Технологическая карта урока по развитию речи "Сочинение по сюжетным картинкам «Заяц»" 2 класс

МИНИСТЕРСВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ РЕСПУБЛИКИ КОМИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
« Сыктывкарский гума нитар но -п еда г о ги ч е с ки й колледж и ме ни И. А. К у р а т о в а »
Технологическая карта
урока по развитию речи
Студентки 541 группы школьного отделения
Драчевой Анастасии Ильиничны
Место проведения урока: МАОУ «СОШ 12» ,
класс 2 «б»
Дата проведения урока: 10.10.2019
Начало урока: 8:55
ФИО учителя школы: Баклагина Лариса Владимировна
ФИО преподавателя-консультанта:
Макарова Екатерина Игоревна
Допуск к проведению урока:________________________
Тема урока: Сочинение по сюжетным картинкам «Заяц»
Учебный предмет:
Класс:
Развитие речи
2
Цели урока:
Деятельностная: Создать условия для формирования УУД.
Содержательная: Формирование умения составлять текст-повествование по картинкам, используя
опорные слова.
Технологии, методы:
Технология проблемного обучения
Основные понятия,
термины:
Предложение, текст, повествование, сюжет, опорные слова
Тип урока:
Урок ОНЗ
Планируемый результат:
Предметный
участвовать в устном общении на уроке (слушать
собеседников, говорить на обсуждаемую тему, соблюдать
основные правила речевого поведения)
строить предложения для решения определённой речевой
задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения своего
собственного мнения);
понимать тему и главную мысль текста
подбирать заглавие к тексту, распознавать части текста по
их абзацным отступам, определять последовательность
частей текста;
составлять текст по рисунку, вопросам и опорным словам;
проверять правильность своей письменной речи, исправлять
допущенные орфографические ошибки, замечать и исправлять
неточности в содержании и оформлении
Личностный:
Анализируют причины успеха и неуспеха какой-либо деятельности, в том числе учебной
Знают способы оценивания себя и своих одноклассников, пользуются ими, участвуют в разработке
критериев оценивания
Метапредметный:
Формулируют учебную задачу урока коллективно (р.)
Анализируют причины успеха/неуспеха (р.);
Умеют самостоятельно определять тему урока (позн.)
Умеют прогнозировать содержание текста по картинкам (позн.)
Умеют аргументировать свою точку зрения (к.)
Умеют слышать и слушать своих товарищей (к.)
Строят рассуждение и доказательство своей точки зрения, проявляют активность и стремление
высказываться, задавать вопросы (к.)
Организация пространства:
Формы работы по организации деятельности
детей:
Самостоятельная работа
Фронтальная работа
Этапы урока
Задачи этапа
Наглядность,
оформление
доски
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности
учащихся
Организационный этап.
Мотивация на деятельность
Организовать направленное
внимания на начало урока (л.)
-Добрый день, ребята! Меня зовут Анастасия
Ильинична, и сегодня я проведу у вас урок русского
языка.
Приветствуют учителя
Громко прозвенел звонок-
Начинается урок
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
-Я надеюсь, что на уроке вы будете активными и
внимательными!
Слушают учителя
Актуализация знаний
Учить говорить на обсуждаемую
тему, соблюдать основные
правила речевого поведения)
(предм.)
Формировать умение строить
предложения для решения
определённой речевой задачи
(предм.)
Учить слышать и слушать своих
товарищей (к.)
Десятое
октября
Классная
работа