Ученики на Учителя.com


Открытый урок по литературному чтению по произведению А.П. Платонова «Цветок на земле»

Открытый урок по литературному чтению по произведению
А.П. Платонова «Цветок на земле».
Цель урока: способствовать становлению, развитию и воспитанию ребенка
путем раскрытия его личностных качеств.
Задачи урока:
1.Продолжить работу над техникой чтения, развитием речи.
2.Формировать личностные качества: доброту, чуткость,
внимательность,сопереживание, отзывчивость.
3.Воспитывать любознательность.
Тип урока: урок совершенствования знаний.
Методы обучения: словесные, наглядные, проблемно – поисковый.
Формы организации учебной деятельности: групповая,
коллективная,самостоятельная, индивидуальная.
Средства обучения: рассказ, беседа, дискуссия, учебник.
Оборудование: портрет А. Платонова, эпиграф записан на доске,карточки –
опоры, мультимедийное оборудование, презентация.
Учебно-методический комплекс: курс «Литературное чтение».Родная речь:
Учебник для 3 кл.: В 2 кн. Ч. 1 – 2/Сост. Л.Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М.В.
Голованова и др. / М.: Просвещение, 2012.
Ход урока.
1.Организация класса. (слайд 1)
1 мин.
Психологический настрой на работу, на коллективное творчество.
«Здравствуйте, это не только приветствие, но и пожелание
здоровья.Поприветствуйте друг друга, улыбнитесь присутствующим и ощутите
тепло всех, кто сегодня в нашем классе, кто вспомнит вместе с нами героев
рассказа А.П. Платонова «Цветок на земле».
2.Актуализация. (слайд 2)
3 мин.
1. Чтение эпиграфа урока.
Нет хуже, когда у человека душа «сухая». Вянет от таких жизнь, как трава от
осенней росы.
К. Паустовский
2. Лексическая разминка, осмысление ключевых слов.
- Назовите словосочетание, употребленное в переносном значении.
«сухая душа»
а)Подбери синонимы:
- Ч е р с т в а я , б е з р а з л и ч н а я , р а в н о д у ш н а я .
б) Антонимы: (на наборное полотно выставляются карточки -опоры)
-Доб рая , бо гат ая , ч у тка я, со с трада ющ ая , полна я жи зн и.
-О ком из героев рассказа Платонова можно сказать, что у него«душа добрая»?
3.Целеполагание и мотивация урока.
1 мин.
-Итак, сегодня заключительный урок по рассказу Андрея Платоновича
Платонова «Цветок на земле». Мы должны понять, о каком цветке говорит
автор, каков замысел рассказа, почему маленький человек интересен писателю,
как он почувствовал душу ребенка, чему может научить нас Афоня.
4 . А н а л и з т е к с т а .
1.Выборочное чтение
3 мин.
а)Найдите слова доказывающие, что Афоня имел добрую душу.
Стр. 130 1 абзац.(…Афоня встал на лавку…)Стр. 135(…В аптеке Афоне дали...)
- Доброе отношение к кому проявлял Афоня?
б) Прочитайте, каким видел деда Афоня.
Стр.129 1 абзац.(…Афоня осмотрел деда…)
– как вы дума ете, п оч ем у «гла за его смот ре ли р ав нодушно , н е
видя ничего?»
(Он был стар,… в каждом глазу светилась большая капля…)
Как об этом пишет автор?
2.Чтение по ролям.
2 мин.
а)Стр. 129-130
-Итак,«глаза деда смотрели равнодушно»,«скучно Афоне жить на свете»...
б) Определите, одинакова ли причина скуки в жизни Афони, деда.
3.Выборочное чтение с элементами обобщения.
4 мин.
а)стр. 131 первый абзац до слов - …. Все Афоня, я все знаю…
б) На наборное полотно выставляются карточки –опоры:
молодость, мудрость.
- Скука Афони от молодости, деда от мудрости житейской.
4. Самостоятельная работа.
2 мин.
а ) Н а й д и т е э т о м у п о д т в е р ж д е н и е , в ы р а ж е н н о е в т е к с т е
о д н и м предложением.
Стр.131(…Я все обдумал…)
-Почему надо думать смолоду?
б) Докажите, что в Афоне проснулась любознательность.
в) Краткий пересказ
-Сколько усилий он прилагает, чтобы понять хоть частичку того, что уже знает
дед.
Чтение диалога.
3 мин.Стр. 131 от «А что это все?» до слов – «Ты вспомни!»
− Зачем Афоня будил деда?
− Что же это все, что знает дед?
5. Физминутка
2 мин.
Читает учитель
«Старый Тит испил квасу»…до слов «... белый свет пытать»
Звучит запись песни «Тропинка»Дети слушают сидя, опустив голову на руки,
минута релаксации.
Бежит тропинка через луг,
Ныряет влево, вправо,
Куда ни глянь – цветы вокруг,
Да по колено травы.
Косят клевер. Пахнет росами
Нежно сладко, как в саду
Свежий ветер над покосами
Весь настоян на меду.
-Итак, мы будем вместе с Афоней и его дедом «белый свет пытать».
− Ребята, предлагаю вам прослушать музыкальное произведение великого
композитора П.И. Чайковского «Вальс цветов» и одновременно
рассмотреть самое чудесное творение на земле-цветы.
− Попробуйте представить и описать то, что вы увидели и услышали.
