Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Валерий Яковлевич Брюсов «Опять сон», «Детская»" 4 класс УМК «Школа России»

Предмет: литературного чтения
Класс: 4 класс
Автор УМК: «Школа России», автор Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий,
М.В.Голованова
Тема: Валерий Яковлевич Брюсов «Опять сон», «Детская»
Тип урока: ОНЗ
Цель: Сформировать представление о творчестве В.Я. Брюсова, как о
поэте который просто и правильно пишет .
Задачи: 1. Актуализировать знания детей о В.Я. Брюсове
2. Формировать умение осознанного и выразительного чтения.
3. Совершенствовать умение анализировать текст, выделение в
нём основной мысли
Планируемые результаты:
Предметные:
уметь прогнозировать содержание раздела, читать вслух с постепенным
переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя
ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух поэтическое
произведение
Метапредметные:
Регулятивные: формирование учебной задачи урока, исходя из анализа
материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с
учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы
на уроке
Познавательные: анализ художественного текста, выделение в нем
основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного
текста, поиск необходимой информации в книге, самостоятельный и
целенаправленный выбор
Коммуникативные: осознавать цель своего высказывания; строить
диалог в паре или группе, задавать вопросы
Личностные: понимание особенностей поэтического текста и
выражение своих чувств, умение оперировать понятием «лирическое
произведение»
Оборудование: портрет В.Я. Брюсова, выставка книг, презентация,
карточки с текстом речевой разминки, таблицы, аудиозапись стихотворения
«Детская»
Ход урока:
1. Мотивация к учебной деятельности
Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем
2. Речевая разминка
Ребята на ваших столах лежит листочки, переверните их пожалуйста и
выполните задание в парах
– Прочитайте стихотворение самостоятельно, вполголоса, шепотом, с
ускорением, с замедлением, выразительно.
Солнце село за село,
Спят синицы.
Сойки спят.
Спит в реке усатый сом,
Спит и лес, и степь, и сад.
Стадо спит, пастух и пёс…
Сон в страну свою унёс
Всех.
В.Лунин
3. Актуализация знаний
– Сегодня мы открываем новый раздел.
– Как он называется? (Поэтическая тетрадь.)
– Как, по-вашему, какие произведения мы будем читать в разделе, чем
они будут отличаться от уже изученных? ( Мы будем читать о детях. Здесь
мы будем
читать стихи, так как это «Поэтическая тетрадь».)
Предыдущие разделы тоже были посвящены детям.
– Чем стихи отличаются от прозы? (В стихах есть ритм, рифма.
Отличаются краткостью, точ)ностью)
– Мы начинаем изучение произведений из поэтической тетради.
Прочитайте тему урока.
– Открывают новую поэтическую тетрадь стихотворения Валерия
Яковлевича Брюсова. Знакома ли вам эта фамилия? Слышали ли вы
произведения поэта?
– Определите задачи урока.(Познакомиться с творчеством
В.Я.Брюсова, с его биографией, учиться правильно, выразительно читать,
анализировать стихотворение)
– Поднимите руку, кто это произведение еще не читал.
– Как вы думаете, о чем это произведение?
– Сегодня на уроке будем учиться правильному и осознанному чтению,
ориентироваться в тексте и высказывать свою точку зрения, познакомимся с
биографией
В. Я. Брюсова
4. Подготовка к восприятию произведения
Биографию В.Я. Брюсова рассказывают подготовленные дети
– Валерий Брюсов, внук костромского крепостного крестьянина, сын
московского купца, родился 1 (13) декабря 1873 года в Москве. В 3 года он
научился читать и «с тех пор непрерывно поглощал книги». Читал он много,
и круг его домашнего чтения был достаточно широк: биографии великих
людей, которые мальчик зачастую выучивал наизусть.
С 1885 по 1893 год он учится сначала в частной гимназии Ф. И.
Креймана, а затем в известной классической гимназии Л. И. Поливанова. В
гимназические годы он принимал участие в издании рукописного журнала,
где помещал свои приключенческие повествования, живо интересовался
математикой.
–С 1893 по 1899 гг. он студент историко-филологического факультета
Московского университета.В студенческие годы выходят в свет первые
стихотворения Валерия Брюсова. Но Брюсов-студент не чувствовал себя
новичком в поэзии: сочинять он стал с 8 лет, а в 17 лет написал за один год
почти две тысячи строк.
Он пробует себя и в прозе. Мальчиком он сочинял приключенческие
повести, подражая Ж. Верну и Майн Риду, а в 1907 году выходит его первый
сборник рассказов «Земная ось». Через 6 лет выходит новый сборник
рассказов – «Ночи и дни». Наиболее близок ему был жанр исторического
романа, которые поражают научной тщательностью воспроизведения
исторической обстановки.
Поэтические сборники В.Я.Брюсова завоевали признание публики, он
почитается как «первый в России поэт» А.А.Блок, в нем видит мастера,
«восстановившего позабытое со времен Пушкина благородное искусство
просто и правильно писать»
Умер 9 октября 1924 года в Москве.
– Что особенно запомнилось?
–Что поразило?
–Как вы думаете, что обозначают эти слова, объясните их значение:
(На доске) дебри, гиппопотам, утес, ворох, виденья, сумрачны,
затмить.
–Проверьте свои ответы по толковому словарю.
Дебри – место, заросшее непроходимым лесом.
Гиппопотам – бегемот.
Утес – высокая скала.
Ворох – куча, груда.
Виденья – что-то, возникшее в воображении.
Сумрачны(сумрак) – охвачены сумраком
(неполная темнота).
Затмить – закрыть, превзойти в чем-то кого-либо.
– Подберите синоним к слову «упрямо». (Упрямо – настойчиво.)
–Подберите антоним к слову «возмущать». (Возмущать – успокаивать.)
5. Первичное восприятие текста.
–Сегодня мы познакомимся с двумя стихотворениями Валерия
Брюсова
–Прочитайте, как называется первое стихотворение
В.Я.Брюсова(«Опять сон»)
–Как вы думаете, о чем это стихотворение? (Доказывают,
аргументируют свою точку зрения.)
– Наверняка вам снятся сны. А что вы видите в них?
– А вот какой сон приснился поэту.
( Чтение стихотворения «Опять сон» учителем)
6. Проверка первичного восприятия
– Правильны были наши предположения?
– Какие картины вам представились?
– Видели ли вы что-нибудь подобное?
– Почему воспоминания об этом детском сне сохранились у поэта?
– Почему стихотворение называется «Опять сон»?
– О чем говорит слово опять?
7. Мотивация к перечитыванию текста
– Какие строки вас особенно поразили? ( чтение про себя)
8. Анализ текста
– Кто является героем стихотворения? Кому сниться сон?
– Можно ли предположить, что мальчик делает перед сном? Докажите.
– Какие звери живут в его сне?
– Каких проделок сказочного змея боится мальчик?
– Найдите строки, которые описывают дебри.
– Что вы ощущаете, когда читаете эти строки?( Тревогу)
– Из-за чего возникает это чувство?
– Понаблюдайте за тишиной стихотворения. Какими звуками она
передается?( -Звук травы, камыша, шаг гиппопотама, шорох, шелест листьев,
хруст веток)
– Где мальчик искал спасения от своих страхов?(На утёсе)
– Какие слова рассказывают о том, что и там ему неспокойно?( «Но
виденья старых басен…»)
– Каким, словом сам мальчик называет своё состояние? (Слабый)
– Чем вызван страх? (неизвестностью.» ведь кто же знает…»)
– Найдите эти строки, прочитайте.
– Прочитайте два последних четверостишия. С какой интонацией ты
прочитаешь короткие предложения?
– Где сделать паузу? Почему?
-– В чем главная мысль этого стихотворения?
9. Физминутка
10. Первичное восприятие текста.
– Как вы думаете, о чем это стихотворение? (Доказывают,
аргументируют свою точку зрения.) «Детская».
– Аудиозапись стихотворения «Детская» Дети слушают
11. Проверка первичного восприятия
– Каким настроением проникнуто стихотворение?
– О какой игре рассказал поэт?
– В какие игры вы любите играть?
– На что похоже это стихотворение?(На считалку)
12. Мотивация к перечитыванию текста
– Какие строки нам это подсказывают? (Раз, два, три…)
(Чтение стихотворения соседу) Работа в парах
13. Анализ текста.
– Почему стихотворение называется детская?
Найдите ответ в тексте
– Какую игру называет поэт вечерней в стихотворении «Детская»?(«
Палочка-выручалочка вечерняя игра»)
– Чего не догнать бегом? («Бегом тени не догнать»)
– Между чем надо вертеться?
14. Обобщение
Ребята, перед вами лежат таблицы, вам их нужно заполнить. Работаем
в парах, вспомните правила работы в паре.
Сравнение двух произведений (по вопросам, в таблице по критериям)
Работа в парах
«Опять сон…»
«Детская»
Тема
(Сон)
(Игра)
Настроение
(Мрачное,
тревожное, сонное)
(Веселое,
игривое).
Ритм
(Ударение падает
на второе слово)
(Ударение падает
почти на каждое слово)
Темп чтения
(Медленный)
(Быстрый)
Пейзаж(что
представляете?)
(Ночь, высокие
деревья)
(Вечер, но на
улице светло, теплый
летний день, дети
играют)
Ваше мнение
…
…
15. Творческая работа по следам прочитанного текста.
– Придумайте, о чем бы вы написали в стихотворениях под таким
названием. Какое будет настроение вашего стихотворения.
16. Рефлексия.
– Давайте вернемся к нашим задачам, все ли мы выполнили?
Познакомиться с творчеством В.Я.Брюсова, с его биографией,
учиться правильно, выразительно читать,
анализировать стихотворение.
– Как называются произведения, которые мы читали?
– Отличаются ли они друг от друга?
– Что нового вы сегодня узнали об авторе?
– Что было самым интересным на уроке?
– Закончите одно из предложений на доске:
Сегодня на уроке я узнал…
На этом уроке я похвалил бы себя…
После урока мне захотелось…
Сегодня я сумел…
– Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя
17. Домашнее задание
Выучить одно из стихотворений В.Я.Брюсова
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: