Классный час "Чтобы радость людям дарить, нужно добрым и вежливым быть" 4 класс
ГБОУ Псковской области «Красногородская специальная (коррекционная)
школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей, с ограниченными возможностями здоровья»
Классный час
«Чтобы радость людям дарить,
нужно добрым и вежливым
быть»
Классный руководитель:
Наталья Алексеевна Болотова
Участники: учащиеся 4 класса, классный руководитель.
Цели:
1.Учить доброжелательности, умению работать в коллективе.
2.Воспитывать вежливость, взаимопонимание.
3.Развивать речь, внимание, память, эмоции.
Предварительная работа:
1.Разработка классным руководителем конспекта классного часа и
компьютерной презентации к нему.
2.Подбор сюжетных картинок с изображением хороших и плохих поступков
людей.
3.Знакомство учащихся с произведением В. Катаева "Цветик – семицветик",
пересказ, рассматривание иллюстраций к произведению.
Оборудование: цветик – семицветик, карточки с заданиями для рисования,
цветные карандаши, картинки с хорошими и плохими поступками,
воздушный шарик с письмом, картинки с изображением Смешариков.
Ход занятия:
1.Учитель: Ребята! Мы продолжаем наш поход по сказочным дорогам. С кем
мы путешествуем по этим дорогам?
Учащиеся: Со Смешариками.
Учитель: Давайте узнаем, на чью дорогу мы сегодня попадём.
На доске висят пять картинок. На четырёх изображены следующие Смешарики: Ёжик,
Совунья, Нюша, Лосяш. Одна картинка пустая.
Учитель: Посмотрите, на картинках мы видим наших друзей – Смешариков,
с которыми мы путешествуем по сказочным дорогам. Но все ли наши друзья
здесь?
Учащиеся: Нет Кар-Карыча.
Учитель: Кар-Карыч ждёт нас на своей дороге. Как называется его дорога?
Учащиеся: Дорога Добра.
Дети встают. Звучит песня «Вместе весело шагать» (слова М Матусовского, музыка В
Шаинского). Учащиеся, напевая песню, шагают на месте. На экране анимационный Кар-
Карыч «идёт» вместе с учащимися.
Учитель: Ребята, посмотрите, куда привёл нас Кар-Карыч?
На полу лежат рисунки разных цветов (ромашка, колокольчик, василёк,
одуванчик, ландыш, мать – и – мачеха, кипрей, зверобой, клевер и др.).
Учащиеся: Мы пришли на цветочную поляну.
Учитель: Посмотрите, как много красивых цветов на этой поляне. А как
приятно все они пахнут. Чувствуете?
Дети «вдыхают» аромат цветов.
На экране Кар-Карыч показывает на цветок без лепестков. На середине цветка написано
слово «чтобы».
Учитель: Посмотрите, Кар-Карыч показывает нам странный цветок. Чем не
обычен этот цветок?
Учащиеся: У него нет лепестков.
Учитель: Цветок где-то потерял свои лепестки. Вспомните, в какой сказке
вы встречали похожий цветок?
Учащиеся: В сказке «Цветик – семицветик».
Учитель: Правильно, этот цветок из сказки «Цветик – семицветик».
Учитель: Ой, смотрите, что это?
В класс залетает воздушный шарик с привязанным к нему письмом. Учитель
отвязывает письмо и читает его.
Дорогие, ребята!
Я знаю, что вы любите сказки. Но в моем Королевстве сказок случилась
беда. Сильный северный ветер разбросал все лепестки цветика –
семицветика. Лепестки разлетелись по этой поляне и упали под разные
цветы. Названия цветов написаны на карточках, которые вы найдёте в
этом конверте. Но, перед тем как прочитать слово на карточке, вам нужно
будет выполнить задание. Задания тоже даны в моём конверте. Если вы
все сделаете правильно, то соберете все лепестки и отгадаете пословицу,
которую скрывает цветик – семицветик. Пожалуйста, помогите собрать
цветик – семицветик.
С благодарностью Король Королевства Сказок.
Учитель достаёт из конверта лист с заданиями и карточки с названиями цветов. На
обратных сторонах карточек стоят порядковые номера от 1 до 7. Учитель вешает карточки
на доску, располагая цифры по порядку.
Учитель: Поможем Королевству Сказок?
Учащиеся: Да.
2.Учитель: Давайте выполнять первое задание. "Доскажи словечко". Я
начну, а вы продолжайте, хором дружно отвечайте.
Растает даже ледяная глыба от слова теплого … (спасибо).
Зазеленеет старый пень, когда услышит …(добрый день).
Когда вас ругают за шалости, вы говорите …(простите, пожалуйста).
Если друг попал в беду,…(помоги ему).
Решай споры словами, …(а не кулаками).
Учитель: Давайте никогда не будем забывать добрые, вежливые слова.
Будем чаще говорить их друг другу. Говорить ласково, нежно, негромко.
Глядя в глаза человеку и улыбаясь, потому что от улыбки хмурый день
становится светлей.
Учитель: Задание мы выполнили. Давайте посмотрим, под какой цветок
залетел первый лепесток волшебного цветка.
Один ученик выходит к доске, переворачивает карточку под номером 1 и читает
название цветка.
Ученик: Ромашка.
Другой ученик выходит на «цветочную поляну», ищет ромашку и находит
под ней первый лепесток со словом «радость». Лепесток прикрепляют на
доску, где уже висит сам цветик-семицветик.
3.Учитель: Второе задание. Перед вами лежат картинки. Среди них вам
нужно выбрать те, на которых изображены хорошие поступки.
Учитель с детьми обсуждают все картинки и выбирают те, на которых изображены
хорошие поступки, аргументируя ответ.
Учитель: Ребята, старайтесь совершать только хорошие поступки. Они
являются украшением любого человека. Плохим поступкам не место в нашей
жизни. Давайте выбросим картинки с плохими поступками в мусорную
корзину. Таким образом, мы выразим своё несогласие с тем, что нарисовано
на этих картинках.
Учащиеся выходят к доске, сминают картинки с изображением плохих поступков и
выбрасывают их в мусорную корзину.
После выполнения задания читают название цветка на карточке под №2 (колокольчик),
ищут его на «цветочной поляне» и под ним находят лепесток со словом «людям».
Прикрепляют его на доску.
4.Учитель: Ребята, послушайте, пожалуйста, пословицу: «Доброе слово
лечит, а худое – калечит».
Учитель: Как вы понимаете слова этой пословицы?
Выслушиваются ответы детей.
Учитель: Да, ласковые, добрые слова приятно слышать любому человеку.
От них на душе становится теплее.
Учитель: Следующее задание. Кар-Карыч будет предлагать вам слова. Вы
должны заменить это слово более ласковым. Например, вода – водичка.
На экране появляются слова. Дети читают их и произносят ласково.
Солнце - …, птица -…, дерево -…, сказка -…, рука -…, ребенок -…, ручей -…,
кольцо -…, сердце -…
Учитель: Молодцы, вы справились с этим заданием. Можем узнать, где
находится следующий лепесток.
Читают название цветка на карточке под №3 (ландыш), ищут его на «цветочной поляне»
и под ним находят лепесток со словом «дарить». Прикрепляют его на доску.
5.Учитель: А теперь вам нужно так же ласково назвать своих
одноклассников.
Учащиеся встают в круг. Один ученик берёт в руки клубок ниток. Оставив кончик нити
у себя, передаёт клубок соседу справа, при этом называет его ласково (например,
Настенька и т.д.). Те, у кого побывал клубочек, держатся за нить.
Учитель: Эта волшебная нить объединила нас в одно целое. Пусть по
ниточке сейчас пройдет волна нежности и любви. Помните – “Доброе слово
лечит, а худое калечит”.
После выполнения задания читают название цветка на карточке под № 4 (одуванчик),
ищут его на «цветочной поляне» и под ним находят лепесток со словом «нужно».
Прикрепляют его на доску.
6.Учитель: Следующее задание. Кар-Карыч приготовил для вас картинки с
изображением разных цветов. Вам нужно раскрасить эти цветы. А затем вы
подарите свой цветок кому-то из ваших одноклассников. При этом вам
нужно будет сказать ему какие-то хорошие слова. Этими словами вы
должны похвалить одноклассника, за какие- -то хорошие черты его
характера или добрые дела.
Учащиеся раскрашивают рисунки. Дарят цветки, говоря при этом друг другу какой-то
комплимент. В начале, учитель даёт образец. Например, «Петя, я дарю тебе эту розу. Ты
очень хороший товарищ».
После выполнения задания читают название цветка на карточке под № 5 (василёк), ищут
его на «цветочной поляне» и под ним находят лепесток со словом «добрым».
Прикрепляют его на доску.
7.Учитель: Следующее задание. Нам предлагается игра «Цветик –
семицветик».
Вам нужно загадать желание для всех детей нашего класса. В начале,
давайте произнесём строчки из сказки:
Лети, лети лепесток.
Через запад на восток,
Через север, через юг
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть по-моему вели!
Дети произносят слова, а затем по очереди загадывают желания (например, чтобы все
были здоровыми, весёлыми, хорошо учились и т.д.).
Учащиеся читают название цветка на карточке под № 6 (мать – и – мачеха) и под ней
находят лепесток со словами «и вежливым».
8.Учитель: Сейчас вам нужно будет отгадать кроссворд. В нём
зашифрованы хорошие качества человека. Я вам буду называть плохое
качество человека, а вы должны назвать противоположное хорошее качество.
Правильно заполнив кроссворд, вы узнаете слово, которое объединяет все
хорошие качества человека.
Учащиеся решают кроссворд.
1.Жадность – (щедрость).
2.Лживость – (честность).
3.Лень – (трудолюбие).
4.Трусость – (храбрость).
5.Грубость – (вежливость).
Учитель: Какое слово получилось?
Учащиеся: Получилось слово «добро».
Учитель: А как вы думаете, что такое добро?
Выслушиваются ответы детей.
Учитель: Одно добро – это сокровища, книги, драгоценности, картины,
игрушки. Такое добро можно увидеть и даже руками потрогать. Другое
добро можно услышать – это музыка, задушевные стихи, нежные слова. Но
есть такое добро, которое должен иметь каждый человек: и вы, и я, и все
люди. Это доброе сердце, добрую душу, добрые слова, чтобы помогать тем,
кто попал в беду. О таких людях говорят "добрый человек".
Учитель: И с этим заданием вы справились.
После выполнения задания читают название цветка на карточке под № 7 (зверобой),
ищут его на «цветочной поляне» и под ним находят лепесток со словом «быть».
Прикрепляют его на доску.
Учитель: Вот мы и собрали все лепестки. Давайте прочитаем пословицу
этого волшебного цветка.
Учащиеся: Чтобы радость людям дарить, нужно добрым и вежливым быть.
Учитель: Как вы понимаете эту пословицу?
Выслушиваются ответы детей.
Учитель: Правильно. Эта пословица учит нас быть всегда добрыми и
вежливыми.
Учитель: Мы правильно справились с заданиями: собрали все лепестки и
составили пословицу.
Учитель: Как вы думаете, почему вы справились с заданием?
Учащиеся: Потому что все мы были вместе.
Учитель: Кар-Карыч, ты доволен нашей работой?
На экране появляется анимационный Кар-Карыч, который кивает головой. Внизу
надпись «Молодцы!».
Учитель: Нам пора возвращаться. Давайте попрощаемся с Кар-Карычем.
Дети машут руками.
Учитель: О чём мы сегодня говорили на цветочной поляне?
Учащиеся: Мы говорили о доброте.
Учитель:
Доброта – вещь удивительная.
Быть легче добрым или злым?
Наверно, легче злым.
Быть добрым – значит отдавать
Тепло свое другим.
Быть добрым – значит понимать
И близких и чужих
И радости порой не знать,
Заботясь о других.
Конечно, доброму трудней,
И все же посмотри:
Как много у него друзей!
А злой всегда – один…
После окончания классного часа учащиеся заполняют индивидуальные маршрутные
листы, в которых оценивают свою работу на данном занятии. Оценка даётся с помощью
трёх цветов: красный – так держать; зелёный – хорошо, но можно и лучше; синий –
подтянись, а то посинеешь. По такому же принципу в этих маршрутных листах
оценивается степень активности каждого ребёнка в данном мероприятии и педагогом.
Литература.
1.Калейдоскоп школьных дел / Авт — сост. В.Н. Щербакова, Н.Н.
Солдатенкова. Вып.1. М., 2000.
2.Классному руководителю о классном часе / Под ред. Е.Н. Степанова, М.А.
Александровой. М., 2003.
