Комплексная проверочная работа в 1 классе
МКОУ «Школа № 5»
Комплексная проверочная работа в 1 классе
(Варианты проверочных работ для контроля знаний учащихся 1-4 классов: Практическое
пособие/Составители Пожидаева Т.Ф., Стародубцева Г.М. – М.: АРКТИ. 2009;
http://images.yandex.ru)
Данная комплексная работа проводится среди учащихся начальной школы в новой форме
в рамках требований к образовательным результатам итоговой аттестации. Работа составлена
на основе рекомендаций аналитической записки Сайковой С.И. от 18.01.2012 года.
Цель работы – выявление умения решать учебные и практические задачи средствами
учебных предметов, воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду,
стремление использовать приобретенные знания в повседневной жизни.
Полнота проверки обеспечивается за счет включения заданий, составленных на материале
основных разделов курса математики, русского языка, литературного чтения и окружающего
мира. Содержание заданий работы позволяет обеспечить полноту проверки учебной подготовки
учащихся на базовом уровне и возможность зафиксировать достижение учащимся этого уровня.
Кроме того, за счет включения заданий различной сложности работа дает возможность
осуществить более тонкую дифференциацию учащихся по уровню учебной подготовки и
зафиксировать достижение учащимся планируемых результатов не только на базовом, но и на
повышенном уровне.
Работа содержит 10 заданий и рассчитана на один урок (40 мин). Оценка выполнения
заданий работы и работы в целом представлена в разделе «Характеристика цифровой отметки».
Рекомендации учителю по проведению комплексной работы.
На выполнение комплексной работы отводится 40 минут. Для выполнения работы
каждому ученику нужны ручка, карандаш и линейка. Перед началом работы учитель сообщает
детям: «Сегодня вы будете выполнять комплексную работу. Сейчас я раздам листы с заданиями.
Не начинайте выполнять работу без моего разрешения».
После раздачи листов с заданиями учащиеся подписывают их. После этого учитель
говорит учащимся: «В начале работы вы видите Инструкцию для учащихся. Давайте вместе ее
прочитаем. Я буду читать вслух, а вы следите за моим чтением».
ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях нужно будет выбрать ответ
из нескольких предложенных и обвести цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты
считаешь верным.
В некоторых заданиях потребуется записать только полученный краткий ответ в виде
числа или слов в специально отведенном для этого месте.
В работе будут задания, в которых надо записать решение или краткий ответ и объяснение
этого ответа.
Внимательно читай задания!
Одни задания покажутся тебе легкими, другие – трудными. Если ты не знаешь, как
выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, можешь еще
раз попробовать выполнить пропущенные задания.
Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и обведи или запиши тот
ответ, который считаешь верным. Желаем успеха!
«Есть ли у вас вопросы?»
После ответов на вопросы следует сказать:
«Внимательно читайте каждое задание, отмечайте или записывайте свои ответы так, как это
указано в задании. На выполнение работы дается 40 минут. Приступайте к работе».
По мере того, как дети будут справляться с заданиями, учитель подходит к ним и
проверяет, на все ли задания они ответили (некоторые дети могут пропустить задание, забыть
выполнить, отвлечься и т.п.).
После завершения работы учитель собирает листы с выполненными заданиями, передает
их представителю администрации или эксперту.
МКОУ «Школа № 5»
№
Содержание проверочного
задания
Цель проверки
Выполнение задания
Баллы
Максимал
ьно
возможное
количеств
о баллов
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
1. Задания с выбором ответов (задания закрытой формы)
А)
Из слов – сорока, гусь, коса,
луг, молоко, пенёк, чай -
выбери только те, в которых
обозначены мягкие согласные
звуки и подчеркни буквы,
обозначающие твердость
согласных.
Распознавание
твердых и мягких
согласных звуков
и способа их
обозначения
Все ответы верны
(гусь, пенёк, чай)
2
2
Не менее 2 верных
ответов из 3
1
Б)
Найди лишнее слово и обведи
его кружком.
Тополь, ель, роза, сосна.
Опята, оса, груздь,
сыроежка.
Различение и
выделение слов по
существенным
признакам
Все ответы верны
(роза, оса)
2
2
Не менее 1 верных
ответов
1
В)
Выбери примеры с ответом 9 и
обведи кружком:
3+6
9-0
9-2
4+5
7+0
1+8
10-2
10-1
Понимание
действия
сложения и
вычитания в
пределах 1 десятка
Все ответы верны
(3+6; 9-0; 4+5; 1+8;
10-1;
2
2
Не менее 3 верных
ответов
1
Г)
Сколько месяцев в году?
Выбери правильный ответ и
обведи кружком.
10
11
12
13
Осознание
учащимися цифры
как знака и умение
устанавливать
связь и
соответствие
между числом и
цифрой
Ответ: (12)
1
1
Д)
Раскрась овощи красным
цветом, а фрукты - зеленым
цветом.
Умение
классифицировать
растения по
группам.
Все растения
расклассифицирован
ы правильно.
1
1
Е)
Начни читать текст по
указанию учителя. Поставь
карандашом границу, когда
учитель попросит
остановиться.
Умение читать
текст про себя или
вслух, понимать
прочитанное на
разных уровнях
20 и более слов
2
3
Ответ верный
1
МКОУ «Школа № 5»
Огурец и капуста
Однажды кочан капусты и
огурец пошли вместе купаться
на реку. Огурец сразу в воду
бросился. А кочан капусты как
стал на бережку раздеваться
– раздевался до вечера. Огурец
его дожидался, дожидался и
от холода весь покрылся
пупырышками. (37 слов)
Ответь на вопрос и обведи
правильный ответ кружком:
Этот текст о:
животных
людях
растениях
природе
осознания.
ИТОГО:
11 баллов
ПОВЫШЕННЫЙ УРОВЕНЬ
2. Задания с кратким свободным ответом
А)
Вставь вместо * знак, а вместо
числа так, чтобы равенства
были верными:
6*=10 *1=9
5*=7 *3=10
Умение
устанавливать
взаимно-
однозначное
соответствие
между числами и
простейшими
числовыми
выражениями.
Ответ: 6 + 4 =10;
5 = 2 = 7;
10-1=9;
7+3=10
3
3
Решено не менее 2
выражений
1
Б)
Впиши в схему членов семьи,
начиная с самых старших:
Папа, сын, дедушка,
прабабушка, дочь, бабушка,
прадедушка, мама.
Умение
устанавливать
родственные
отношения и их
иерархию.
Соответствие
установлено верно:
прадедушка,
прабабушка;
дедушка, бабушка;
папа, мама;
дочь, сын.
3
3
Не более 1 нарушения
логической цепочки
(например,
прадедушка и
прабабушка первый
элемент цепочки)
2
В)
Вернись к прочитанному
тобою тексту «Огурец и
капуста». Дополни
предложения словами из
текста:
Умение
ориентироваться в
тексте и
соотносить
содержание текста
Ответ: Огурец сразу в
воду бросился.
(Предложение
записано в
соответствии с
2
2
1.
2.
1.
2.
1.
2.
1.
2.
МКОУ «Школа № 5»
Огурец сразу ……………….
с условием
задания.
текстом без ошибок.)
Предложение
выбрано верно, но
допущены не более 2
ошибок.
1
Итого:
8
3. Задания с открытым ответом
А)
Нарисуй ситуацию (машинки
обозначай квадратиками):
У Пети было 6 машинок, а у
Коли – на 2 машинки меньше.
Покажи дугой машинки Пети
и Коли.
Умение
переводить
буквенный формат
информации в
схематический
Задание выполнено в
соответствии с
условием:
3
3
Задание выполнено
частично, но смысл
понимает
2
ИТОГО:
22
ОБЩИЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Характеристика цифровой отметки:
«3» - верно выполнена только базовая часть задания
Если же учащийся выполнил задания повышенного уровня, система баллов
переводится следующим образом:
22 балла – отметка «5»
18 – 21 балл – отметка 4
14-17 баллов – отметка «3»
< 14 баллов – отметка «2»
СОСТАВИТЕЛЬ: Адамбаева Л.А.
05.03. 12г.
