.
11. Масло.
Удивительно, но полезных продуктов очень много и всё мы с вами
должны попробовать. Молодцы, ребята.
-А что нам нужно делать, чтобы быть сильным?
-Посмотрите на Кирилла, он только что проснулся. Что ему
необходимо сделать для того, что бы разбудить свой организм и
настроить на работу.
-Правильно, зарядку. Давайте мы покажем Кириллу, какую зарядку
умеем делать мы. (видеоролик)
-Ребята, какой вывод мы сделаем?
Чтобы быть сильным, ловким можно посещать спортивные секции,
больше гулять и дышать свежим воздухом и обязательно делать
зарядку.
-А еще для сохранения здоровья необходимо соблюдать правила
гигиены. Как вы понимаете, слово «гигиена»?
Гигиена – это уход за своим телом, содержание его в чистоте.
Какие индивидуальные средства гигиены вы знаете?
Затрудняетесь, посмотрите на слайд, что вы видите. Назовите
средства гигиены (отдельная зубная щетка, мыло, мочалка,
полотенце, шампунь).
-Давайте попробуем составить правила гигиены по картинкам:
1.Всегда мыть руки с мылом.
2. Есть только мытые овощи и фрукты.
3.Когда чихаешь и кашляешь, закрывать рот и нос носовым
платком.
4.Мыться, принимать душ.
5.Чистить зубы утром и вечером.
-липовый,
подсолнечный, дикий,
горный
-миндаль, фундук,
арахис
-горох, кукуруза,
пшено, рис.
-Заниматься спортом
-Зарядку
-Что нужно каждое утро
делать зарядку.
-Уход за своим телом,
содержание его в
чистоте
Регулятивные БУД:
активно
участвовать в
деятельности
Коммуникативные
БУД: сотрудничать
со взрослыми и
сверстниками
Коммуникативные
БУД: сотрудничать
со взрослыми и
сверстниками
Познавательные
БУД: работать с
несложной по
содержанию и
структуре
информацией
-Кто повторит правила гигиены. Ребята, не забывайте про гигиену.
Она укрепит ваше здоровье.
-Ребята, а как называются привычки, которые ухудшают наше
здоровье?
Это вредные привычки.
Какие привычки вы знаете?
Есть подсказки на слайде.
-Давайте приведем примеры вредных привычек.
Это вредно, мы это делать не будем.
-Замечательно, что есть полезные привычки. Назовите их.
Вывод: из этого мы можем сделать вывод, что полезные привычки
укрепляют здоровье, а вредные ухудшают.
Как много информации мы сегодня узнали о здоровье.
Соблюдая режим дня; зная полезные продукты и правила гигиены,
следуя полезным и добрым привычкам, мы будем сохранять свое
здоровье.
-А теперь, ребята, давайте поиграем в игру «Что такое хорошо, что
такое плохо»
Это стихотворение написал поэт Владимир Маяковский.
Я буду называть первую строчку стихотворения, а вы будете
хлопать один раз, если это хорошо и два раза если это плохо.
-Вредные
-Прогуливать уроки,
грызть ногти,
разговаривать во время
еды, долго сидеть за
компьютером.
-помогать старшим,
складывать на место
учебники, гулять на
свежем воздухе,
относиться по-доброму
к природе и людям
Регулятивные БУД:
активно
участвовать в
деятельности
Коммуникативные
БУД: сотрудничать
со взрослыми и
сверстниками
Коммуникативные
БУД: слушать и
понимать
инструкцию к
учебному заданию
Зарядка, зарядка, с утра к себе зовёт
ЗАРЯДКА, ЗАРЯДКА, ЗДОРОВЬЕ НАМ ДАЕТ?
Вот зарядку ты закончил, в ванную спешишь пойти
Мыло, щетка, порошок там ведь ждут тебя дружок?
Руки с мылом вы помыли, нос и щеки не забыли?
На столе лежит еда. Руки вымыть нужно?
Перед обедом наелся конфет. Так поступать полагается?
Чтобы зубки не болели, мы их чистим по утрам?
-Какие выводы сделаем? Что необходимо для здоровья?
-Сейчас мы вам раздадим памятки с правилами охраны здоровья.
Давайте вместе прочитаем их:
1.Соблюдай режим дня в школе и дома
2.Правильно питайся
3.Делай зарядку, занимайся спортом
4.Будь аккуратным и чистым
5.Избегать вредные привычки
6.Больше проводи времени на свежем воздухе
7. Верь в себя
-Соблюдать правила
охраны здоровья
Регулятивные БУД:
принимать цели и
произвольно
включаться в
деятельность
Регулятивные БУД:
активно
участвовать в
деятельности
Коммуникативные
БУД: сотрудничать
со взрослыми и
сверстниками
Рефлексия
Ребята, наш классный час подошел к концу. На своих столах вы
видите два кружочка, один зеленый, другой красный. Поднимите
зеленый кружочек те, у кого хорошее настроение. А красный те, у
кого плохое.
Что вы узнали на этом классном часе? И что бы вы еще хотели
узнать на эту тему?
Регулятивные БУД:
соотносить свои
действия и их
результаты,
принимать оценку
деятельности
Личностные БУД:
положительное
отношение к
окружающей
действительности
Скачать материал

ОБЖ - еще материалы к урокам: