Ученики на Учителя.com


Урок по литературному чтению "И.А. Крылов «Квартет». Инсценирование" 4 класс

Урок по литературному чтению в 4 классе
Тема: И.А.Крылов «Квартет». Инсценирование.
Цели :Продолжить знакомство с баснями Крылова И.А.
Анализ произведения.
Работа над моралью басни, разговорной речью.
Развитие мыслительных операций.
УУД :Познавательные (моделирование, поиск и отбор информации)
Регулятивные:(целеполагание, саморегуляция, самооценка)
Коммуникативные:(сотрудничество)
I. Организационный момент: приветствие.
II. Этап мотивации и целеполагания.
-Сегодняшний урок я хочу начать со слов:
«Книга должна быть исполнена читателем, как соната. Знаки-ноты .В воле читателя -осуществить или
исказить»
-Как вы понимаете смысл этих слов?
-Чем мы будем заниматься на уроке?
III. Этап актуализации.
-Скажите, как называется раздел, который мы читаем?
-С кем мы познакомились?
-Как вы думаете о ком мы будем говорить на уроке?
Забавой он людей исправил,
Сметая с них пороков пыль,
Он баснями себя прославил ,И слава эта – наша быль,
И не забудут этой были, Пока по- русски говорят,
Её давно мы затвердили,
Её и внуки затвердят.(Вяземский П.А.)
-О ком написал Вяземский?
-Конечно, слова об И.А.Крылове.
-А какие строки подсказали вам?
-В каком жанре работал Крылов?
-Что такое басня?
Что вы можете рассказать про Крылова?
-Заполните таблицу ЗХУ.(Приложение №1)
-По ключевым словам определите название басни над которой будем работать:
Музыканты, споры, просьба. (Квартет)
-Что такое квартет?(работа со словарем)
-Где 4 музыканта
Замечательно играют
Этот маленький оркестрик
Все квартетом называют.
-О чем может быть произведение, басня с таким названием?
-Посмотрите на иллюстрацию.
-Кто изображен? Как выглядит?
-Что вы можете о них сказать?
-Что объединяет их?
-Какое настроение ? Взгляд?
-Каковы же задачи нашего урока?
*познакомиться с басней
*учиться анализировать
*выразительно читать
*инсценировать
-Прежде чем мы познакомимся с басней выполним речевую разминку.
На доске: * Шалунья мартышка сидит навышке и швыряет оттуда шишки .(читаем с интонацией хвалебной,
жалуется)
*Ослик ос остерегался,очень ос он опасался.( читаем с интонацией как будто подсказываете отвечающему у
доски).
*Идет с козой косой козел.(читаем с интонацией как будто ждете появление козы и козла)
*Из мешка пошили мишке мешковатые штанишки.(читаем с интонацией как будто не нравятся штанишки).
*На инструментах так играли,что с инструментов струны содрали.(читаем с интонацией как будто ругаемс
,ворчим за сломанные инструменты)
IV. Этап работы с текстом.
*чтение текста и подчеркивание незнакомых слов.
*словарная работа :пленять -увлекать
Чинно -строго по правилам
Лад- согласие
Прима, втора –первый и второй голос
Баса, альта- инструменты
Чтение текста еще раз детьми.
-О ком идет речь в басне?
-Сколько животных на картинке в учебнике вы видите?
-Речь каких животных звучит в басне?
-Какая цель была у животных? Зачем они собрались?
-Как автор относится к их затее всерьез или с насмешкой? Докажите словами текста.
-Как понять выражение «пленять своим искусством свет» ?
-Найдите и прочитайте кому какие достались инструменты?
-Какими словами называет автор Мартышку?
-Кого считает Мартышка лучшим знатоком в оркестре?
-Как автор называет Мишку?
-Почему?
-Как они начали свою игру?
-Какие автор использует слова?
-Почему по мнению Мартышки у них не получилась музыка?
-Изменилась ли игра после пересадки?
-Что предложил осел?
-Каким хотел казаться осел в глазах друзей?
-Зазвучала ли музыка?
-Как вы думаете, в чем вина героев, чего им не хватает для осуществления мечты?
-Почему Крылов в судьи выбирает именно соловья?
-Прочитайте слова, которые выражают смысл басни?
-Как называются эти слова в басне?
Вывод: -Почему не удалась музыка у животных?
- А могла ли она быть?
-Какие пороки людей высмеивает автор?
-А в нашей жизни можно ли их применить? Когда?
Работа в парах:
-Дайте характеристику животным басни, соединив стрелками название героя басни с его особенностями.
-Проверяем по эталону.(Приложение№2)
-Кому захотелось инсценировать данную басню?
-Какой в инсценировке покажите Мартышку? Осла?
- Как показать ,что пересаживались?
-Прежде чем инсценировать прослушаем аудио запись ,послушаем как один актер голосом показывает разных
животных.(прослушивание аудио записи)
Работа в группе:
-Вспомните как нужно работать в группах.(ответы детей)
-В организации инсценировки поможет вам план с 64 вопр. 4)
V. Просмотр инсценировки.
*Повторяем правила поведения в театре.(.физминутка)
VI. Домашняя работа: выучить басню наизусть.
VII.Рефлексия:
-Чем занимались на уроке?
-Что нового узнали занесите в таблицу в третий столбик?
-Составьте синквейн.(выслушивание ответов детей)
-Спасибо за работу.
- Оцените свою работу на уроке используя фразеологизмы.(Приложение 3)
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: