Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Алфавит. Значение алфавита" 2 класс

1
Технологическая карта урока
Составитель: Бодягина А.А.
Предмет: русский язык
Тема урока: «Алфавит. Значение алфавита».
Класс: 2 б
Категория обучающихся: обучающиеся с тяжелыми нарушениями речи
Цель: уточнить представления об алфавите, его роли в жизни людей, совершенствовать умение правильно называть буквы алфавита; развивать
умение писать слова с непроверяемым написанием.
Предмет,
тема,
класс,
УМК
Тип
урока
Планируемые результаты освоения обучающимися содержания урока
Виды учебной
деятельности
Система
средств
обучения
личностные
предметные
познавательны
е
регулятивные
коммуникатив
ные
Предмет:
русский
язык.
Тема урока:
«Алфавит.
Значение
алфавита».
2 класс.
УМК
«Школа
России».
Закрепле
ние
нового
материал
а
Проявлять
интерес к
учебному
материалу.
Навыки
сотрудничест
ва в разных
ситуациях.
- классификация
по заданным
признакам
-понимать
информацию,
представленную
в виде текста, на
слух;
- осознанно
строить
сообщения в
устной форме.
- развитие
умения
определять и
формулироват
ь цель на уроке
с помощью
учителя
- планировать
свои действия
в соответствии
с поставленной
задачей;
- развитие
умений
строить
алгоритмы
действий.
-вступать в
диалог (отвечать
на вопросы,
задавать
вопросы,
уточнять
непонятное);
-участвовать в
обсуждении
учебной
проблемы.
- развивать
умение
правильно
называть
буквы,
- научится
записывать
слова в
алфавитном
порядке,
- отвечать на
вопросы.
-выполнение
заданий
творческого и
поискового
характера;
-применение
знаний в
измененных
условиях;
-работа
самостоятельно;
-оценивание своей
деятельность;
- помощь друг
другу.
Учебник,
рабочая
тетрадь,
индивидуальн
ые карточки-
задания.
2
Этап
урока
Деятельность
обучающихся
Деятельность
учителя
Коррекционные
приемы
Планируемые результаты урока
личностны
е
Планируемые результаты сформирванности
универсальных учебных действий
предметные
познавательн
ые
регулятивные
коммуникатив
ные
Мобил
изующ
ая
часть
урока.
Обучающиеся
рассказывают
стих,
посвященный
готовности к
уроку.
Учитель
здоровается с
обучающимися
.
Развитие навыков
адекватного
общения.
Осознанно
строить
сообщения в
устной форме.
Актуал
изация
знаний
Обучающиеся
выполняют
выборочно-
распределитель
ный словарный
диктант.
Обучающиеся
отвечают на
вопросы.
Учитель
предлагает
выполнить
выборочно-
распределител
ьный
словарный
диктант.
Учитель задает
вопросы
Развитие
логического
мышления.
Проявлять
интерес
учебному
материалу.
-
классификация
по заданным
признакам
-понимать
информацию,
представленну
ю в виде
текста;
- осознанно
строить
сообщения в
устной форме.
- планировать
свои действия в
соответствии с
поставленной
задачей;
- развитие
умений строить
алгоритмы
действий.
-вступать в
диалог
(отвечать на
вопросы,
задавать
вопросы,
уточнять
непонятное);
- научится
записывать слова
в алфавитном
порядке,
- отвечать на
вопросы.
Целепо
лагани
е
Русский
алфавит, или
Азбука
Работа по
учебнику. С.
81.
Учитель
предлагает
прочитать
тему урока.
Развитие
логического
мышления.
Проявлять
интерес
учебному
материалу.
-
классификация
по заданным
признакам
-понимать
информацию,
представленну
ю в виде
текста;
- осознанно
строить
- развитие
умения
определять и
формулировать
цель на уроке с
помощью
учителя
- планировать
свои действия в
соответствии с
поставленной
-вступать в
диалог
(отвечать на
вопросы,
задавать
вопросы,
уточнять
непонятное)
- отвечать на
вопросы.
3
Как мы
используем
алфавит?
Учитель
предлагает
определить
учебно-
познавательну
ю задачу
урока.
сообщения в
устной форме.
задачей
Работа
по
теме
урока
Обучающиеся
работают в
парах. Чтение
букв алфавита.
Выполнение
задания к
упражнению.
Работа по
учебнику.
Учительпредла
гает
выполниить
упр. 121.С. 81
Развитие
логического
мышления,
памяти, внимания.
Проявлять
интерес к
учебному
материалу.
Навыки
сотрудниче
ства в
разных
ситуациях.
-
классификация
по заданным
признакам
-понимать
информацию,
представленну
ю в виде
текста;
- планировать
свои действия в
соответствии с
поставленной
задачей;
- развитие
умений строить
алгоритмы
действий.
-вступать в
диалог
(отвечать на
вопросы,
задавать
вопросы,
уточнять
непонятное);
-участвовать в
обсуждении
учебной
проблемы.
- развивать
умение правильно
называть буквы,
- отвечать на
вопросы.
Физминутка
Работа
по
теме
урока
Обучающиеся
воспроизводят
по памяти
алфавита.
Выполнение
заданий в
рабочей
тетради. С. 36,
упр. 76.
Развитие
логического
мышления,
памяти, внимания.
Проявлять
интерес к
учебному
материалу.
-понимать
информацию,
представленну
ю в виде
текста;
- осознанно
строить
сообщения в
устной форме.
- планировать
свои действия в
соответствии с
поставленной
задачей
-вступать в
диалог
(отвечать на
вопросы,
задавать
вопросы,
уточнять
непонятное)
- развивать
умение правильно
называть буквы,
- отвечать на
вопросы.
Работа
по
теме
урока
Обучающиеся
выполняют
задание по
индивидуальны
Работа по
индивидуальн
ым карточкам.
Развитие
логического
мышления,
памяти, внимания.
Проявлять
интерес к
учебному
материалу.
-
классификация
по заданным
признакам
- планировать
свои действия в
соответствии с
поставленной
- научится
записывать слова
в алфавитном
порядке,
4
м карточкам.
задачей;
- развитие
умений строить
алгоритмы
действий.
- отвечать на
вопросы.
Обобщ
ение
изучае
мого
на
уроке
и
введен
ие его
в
систем
у ранее
усвоен
ных
знаний
и
умени
й
Обучающиеся
выполняют
работу в парах.
Работа по
учебнику. С.
82, упр. 124.
Развитие
логического
мышления,
памяти, внимания.
Проявлять
интерес к
учебному
материалу.
Навыки
сотрудниче
ства в
разных
ситуациях.
-понимать
информацию,
представленну
ю в виде
текста;
- осознанно
строить
сообщения в
устной форме.
- планировать
свои действия в
соответствии с
поставленной
задачей;
- развитие
умений строить
алгоритмы
действий.
-вступать в
диалог
(отвечать на
вопросы,
задавать
вопросы,
уточнять
непонятное);
-участвовать в
обсуждении
учебной
проблемы.
- отвечать на
вопросы.
Подвед
ение
итогов
урока.
Рефлек
сия
Обучающиеся
предлагают
варианты
ответов.
Учитель задает
вопросы:
Какао слово
является
синонимом
алфавита?
Для чего надо
знать алфавит?
Развитие речи,
логического
мышления, памяти
-понимать
информацию,
представленну
ю на слух;
-вступать в
диалог
(отвечать на
вопросы,
задавать
вопросы,
уточнять
непонятное);
-участвовать в
обсуждении
учебной
проблемы
- отвечать на
вопросы.
Домаш
Обучающиеся
Учитель
Развитие
- планировать
5
нее
задани
е
записывают
домашнее
задание.
предлагает
записать в
дневник
домашнее
задание:
рабочая
тетрадь упр. 77
на с. 37.
логического
мышления, памяти
свои действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: