Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Над, под, левее, правее, между" 1 класс

Класс: 1 «Г»
Тема: НАД, ПОД, ЛЕВЕЕ, ПРАВЕЕ, МЕЖДУ
Цели: учить устанавливать пространственные отношения: спереди – сзади, перед, между; продолжить
формирование умения ориентироваться в пространстве; развивать речевые навыки, умение анализировать.
По формированию УУД:
ЛУУД: Способствовать формированию учебно – познавательного интереса к учебному материалу; способности адекватно
определять самооценку.
РУУД: Способствовать формированию умений принимать и сохранять учебную задачу.
ПУУД: Способствовать формированию умений строить речевые высказывания в устной и письменной форме.
КУУД: Способствовать формированию умений прислушиваться к разным мнениям.
Тип урока: Открытие нового знания.
Методы: Словесные, наглядные, продуктивные.
Оборудование: Учебник, использование ТСО, презентация.
Этапы урока
Деятельность учителя и обучающихся
Методические примечания
1.Мотивационный
этап.
У: Здравствуйте, меня зовут Анастасия Дмитриевна, сегодня урок математики проведу
у вас я.
Пожелайте друг другу здоровья, улыбнитесь мне. Присаживайтесь на свои рабочие
места.
Д: Приветствуют учителя, присаживаются за парты.
Эмоциональный настрой на
работу
2. Этап
актуализации
знаний по
предложенной
теме и
осуществление
первого пробного
действия.
Устный счет.
1. З а д а н и е н а р а з в и т и е в н и м а н и я.
Учитель предлагает учащимся внимательно рассмотреть карточки и
сравнить фигуры, изображенные на них.
Фронтальная форма работы.
Учащиеся сравнивают фигуры по цвету и дают характеристику
местоположения данных фигур, используя слова «вверху», «внизу», «в
центре».
2. И г р а «Построй домик».
– Помогите Зайке собрать домик из данных
деталей.
Строить – трудная задача.
Бедный зайка чуть не плачет:
Есть окно и даже крыша,
Только дом, увы, не вышел.
3. У п р а ж н е н и е «Доскажи словечко».
Две розы Маша сорвала,
В подарок маме принесла.
Сорви еще и подари
Ты мамочке не две, а ... (три).
У куклы пять нарядных платьев,
Какое нынче надевать?
Есть у меня для куклы шерсть,
Свяжу – и платьев будет ... (шесть).
3. Постановка
темы и целей
урока.
– Положите круг правее треугольника.
– Положите прямоугольник левее треугольника.
– Какая фигура находится «между» двумя другими.
– Сегодня на уроке будем определять положение предметов, используя
слова «над», «под», «между», «правее», «левее».
Фронтальная форма работы.
Словесный метод: рассказ,
беседа.
Использование ТСО.
4. Открытие
нового знания.
Знакомство с новым материалом. Работа по учебнику (с. 9).
З а д а н и е № 1.
В задании в качестве характеристики местоположения предмета
необходимо использовать соответствующие предлоги «над», «на», «под»,
обращая при этом внимание учащихся на их смысл.
З а д а н и е № 2.
Знакомые уже термины «слева» и «справа» заменяются терминами
«левее» и «правее». Отличие этих понятий проявляется в том случае, когда
описывается некоторое изменение местоположения. Фраза «отойди левее»
нам понятна, а вот фраза «отойди слева» лишена смысла.
Фронтальная форма работы.
Словесный метод: рассказ,
беседа.
Использование ТСО.
5.Первичное
закрепление
нового знания.
З а д а н и е № 3.
Термин «между» применяется для характеристики местоположения
объектов, выстроенных в определенной последовательности. Если этого
нет, то такая характеристика лишена смысла.
Р а б о т а в у ч е б н и к е (расстановка фишек):
Фронтальная форма работы.
Словесный метод: рассказ,
беседа.
Использование ТСО.
2. И г р а «Расположи предметы в нужных местах».
6.Включение в
систему знаний и
умений.
Работа в рабочей тетради. Развитие моторики пальцев рук.
1. У п р а ж н е н и я.
Учитель предлагает детям выполнить следующие упражнения:
Фронтальная форма работы.
Словесный метод: рассказ,
беседа.
Использование ТСО.
1) «Зайчик» – пальцы сжаты в кулачок. Ребенок
выпрямляет и разводит в стороны указательный и
средний пальцы. «Зайка» вытянул уши.
2) «Кольцо» – пальцы сжаты в кулачок.
Ребенок выпрямляет большой и указательный
пальцы, а затем их соединяет.
3) «Пальчики поздоровались» – ладони рук с
поднятыми пальцами напротив друг друга.
Выполнение упражнения сопровождается чтением стихотворения:
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
(Дети сжимают пальцы в «замок».)
Мы с вами подружимся,
Маленькие пальчики.
(Дети разжимают пальцы.)
Раз, два, три, четыре, пять.
(Пальцы поочередно касаются друг друга,
начиная с мизинца.)
Начинай играть опять.
2. З а д а н и е.
Далее учащиеся выполняют узоры по образцу.
7.Рефлексия.
- Поднимите ручки у кого хорошее настроение после нашего урока?
Д: Поднимают руки.
- Наш урок окончен, спасибо!
Фронтальная форма работы.
Самооценка.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: