Классный час в 1 классе на сплочение коллектива
КЛАССНЫЙ ЧАС В 1 КЛАССЕ НА СПЛОЧЕНИЕ КОЛЛЕКТИВА
Цель: Содействовать сплочению классного коллектива.
Задачи:
1. Способствовать снятию психического и эмоционального напряжения,
формированию навыков взаимодействия в группе, доброжелательного
отношения друг к другу.
2. Развивать коммуникативные навыки детей.
3. Повышение самооценки и укрепление собственной идентичности.
Формируемые УУД:
личностные:
- доброжелательно, эмоционально-нравственно отзываться на чувства других
людей, умение сопереживать;
- умение адаптироваться к сложным ситуациям;
- понимать и оценивать свой вклада в решение общих задач;
регулятивные:
- выполнять работу в соответствии с заданным планом;
- участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;
коммуникативные:
- формировать умения договариваться, учитывать интересы других,
сдерживать свои эмоции;
- воспитывать умение отстаивать собственную точку зрения и принимать
мнения других людей.
Ход занятия.
1. Фаза лабилизации
Упражнение «Все у кого…»
Цель: формирование чувства общности у детей, формирование
доброжелательного отношения друг к другу.
- Я прошу встать девочек. Какие вы сегодня милые и обаятельные.
-А теперь прошу встать мальчиков. Какие вы , мальчики, серьезные,
мужественные.
-Пожалуйста, встаньте те, у кого темные волосы.
-Встаньте, пожалуйста ,те дети, кто родился зимой.
-Кому из вас нравится лето?
-Кто любит играть в футбол?
-А теперь те, кто любит танцевать.
- Кто любит кататься на санках.
-Кто самый веселый в нашем классе? Встаньте, пожалуйста.
- А теперь самый любознательный ученик.
-А теперь те встаньте, кто любит конфеты.
- Вы заметили, мы с вами отличаемся друг от друга. У нас разные имена,
фамилии, мы отличаемся цветом волос, глаз... Но в тоже время у многих из
вас есть много общего: интересы, занятия, вкусы. А ещё вас объединяет то,
что все вы ходите в одну школу и учитесь в одном классе.
Наш класс – это маленькая семья. Хотелось бы, чтобы в нашей семье
всегда царили доброта, уважение, любовь, взаимопонимание. А что для этого
нужно? (Дружить, помогать друг другу, уважать и любить друг друга).
2. Игры на сплочение.
- Очень часто ваше настроение, успехи или неудачи в учебе зависят от той
атмосферы, которая царит в классе. Легче пережить какие-то сложности,
если рядом друзья, готовые вас поддержать. Сейчас мы проверим, как
хорошо вы знаете своих друзей, умеете ли вы понимать их.
1) Игра «Узнай меня».
Дети встают в круг В центр круга выходит ребёнок, который закрывает глаза.
Классный руководитель включает спокойную музыку, под которую дети
начинают двигаться по кругу. Когда музыка останавливается, ребёнок,
находящийся в центре круга пробует угадать на ощупь, кто из
одноклассников стоит перед ним. Если он угадывает, в центр становится
другой ученик.
2) Игра «Волшебный стул»
Дети, давайте все встанем вокруг этого "волшебного" стула. Волшебный
стул умеет дарить детям добрые качества и, наоборот, отнимает у них всё
плохое. Но чтобы увидеть это, нужно смотреть волшебными глазами на того,
кто сидит на волшебном стуле.
Дети идут по кругу и поют:
Кто сегодня всех красивей?
Кто сегодня всех счастливей?
Поскорее появись!
На волшебный стул садись!
По очереди дети садятся на волшебный стул, и каждый по кругу должен
сказать о сидящем на стуле что-нибудь хорошее и доброе.
3) "Объятие"
Цели: Это очень увлекательная игра, которая особенно нравится детям
младшего возраста. Она позволяет детям физически выражать свои
положительные чувства, тем самым способствуя развитию в классе
групповой сплоченности. Стеснительным детям эта игра помогает более
близко общаться с другими.
Инструкция: Сядьте, пожалуйста, в один большой круг. Кто из вас
ещё помнит, что он делал со своими мягкими игрушками, чтобы выразить
своё хорошее отношение к ним? Правильно, вы брали их на руки. Я хочу
чтобы вы все хорошо относились друг другу и дружили между собой.
Естественно, иногда можно и поспорить друг с другом, ведь когда люди
дружны, им проще переносить обиды или разногласия. Я хочу, чтобы вы
выразили свои дружеские чувства к остальным ученикам, обнимая их. Быть
может, будет такой день, когда кто-нибудь из вас не захочет, чтобы его
обнимали. Тогда дайте нам знать, что вы хотите пока просто посмотреть, но
не участвовать в игре. Тогда все остальные не будут трогать этого ребенка. Я
начну с легкого, совсем маленького объятия и надеюсь, что вы мне поможете
превратить это объятие в более крепкое и дружеское. Когда объятие будет
доходить до вас, любой из вас может добавить в него энтузиазма и
дружелюбия, чтобы мы все сделали наши хорошие взаимоотношения еще
более крепкими.
Проверьте, хочет ли сидящий рядом с вами ребенок участвовать в
упражнении. Вы можете определить это по некоторым невербальным
признакам. Но иногда вы можете спросить его и открыто: "Хочешь ли ты,
чтобы я обняла тебя?" Большинство детей ответит вам: "Да". После этого
начинайте первый кон игры, нежно и мягко обняв сидящего рядом с вами
ребенка. Он в свою очередь спрашивает своего соседа, хочет ли он принять
участие в игре, и если да, то обнимает его. Таким образом, дружеское
объятие передается по кругу, пока не вернется к Вам. Мы надеемся, что,
дойдя до Вас, оно станет более крепким и будет сделано с большим
энтузиазмом.
Анализ упражнения:
— Понравилась ли тебе эта игра?
— Почему хорошо обнимать других детей?
— Как ты себя чувствуешь, когда другой ребенок тебя обнимает?
— Берут ли тебя дома на руки? Часто ли это бывает?
4) "Ты мне нравишься"
Цели: Это прекрасное упражнение способствует развитию хороших
отношений между детьми. Некоторые дети легко могут выражать свои
эмоции, для других это — проблема. В этой игре все участники получают
реальную возможность развить этот важный навык. "Паутина" представляет
собой отличную метафору взаимосвязанности всех учеников класса.
Материалы: Клубок цветной шерсти.
Инструкция: Сядьте, пожалуйста, все в один общий круг. Я хочу
предложить вам принять участие в одной очень интересной игре. Мы все
вместе составим одну большую цветную паутину, связывающую нас между
собой. Кроме того, каждый из нас может выразить свои добрые мысли и
чувства, которые он испытывает к своим одноклассникам. Сейчас я покажу
вам, как должна протекать эта игра.
Пару раз обмотайте свободный конец шерстяной нити вокруг своей ладони и
покатите клубок в сторону одного из детей. Постарайтесь выбрать не самого
популярного в классе ученика.
Вы видите, что я сейчас сделала. Я выбрала ученика, который должен быть
следующим в "паутине". После того, как мы передали кому-то клубок, мы
говорим этому ученику фразу, начинающуюся с одних и тех же слов: "Коля
(Маша, Петя)! Ты мне нравишься, потому что..." Например, я говорю: "Коля!
Ты мне нравишься, потому что сегодня перед началом уроков ты вежливо
открыл передо мной дверь в класс". Выслушав обращенные к нему слова,
Коля обматывает нитью свою ладонь так, чтобы "паутина" была более-менее
натянута. После этого Коля должен подумать и решить, кому передать
клубок дальше. Когда клубок окажется у следующего ученика, то Коля
обращается к нему с фразой, которая начинается с тех же слов, что и моя.
Например: "Яна, ты мне нравишься, потому что вчера ты помогла мне
решить трудную задачу по математике". При этом вы можете говорить о том,
чем вас обрадовал этот человек, что вам в нем нравится, за что вы хотели бы
его поблагодарить. И так продолжается наша игра все дальше и дальше...
Постарайтесь хорошо запомнить то, что вам скажут, когда будут передавать
клубок.
Внимательно проследите, чтобы в ходе игры все дети получили клубок. Эти
мысли очень важно постоянно повторять и подчеркивать в современном
обществе, наполненном конкурентной борьбой за место под солнцем. Ни
одна семья, ни один коллектив не смогут быть полноценными и
эффективными, пока в них будут оставаться "козлы отпущения" и
"аутсайдеры". Если у некоторых детей будут сложности с произнесением
начальной фразы "Ты мне нравишься, потому что...", то позвольте им
заменить ее словами "Мне понравилось, как ты...".
Постепенно "паутина" будет расти и заполняться. Ребенок, получивший
клубок последним, начинает сматывать его в обратном направлении. При
этом каждый ребенок наматывает свою часть нити на клубок и произносит
сказанные ему слова и имя сказавшего, отдавая ему клубок обратно.
Анализ упражнения:
— Легко ли тебе говорить приятные вещи другим детям?
— Кто тебе уже говорил что-нибудь приятное до этой игры?
— Достаточно ли дружен наш класс?
— Почему каждый ребенок достоин любви?
— Что-нибудь удивило тебя в этой игре?
3. Итог. Обобщение.
- Мы любим не только своих самых близких друзей, но и каждого ученика в
классе. Ведь в каждом из нас есть что-то такое, что достойно уважения и
любви. Спасибо всем за активную работу.
__________________________________________________________________