(Показ рисунков с цветами под музыку П.И. Чайкоского «Вальс цветов»)
6.Фронтальная беседа с выборочным чтением и анализом иллюстрации
учебника.
5 мин.
а)Найдите диалог к иллюстрации.
- О каком удивительном чуде узнал Афоня от своего деда?
− Что хотел узнать Афоня?- Что показал ему дед?
− б) Прочитайте эти главные слова в тексте.
Стр. 130 до слов
«Цветок этот – самый труженик, он из смерти работает жизнь…»
- Почему он сказал, что это главное?
7. Лексическая работа по толковому словарю С.И.Ожегова
3 мин.Стр. 132 (…Ты спи, а когда умрешь…)Прах – 1) мелкие, сухие
частицы земли, чего – нибудь высохшего, распавшегося,сгоревшего.2)
останки, то, что осталось от умершего тела3)переносное – то, что тленно,
ничтожно, недолговечно, суета.
(переносное значение связать с нетленностью души).
- Скажите, понял ли внук своего деда? Что главное? (слайд 3)
-А может ли человек из смерти работать жизнь?
(Люди пахари, хлебу помогают расти)
Труд делает жизнь, создаёт её.
-Узнал ли Афоня все?
«Самое главное не знает никто,но каждый человек должен стараться
допытаться до ответа».
Назовите героев рассказа? ( внук, цветок,дедушка Тит)
Кого вы можете назвать главным героем?
(Цветок , так как автор вынес его на заголовок.
8. Работа по тексту в группах(1-2-описание внука ; 3-4- описание дедушки;
5- 6-описание цветов)
Какими показал Платонов своих героев?
Записи на доске и в тетрадях:
Внук дедушка Тит
Добрый старый
Отзывчивый большие руки
Наблюдательный добрая грудь,
Любознательный пахнувшая теплой
Землей
Трудолюбивый пахарь
как цветок много земли испахал
святой труженик
советчик
учитель
Цветок
Терпеливо растущий
Жалконький
Живой
Тело сделал из мертвого праха ( то, что осталось от умершего тела; пыль)
Самый святой труженик
Счастливые
С добрыми лицами
Дышащие чистым духом в белый свет (слайд 4)
− Найдите общую черту в описаниях героев. (труженики, трудолюбивые)
9. Рефлексия.
− Понятие труд-одно из ключевых в рассказе.
Вывод: Труд помогает преодолеть препятствия, выжить в этом мире и цветку и
людям. Труд превращает мертвое в живое.
− Кто помог понять эту истину Афоне? (дед)
− А нам, читателям? (автор)
− Значит, старшее поколение передает новому поколению свои знания, свой
опыт, свою мудрость — взращивает семена. Молодое поколение
впитывает всё, набирается мудрости. А чтобы семена дали крепкие
ростки необходим труд.
− Какую главную мысль хочет донести до читателей автор?
Внук-продолжение жизни. Человек остаётся в поколениях в своих детях,
внуках, правнуках.
- Как вы думаете, почему А.П. Платонов именно так назвал свой рассказ?
Цветок-ребёнок, который также тянется к жизни, к знаниям, к мудрости.
Афоня, как цветок от солнца, зарядился от деда любовью к земле, к людям, к
жизни и работе.
Он вырастет настоящим человеком, так как у него крепкие, здоровые корни.
10.Чтение домашних сочинений- миниатюр «Мой дедушка, Мой папа».
5 мин.
- Я прочитала ваши творческие работы на тему «Мой дедушка, Мой папа» и пришла к
выводу, что ваши дедушки, папы немало прилагают усилий, чтобы вы выросли
настоящими людьми.
(чтение сочинений)
11 .Творч е ска я ра бот а . ( сл айд 5)
2 мин.
Прочитайте пословицы на доске.
Терпение и труд всё перетрут.
Своя земля и в горести мила.
Жизнь дана на добрые дела.
− Подумайте, какая пословица подошла бы к нашему уроку?
Афоня узнал о бессмертии человеческой жизни. Жизнь человека сложна и
есть в ней болезни и разочарования.
Но жизнь бессмертна, т.к. цветок умирает, но оставляет семена: человек
умирая, оставляет после себя детей, след на земле.
Мальчик понял, что нужно жить так, чтобы оставить хороший добрый
след.
− Давайте и мы всегда будем делать добрые дела. А сегодня из зерна добра
вырастим цветок доброты.
− Какими качествами он будет обладать зависит от вас.
(дети рисуют цветок)
− Каким должен быть человек чтобы, память о нем осталась надолго?
− Этот цветочек доброты пусть всегда живет в ваших сердечках.
− Вывод. Жизнь человека есть напряженный труд души и тела во имя
будущих поколений. (слайд 6)
12. Итог.
Благодарю ребята вас за активную работу и желаю вам не забывать уроков
А.Платонова.
Внук
Добрый
Злой
Отзывчивый
Наблюдательный
Ленивый
Любознательный
Трудолюбивый
как цветок
Дедушка Тит
Старый
Молодой
Большие руки,
добрая грудь,
пахнувшая теплой
Землей
Тракторист
Пахарь
много земли испахал
Святой труженик
Советчик
Учитель
Цветок
Терпеливо растущий
Жалконький
Живой
Вялый
Тело сделал из мертвого
праха ( то, что осталось от
умершего тела; пыль)
Самый святой труженик
Счастливые
С добрыми лицами
Дышащие чистым духом в
белый свет
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: