Ученики на Учителя.com


Комплексная работа "Пингвины" 3 класс

Комплексная работа «Пингвины»
(3 класс)
Пояснительная записка
Цель: проверка сформированности умений читать и понимать различные тексты;
работать с информацией, представленной в различной форме; использовать
полученную информацию для решения различных учебно-познавательных и учебно-
практических задач.
Форма проведения: комплексная работа на основе текстов.
Сроки проведения: 4 четверть
Время выполнения: 80 минут
Материалы и оборудование: комплексную работу выполняют на бланках.
Количество вариантов: 1
Структура работы:
Под метапредметными результатами разработчиками новых образовательных
стандартов понимаются способы действий, освоенные учащимися на базе одного,
нескольких или всех учебных предметов, применимые как в рамках образовательного
процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.
Содержание комплексной работы определяется следующими документами:
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования
1
, Примерной основной образовательной программой начального общего
образования
2
.
Общее содержание работы:
Комплексная работа состоит из нескольких текстов и заданий, связанных с
информацией, представленной в тексте. Выполнение работы предполагает чтение и
понимание предложенных текстов, и на их основе выполнение заданий с
привлечением знаний, полученных при изучении разных предметов. При ответе на
одни задания необходимо выбрать из предложенных вариантов один или несколько
ответов, в других требуется дать свободный самостоятельно сконструированный
краткий или развернутый ответ.
В работе оценивается сформированность трёх групп умений, обозначенных в
программе «Формирование УУД» (Раздел «Чтение. Работа с текстом»):
1. Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного.
Среди основных умений, которые необходимо продемонстрировать при выполнении
заданий данной группы, можно выделить следующие:
• Определять цель написания текста
• Выделять информацию, явно заданную в тексте
• Определять тип информационного источника
• Находить в текстах несколько примеров, доказывающих приведённое
• утверждение
2. Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации.
Среди основных умений, которые необходимо продемонстрировать при выполнении
заданий, можно выделить следующие:
• Проводить расчёты на основании информации из текста
• Сопоставлять основное содержание разных текстов
Но
мер
зада
ния
Группа
умений
Контролируемое
знание/умение
Тип
задания
Примерное
время выпол-
нения (в мин)
1.
1
Определять цель написания текста
ВО
2
2.
3
Определять место и роль иллюстративного
ряда в тексте
РО
3
3.
1
Выделять информацию, явно заданную в тексте
ВО
3
4.
1
Определять тип информационного источника
ВО
2
5.
1
Находить в текстах несколько примеров,
доказывающих приведённое утверждение
ВО
4
6.
2
Проводить расчёты на основании информации
из текста
ВО
3
7.
2
Выделять информацию неявно заданную в
тексте
ВО
3
8.
2
Объяснять основное содержание текста,
устанавливая причинно- следственные связи в
тексте
РО
5
9.
1
Подбирать заголовок к тексту, основываясь на
определении темы и главной мысли текста
КО
3
10.
1
Осуществлять поиск в тексте синонимичных
слов
ВО
3
11.
2
Преобразовывать информацию из текста в
таблицу
КО
7
12.
1
Умение составлять логические цепочки на
основе информации из текста
ВО
4
13.
2
Использовать информацию текста для
составления учебной задачи
КО
8
14.
3
Умение приводить доказательства заданной
мысли на основе прочитанных текстов,
составлять собственный текст по вопросам.
РО
10
15
2
Составлять план текста
РО
10
• Объяснять основное содержание текста, устанавливая причинно-следственные
связи в тексте
• Преобразовывать информацию из текста в таблицу
• Подбирать заголовок к тексту, основываясь на определении темы и главной
мысли текста
• Определять по содержанию текста значение незнакомых слов
полученного ответа).
• Использовать информацию текста для решения учебно-практической задачи
• Составлять план текста
3. Работа с текстом: оценка информации.
• высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;
• Определять место и роль иллюстративного ряда в тексте
План работы
Ниже представлен план работы, в котором дается информация о каждом задании, о
контролируемых знаниях, видах умений и способах познавательной деятельности.
Условные обозначения:
ВО - выбор ответа, КО - краткий ответ (в виде числа, величины, нескольких слов);
РО - развернутый ответ (запись решения или объяснения
Использованные источники информации:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования/ М-во образования и науки Рос Федерации. - М.: Просвещение,
2010.
2. Примерная основная образовательная программа образовательного
учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. — 4-е изд., перераб. — М.:
Просвещение, 2013.
3. http://divmir.ru/mir-zhivotnyih/pingvinyi
1 гр - 7
2 гр - 6
3 гр - 2
ВО-8
КО-З
РО - 4
80 мин (в том
числе 10 минут
на первичное
чтение текстов)
4. http://zoovestnik.ru/2012/01/9560/
5. http://www.zooclub.ru/birds/vidy/267.shtml
Текст работы
ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
На выполнение работы отводится 80 минут.
В работе тебе встретятся разные задания. Обрати внимание: иногда в заданиях с
выбором ответа правильный ответ только один, а иногда правильных ответов
несколько. Внимательно читай задания!
В некоторых заданиях потребуется записать только полученный краткий ответ в
виде числа или слов в специально отведённом для этого месте.
В работе будут задания, в которых надо записать решение или краткий ответ и
объяснение этого ответа.
Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие - трудными. Если ты не знаешь, как
выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время,
ты можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.
Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или
запиши тот ответ, который считаешь верным.
Желаем успеха!
Внимательно прочитайте тексты №1-3. После чтения приступай к выполнению
заданий, пользуйся информацией из текстов.
Текст №1
Антарктида - самое холодное место мира. Думаете, ни одно живое существо не
может выжить в таком холоде? Ошибаетесь!Только здесь можно встретить
удивительную птицу – императорского пингвина. В высоту она достигает метра и
весит около 30 килограммов. Его оперение на спине чёрное, а на груди белое, что
делает его в воде менее заметным для врагов. Под шеей и на щеках у него жёлто-
оранжевая окраска.
Самка императорского пингвина производит на свет одно единственное яйцо.
Через несколько часов она передает свое будущее чадо счастливому папе. А он
спрячет свое яйцо под кожистой складкой на брюхе, там всегда тепло. Мамаша уходит
в море добывать себе пропитание. Самец уже запасся толстым слоем жира и может
выдержать самые суровые условия на все время вынашивания яйца. Чтобы сократить
расход энергии и сохранить тепло, самцы сбиваются в кучу, причем они периодически
меняются местами, чтобы каждый мог получить свою долю тепла.Через два месяца
птенец вылупится. А заботливый папа потеряет к этому времени почти половину
своего веса.По возвращению, приходит черёд мамы заботиться о малыше. А отец,
передав самке свое чадо, отправляется в долгий путь к морю, за пропитанием (рыба,
креветки, мелкие ракообразные — излюбленное их меню).
В два месяца пингвинята образуют свою колонию, «ясли». Они сбиваются в
плотную кучу для защиты от холода. Теперь только несколько взрослых пингвинов
наблюдают за птенцами. А родители наконец могут передохнуть и вместе отправиться
к морю. Путь предстоит долгий, по льду идти на коротеньких лапках ох как нелегко,
но императорский пингвин применяет одну уловку: он ложится на брюхо, и – вперед.
Так намного легче.
Добравшись до кромки льда, стая не спешит нырять. Здесь их может поджидать
морской леопард — трехметровый свирепый хищник, пингвины для которого —
лакомая добыча. (271 слово)
Текст №2
Новичок
В начале декабря в зоопарке Лоури (США) вылупился птенец, принадлежащий к
одному из редчайших видов — пингвин африканский. Через 10 дней пушистый серый
новичок был проворным и теплым и подавал голос — верные признаки того, что он
здоров и крепок. Его содержат в специально предназначенном для птенцов
помещении, под неусыпным надзором родителей, Тинкебелл и Локи. Родители
проявляют максимум внимания к малышу, и делят все заботы о нем поровну. При
рождении крошечный цыпленок весил всего 54 грамма, а уже через 10 дней вырос до
272 граммов.
Африканские пингвины относятся к исчезающему виду. Их дикие сородичи
обосновались в Южной Африке. Эти пингвины черные сверху и белые снизу. На
груди у них проходит узкая черная подковообразная полоса, которая спускается по
бокам туловища к лапам. Взрослый пингвин весит от 2-х до 3-х с половиной кг,
длиной около 68 см. Отличительной особенностью этих пингвинов является
способность издавать громкие резкие крики.
Зоопарк Лоури участвует в программе сохранения этого вида. Популяция
африканских пингвинов резко сократилась за последние 50 лет примерно в 4 раза в
связи с потерей среды обитания и загрязнения нефтью. Раньше люди охотились на
пингвинов ради мяса, кожи и жира. В настоящее время их численность снижается из-
за уменьшения количества рыбы, гибели птиц в рыболовных сетях, браконьерского
сбора яиц на колониях.(204 слова)
Текст №3
Пингвины-эльфы
В отличие от своих гигантских собратьев, самые маленькие пингвины, имеют
рост около 40 см и весят всего чуть больше 1 кг. У нас они известны, как малые
пингвины, а англичане называют их пингвинами-эльфами. Обитают они у южного
побережья Австралии, Новой Зеландии и на прилежащих островах. Эти малыши
самые светлоокрашенные из всех пингвинов, верхняя часть их тела голубовато-серая,
а брюшко чисто белое.
Долгое время жизнь этих птиц оставалась загадкой для ученых. Но сейчас в
Австралии, на острове, рядом с материком, целая колония этих симпатичных птиц
находится под пристальным вниманием не только ученых, но и многих тысяч
туристов. Люди приезжают с разных концов страны полюбоваться на парад
пингвинов, который проходит каждую ночь.(111 слов)
1. Ты прочитал текст №1. С какой целью автор написал этот текст. Обведи номер
выбранного ответа.
1) сравнить пингвина с другими птицами.
2) рассказать о том, как пингвины заботятся о своём потомстве
3) убедить читателя, что пингвины нуждаются в охране
2. Выбери из текста №1 подходящее по смыслу предложение к данной
фотографии. Выпиши его.
Ответ:_______________________________________________________________
_____________________________________________________
3. Какой континент не упоминается ни в одном из данных текстов. Подчеркни
правильный ответ.
АФРИКА ЮЖНАЯ АМЕРИКА АВСТРАЛИЯ АНТАРКТИДА
4. Определи, куда можно поместить текст №2 «Новичок»? Обведи номер
правильного ответа.
1) Сборник рассказов об Антарктиде
2) Журнал «Вокруг света»
3) Энциклопедия «Мир животных»
5. В приведённых ниже утверждениях заключены примеры приспособления к
жизни в Антарктиде различных животных. Выбери среди них все те, что
относятся к пингвинам. Обведи номера выбранных ответов.
1) при понижении температуры воздуха переходят на питание более калорийной
пищей
2) сбиваются в кучу и периодически меняются местами
3) оперение имеет защитную окраску и делает менее заметным в воде
4) накапливание толстого слоя жира, перед вынашиванием яйца
5) долгий период спячки помогает пережить суровые условия
6) кожистая складка на брюхе для хранения яйца
6. В настоящее время в Южной Африке насчитывается лишь 26 тысяч пар
пингвинов. Сколько пингвинов было в Южной Африке 50 лет назад? Подчеркни
правильный ответ.
1) примерно 408 тыс. пар
2) примерно 104 тыс. пар
3) примерно 6 тыс. пар
7. Африканских пингвинов ещё называют ослиными, сделайте предположение,
почему. Обведи цифру выбранного ответа.
1) из-за наличия больших ушей, похожих на ослиные
2) из-за способности издавать резкие звуки, похожие на ослиные
3) из-за упрямого характера
8. Напиши главную причину сокращения численности африканских пингвинов.
Докажи 1-2 предложениями.
Ответ:_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________
9. Дай название тексту №1. Название должно отражать тему наиболее точно
отражать содержание текста.
Ответ:_______________________________________________________________
_____________________________________________________
10. В тексте №2 речь идёт о птенце пингвина, который вылупился в зоопарке.
Найди и выпиши из данного текста все слова, которыми автор называет птенца
пингвина.
Ответ:__________________________________________________________________
________________________________________________________
11. Заполни таблицу о пингвинах Расположи виды в порядке увеличения размера
Вид
пингвина
Внешний вид
Вес
Рост
12. На основе текста №1 составь пищевую цепочку из трёх звеньев
Ответ:__________________________________________________________________
________________________________________________________
13. Пользуясь содержанием всех трёх текстов придумай вопрос к задачам, которые
решались бы так:
100 – 68
Ответ:__________________________________________________________________
________________________________________________________
30000:1000
Ответ:__________________________________________________________________
________________________________________________________
14. Согласен ли ты, что пингвины – заботливые родители. Напиши об этом. В твоей
записи должно быть 2-3 предложения, и это обязательно должен быть связный
текст.
Ответ:_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________
15. Составь план текста №1.
Ответ:_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________
Рекомендации по оцениванию работы
Работы учащихся проверяются и оцениваются учителями начальных классов. После
проверки работ результаты учащихся вводятся в электронные формы.
Проверка и оценка выполнения заданий осуществляются на основе приведенных ниже
рекомендаций.
В заданиях с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий ответ. Если
учащийся, наряду с верным ответом приводит и неверные ответы, то задание
считается выполненным неверно. Оценка выполнения работы осуществляется как по
отдельным группам умений, так и по работе в целом.
В следующих таблицах к заданиям с выбором ответа приведены номера верных
ответов, к заданиям с кратким ответом приведены верные ответы, к заданиям с
записью решения или объяснения приведены примеры решений и объяснений, дано
описание полных и частично верных ответов и указано число баллов, которые
выставляются за тот или иной ответ. К некоторым заданиям приведены примечания
относительно влияния на правильность ответа возможных недочетов, которые
допускают учащиеся.
Орфографические ошибки не учитываются.
№
задания
Правильный ответ (решение), начисляемые баллы
1.
Ответ: 2) рассказать о том, как пингвины заботятся о своём
потомстве
1 балл - выбран правильный ответ.
0 баллов - неверный ответ.
2.
Ответ: Путь предстоит долгий, по льду идти на коротеньких
лапках ох как нелегко, но императорский пингвин применяет
одну уловку: он ложится на брюхо, и – вперед.
1 балл - из текста выписано верное предложение.
0 баллов - неверный ответ
3.
Ответ: Южная Америка
1 балл - выбран правильный ответ.
0 баллов - неверный ответ.
4.
Ответ: 2) Журнал «Вокруг света»
1 балл - выбран правильный ответ.
0 баллов - неверный ответ.
5.
Ответ: 2), 3), 4),6).
2 балла - обведены все верные номера и номера других
утверждений не обведены.
1 балл - обведены 2-3 верных ответа, и при этом номера
неверных утверждений не обведены. 0 баллов - другие варианты
ответов.
6.
Ответ: 2)104 тыс. пар
1 балл - выбран правильный ответ.
0 баллов - неверный ответ.
7.
Ответ: 2) из-за способности издавать резкие звуки, похожие на
ослиные
1 балл - выбран правильный ответ.
0 баллов - неверный ответ.
8.
2 балла - в ответе приведеноне менее двух причин: Главная
причина сокращения численности пингвинов – человек.
1) пингвины гибнут из-за браконьерства
2) пингвины лишаются жизненного пространства и пищи
1 балл - в объяснении пропущена одна из причин.
0 баллов - ответ неверный
9.
1 балл - приведено название, в котором отражена тема
«Императорский пингвин» («Императорский пингвин в
Антарктиде», ) ИЛИ основная мысль «Как императорские
пингвины выращивают потомство» («Заботливые родители»)
Например:
• Жизнь императорских пингвинов
• Пингвиныв Антарктиде
• Как пингвин преодолевает трудности Антарктиды?
• Как императорский пингвин приспособлен для жизни в
Антарктиде? и т.п.
0 баллов - ответ неверный.
10
Ответ: новичок, малыш, цыплёнок
1 балл – выписаны все правильные ответы.
0 баллов - неверный ответ
11.
Ответ:
Вид пингвина
Внешний вид
Вес
Рост
императорский
Оперение на спине
чёрное, а на груди
белое,под шеей и на
щеках жёлто-оранжевая
окраска.
около 30
килограммов
1метр
африканский
или ослиный
Черные сверху и белые
снизу. На груди у них
проходит узкая черная
подковообразная полоса,
которая спускается по
бокам туловища к лапам
от 2-х до 3-х
с половиной
кг
около 68 см
Малый или
пингвины-эльфы
Верхняя часть их тела
голубовато-серая, а
брюшко чисто белое.
чуть больше
1 кг.
около 40 см
2 балла - все строки таблицы заполнены верно
1 балл - верно заполнены 4-5 строк таблицы.
0 баллов - верно заполнены 0-3 строки таблицы
12.
Ответ: рыба (или креветки, мелкие ракообразные) --- пингвин---
морской леопард
1 балл –составлена верная цепочка.
0 баллов - неверный ответ.
13.
Ответ:
1) На сколько сантиметров императорский пингвин выше
африканского? (или Насколько сантиметров африканский
пингвин ниже императорского?)
2) Во сколько раз императорский пингвин тяжелее пингвина-
эльфа? (или Во сколько раз малый пингвин легче
императорского?)
Ответ: 2 балла –сформулировано 2 правильных вопроса
1 балл –сформулирован 1 правильный вопрос.
0 баллов - неверный ответ.
14.
Ответ: Записан связный текст объемом в 2-3 предложения, в
котором указано, о чём этот рассказ, приведены доказательства,
того, что пингвины – заботливые родители.
2 балла - записан связный текст объемом в 2-3 предложения,
основная мысль рассказа передана, замечаний к смыслу
написанного и к связности изложения нет.
1 балл - записан текст объемом в 2-3 предложения, основная
мысль текста передана, но есть некоторые замечания к связности
ее изложения (например, это не связное высказывание, а
несколько отдельныхслов) ИЛИ основная мысль передана
несколько расплывчато, но при этом замечаний к связности
высказывания нет ИЛИ записано связное высказывание объемом
в 1 предложение, замечаний к смыслу написанного и к связности
изложения нет.
0 баллов - любой другой вариант выполнения.
15.
2 балла - Составлен план, содержащий пункты, содержащие
примерно следующее:
1) Внешний вид императорского пингвина
2) Забота родителей-пингвинов о своём потомстве
3) Путь к морю
4) Главный враг пингвинов
1 балл - допущена 1 ошибка
0 баллов - ответ неверный
Рекомендации по проведению работы
1. Подготовка аудитории
1) Аудитории заранее необходимо проветрить, на парты (на угол стола) каждому
участнику разложить тексты работ, разложить черновики, приготовить запасные ручки
с синей пастой.
2) На доске написать НЕОБХОДИМУЮ ИНФОРМАЦИЮ (в «столбик»):
Школа_____ класс_______
Фамилия имя учащегося
В стороне на доске написать:
Начало .... час мин.
(+ 80 минут)
Окончание .... час мин.
2. Проведение работы
1) Проведение работы осуществляется учителем, неработающим в классе
(ответственным организатором)
2) Отв. организатор проверяет наличие всего, что потребуются учащимся для
работы: 2 ручки с синей пастой, принимает на хранение электронные устройства -
телефоны и т.п
На столах у учащихся не должно быть ничего, кроме комплексных работ, ручек,
черновика.
3) ПРЕДСТАВИТЬСЯ: Сегодня в аудитории с вами работает ...
4) После чтения инструкции мы организованно заполним бланки, и только после
этого вы начнете выполнять работу.
ИНСТРУКЦИЯ
Ребята! Сегодня вы будете выполнять работу, цель которой - узнать, как вы умеете
читать разные тексты и выполнять задания на основе этих текстов. В
аудитории присутствуют учащиеся ___класса. При проведении работы обучающиеся
обязаны выполнять указания организатора.
У вас на столах тексты с заданиями. Не открывайте их до моего разрешения.
На выполнение работы отводится 80 минут. В это время НЕ входит инструктаж и
заполнение регистрационной части бланков. Отсчет времени будет зафиксирован на
доске.
Во время проведения тестирования ученикам запрещается:
✓ Общаться друг с другом.
✓ Передавать что-либо друг другу.
✓ Пользоваться другими приспособлениями, печатными или письменными
источниками (за исключением выданных организаторами работы).
✓ Иметь при себе мобильные телефоны, а также другие технические и
электронные средства (НАПОМНИТЬ: если кто-то не сдал, то еще МОЖНО
сдать).
✓ Вставать с места без разрешения организатора.
За 5 минут до окончания работы вам будет сделано объявление.
Работы выполняются в бланках, которые вам выданы. Если по ходу работы вам
необходимо сделать какие-либо расчеты или записи, то вы можете это сделать на
черновике.
На бланках пишите разборчиво, аккуратно, только ручкой. Если понадобится замена
ручки или др. нужно поднять руку. Запрещается использовать карандаш,
корректирующие жидкости и т.п.
Если вы нашли ошибку в своем ответе, то вы должны ОБЯЗАТЕЛЬНО неверный
ответ ЗАЧЕРКНУТЬ РУЧКОЙ, затем написать верный ответ.
5) Отв.организатор заполняет с учащимися регистрационную часть бланков
✓ Положите перед собой буклет с заданиями и возьмите синюю ручку.
✓ Запишите название школы:
✓ В нужном месте запишите ЗАГЛАВНУЮ букву своего класса.
✓ Запишите свою фамилию В ИМЕНИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ.
✓ Запишите своё ПОЛНОЕ имя в именительном падеже.
6) Отв.организатор продолжает инструктаж:
В работе дана инструкция о том, как следует выполнять задания. Давайте вместе
прочитаем инструкцию. Учитель читает инструкцию из работы учащихся, а ученики
по своим буклетам следят за его чтением.
У кого есть вопрос? (Ответы на вопросы учащихся)
Дорогие ребята! Пишите аккуратно!
На выполнение заданий у вас есть 80 минут. Внимательно читайте каждое задание и
старайтесь выполнить его как можно лучше. ОБЯЗАТЕЛЬНО УБЕДИТЕСЬ в том,
что вы ВЫПОЛНИЛИ все задания!
Желаем всем удачи и начинаем работу!
7) Отв.организатор ЗАПИСЫВАЕТ на доске время НАЧАЛА и ОКОНЧАНИЯ
тестирования (+ 80 минут)
Учащиеся находятся в аудитории ВСЁ ВРЕМЯ работы.
8) Учащиеся ПРОДОЛЖАЮТ РАБОТУ в индивидуальном режиме.
В процессе выполнения работы никто не должен помогать учащимся выполнять
задания. Если ученик затрудняется в выполнении того или иного задания, учитель
может посоветовать ему перейти к следующему заданию или прочитать ещё раз
задание.
9) В это время отв.организатор ВНИМАТЕЛЬНО ПРОВЕРЯЕТ заполнение
бланков (регистрационную часть).
10) В час мин. отв.организатор делает объявление:
«У вас осталось 5 минут. Просмотрите задания, которые вы еще не выполнили.
Может быть, вы сможете выполнить некоторые из них в оставшееся время. У вас
есть еще время для того, чтобы проверить, как вы выполнили задания.»
Когда время выполнения работы закончилось Отв.организатор ОБЯЗАТЕЛЬНО
объявляет об окончании работы: «Время на выполнение работы закончилось.
Остановитесь, всем необходимо взять ручки и выйти из аудитории (работы надо
оставить НА СТОЛАХ). Большое спасибо за работу!»
11) Учащиеся выходят в коридор, наблюдатель собирает работы со столов,
складывает их в алфавитном порядке «голова к голове», «лицо за лицо».
12) После сбора ВСЕХ материалов отв.организатор сдает их школьному
координатору.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: