Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Аналогия между компьютером и человеком" 8 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Предмет
Информатика
Класс
8б
Тема урока
Аналогия между компьютером и человеком
Тип урока
Урок «открытия» нового знания
Деятельностная цель:
Научить выявлять общее и особенное между устройством компьютера и человеком.
Образовательная цель:
Познакомить учащихся с функциональным назначением компьютера, архитектурой персонального компьютера, а так же
заложить основу для будущего более подробного изучения аппаратных средств компьютера.
Формирование УУД:
Личностные:
формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его
мнению;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и
взрослыми в процессе учебной деятельности.
готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика.
способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и
критичного оценивания.
Предметные:
Знать:
устройства вывода, ввода, обработки и хранения информации;
Уметь:
проводить аналогию между компьютером и человеком;
работать с раздаточным материалом;
умение выделять главное и фиксировать это в тетрадь.
Метапредметные:
Познавательные УУД:
- изучить основные устройства компьютера;
- применять полученные знания на уроках информатики.
- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
- владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и
формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации.
-
Регулятивные УУД
- выполнять учебные задания в соответствии с целью;
- соотносить приобретенные знания с реальной жизнью;
- выполнять учебное действие в соответствии с планом.
- уметь самостоятельно контролировать своѐ время и управлять им.
- владение умениями организации собственной учебной деятельности.
- умение прогнозировать деятельность, вносить коррективы при составлении плана работы.
Коммуникативные УУД
- формулировать высказывание, мнение;
- умение обосновывать, отстаивать свое мнение;
- согласовывать позиции с партнером и находить общее решение;
- грамотно использовать речевые средства для представления результата.
- владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми
Материально-
техническое обеспечение
урока
Дидактический материал:
1. Презентация Microsoft Office PowerPoint 2007 «Аналогия между компьютером и человеком»
2. Карточки для учащихся
- Приложение 1, разноуровневые задания на повторение;
- Приложение 2, кодирование информации;
- Приложение 3, таблица «Аналогия между компьютером и человеком»;
- Приложение 4, текст с информацией;
- Приложение 5, оценочный лист работы на уроке;
- Приложение 6, разноуровневое домашнее задание.
Технические средства обучения
1. ПК учителя
2. Мультимедийный проектор
Программные средства
Операционная система Windows XP и пакет Microsoft Office2010 (включая MS Excel 2007).
Учебно-методическое обеспечение урока:
Информатика и ИКТ. Учебник 11 класс /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2009
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающегося
Формируемые УУД
1. Мотивация
к учебной
деятельности
Настраивает обучающихся на урок. Привлекает
внимание детей. Создаёт условия для возникновения у
ученика внутренней потребности включения в учебный
процесс.
Учитель предлагает обучающимся для проверки
готовности к уроку на выбор три типа заданий разной
сложности, оценить результат его выполнения.
Актуализирует ЗУН и мыслительные операций,
достаточные для построения нового знания.
Фиксирование затруднения в индивидуальной
деятельности.
Итак, работа выполнена. Подведём итоги по
образцу.
Поднимите руки, кто справился с заданием.
Молодцы!
Кто не справился с заданиями?
В каких заданиях вы допустили ошибку? Давайте
вместе их исправим.
Приветствие учителя.
Обучающиеся по своему
желанию выбирает задание
определенного уровня
сложности и выполняет его.
Систематизируют ранее
изученный материал.
Отвечают на
поставленный вопрос учителя.
Обучающиеся
проверяют по образцу.
Отвечают на вопросы учителя.
Личностные: готовность и
способность к выполнению норм
и требований школьной жизни,
прав и обязанностей ученика.
Регулятивные: уметь
самостоятельно контролировать
своѐ время и управлять им.
Познавательные: осуществлять
выбор наиболее эффективных
способов решения задач в
зависимости от конкретных
условий.
2. Актуализаци
я знаний и
фиксирование
индивидуальног
о затруднения в
пробном
действии.
Организует погружение в проблему. Ставит
проблемный вопрос, анализирует и обобщает
высказывания обучающихся.
А сейчас всё внимание на слайд.
На слайде представлены имена великих людей. Как
вы думайте, что может объединять их?
Организует активный диалог.
Все эти великие люди внесли большой вклад в
изобретение одного предмета. Узнать, что это, вам
поможет карточка Приложением 2, которая у вас лежит
на парте.
Какое слово было у вас закодировано? (Небольшая
историческая справка)
Организует погружение в проблему. Ставит
проблемный вопрос, анализирует и обобщает
высказывания обучающихся.
А есть ли в природе прототип у компьютера?
Читает стихотворение.
Что общего у компьютера и человека?
Знакомятся с
проблемной ситуацией,
осмысливают полученную
информацию.
Высказывают
предположения, обсуждают,
останавливаются на одном
варианте.
Обучающиеся в паре
декодирую информацию.
Отвечают на
поставленный вопрос учителя.
Отвечают на
поставленные вопросы
учителя.
Формулируют задание,
Личностные УУД: способность
к избирательному отношению к
получаемой информации за счет
умений ее анализа и критичного
оценивания.
Регулятивные УУД: владение
умениями организации
собственной учебной
деятельности. Познавательные
УУД: владение основными
универсальными умениями
информационного характера:
постановка и формулирование
проблемы; поиск и выделение
необходимой информации.
Коммуникативные УУД:
владение основами
продуктивного взаимодействия и
сотрудничества со сверстниками
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающегося
Формируемые УУД
Разве компьютер похож на человека внешне или по
устройству?
Чем же схожи компьютер и человек?
На столах перед вами лежит карточка Приложение
3. Попробуйте сформулировать ваше задание? Что вам
нужно здесь сделать?
Организует детей для парной работы.
пытаются заполнить в парах
схему «Аналогия между
компьютером и человеком».
и взрослыми
3. Выявление
места и
причины
затруднений.
Кто не справился с заданием?
Что вы не смогли сделать?
В чем возникли затруднения?
Кто справился с заданием?
Докажите, что вы правы.
Отвечают на
поставленные вопросы
учителя.
Те учащиеся которые
выполнили задание, пытаются
доказать, что они правы.
Личностные УУД:
формирование коммуникативной
компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками
и взрослыми в процессе учебной
деятельности.
Коммуникативные УУД:
формулировать высказывание,
мнение; умение обосновывать,
отстаивать свое мнение;
грамотно использовать речевые
средства для представления
результата.
4. Построение
проекта выхода
из затруднения.
Предлагает сформулировать учебные задачи урока,
составить план урок.
Так как мы не знаем, какие устройства входят в
состав компьютера и за что они отвечают, давайте
сформулируем учебную задачу и тему урока.
Построим план нашей работы.
Ребята, у меня на слайде шаги плана открытия
новых знаний.
На экране
1) Рассмотреть схему устройства компьютера.
2) Прочитайте текст.
3) Выполнить задание в конце текста.
4) Заполните таблицу «Аналогия между компьютером
и человеком»
Формулируют учебную
задачу и тему урока.
Осмысливают шаги
плана открытия новых знаний.
Личностные УУД: процесс
смыслообразования через
самостоятельную формулировку
учебных задач урока, плана
работы, процесс
самоопределения.
Регулятивные УУД: умение
прогнозировать деятельность,
вносить коррективы при
составлении плана работы.
5. Реализация
проекта выхода
из затруднения.
Ребята, для открытия нового знания нам необходимо
ответить на ряд вопросов.
Очень часто компьютер сравнивают с человеком.
Отвечают на вопросы,
ориентируясь на знания
предыдущих уроков.
Регулятивные УУД: выполнять
учебные задания в соответствии
с целью.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающегося
Формируемые УУД
Что же у них общего?
Давайте вспомним какие информационные
процессы выполняет человек?
Для того, чтобы узнать какие это устройства и
функцию каждого из них я предлагаю поработать со
схемой и текстом, а так выполнить задание после текста,
работаем с Приложением 4. Работу вы будете выполнять в
парах.
Работают в паре с
раздаточным материалом.
Ознакомление с новым
материалом, осмысливание
полученной информации.
Выполняют задание в конце
текста.
Коммуникативные УУД:
формулировать высказывание,
мнение.
Предметные:
Уметь: работать с раздаточным
материалом; умение выделять
главное и фиксировать это в
задании.
6. Первичное
закрепление во
внешней речи.
Что же представляет собой персональный
компьютер?
Какие основные узлы включает в свой состав
компьютер?
Проверка выполненного задания.
Приём «Согласен – Не согласен». Учащимся
предлагается выразить свое отношение к ряду утверждений
по правилу: согласен, не согласен.
Рассуждают и отвечают
на поставленные вопросы
учителя.
Выражают свое
отношение к ряду утверждений
по правилу: согласен, не
согласен. Делают выводы о
схожести выполнения
информационных процессов
человека и компьютера.
Коммуникативные УУД:
формулировать высказывание,
мнение; умение обосновывать,
отстаивать свое мнение;
грамотно использовать речевые
средства для представления
результата.
7. Самостоятел
ьная работа с
самопроверкой
по эталону.
А теперь вернемся к пробному действию и на основе
полученных новых знаний, выполним Задание
«Аналогия между человеком и компьютером»,
Приложение 3.
Проверим по образцу (на слайде показана
заполненная таблица)
У кого возникли затруднения при выполнении
задания?
В каком месте возникли затруднения?
В чем причина, что у вас возникли затруднения?
Что вам необходимо сделать, чтобы в дальнейшем
не возникало затруднений?
Самостоятельно на
основе сделанных выводов
заполняют схему «Аналогия
между компьютером и
человеком».
Проверяют задание по
образцу, который представлен
на слайде.
Беседа с учителем
(ответы на вопросы).
Делают вывод, ответив
на вопрос о схожести
компьютера и человека.
Предметные УУД:
Знать: устройства вывода,
ввода, обработки и хранения
информации;
Уметь: проводить аналогию
между компьютером и
человеком; работать с
раздаточным материалом;
умение выделять главное и
фиксировать это в тетрадь.
Регулятивные УУД: Адекватно
самостоятельно оценивать
правильность выполнения
действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение как в
конце действия, так и по ходу
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающегося
Формируемые УУД
его реализации.
8. Включение в
систему знаний.
Какой вывод можно сделать о схожести компьютера
и человека?
Можно ли поставить знак = между человеком и
компьютером?
Между их работой с информацией?
А чем отличается компьютер от человека?
Где вы сможете применить новые знания?
Рассуждают и отвечают
на поставленные вопросы
учителя.
Коммуникативные: умение с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли.
Регулятивные УУД: соотносить
приобретенные знания с
реальной жизнью.
9. Рефлексия
деятельности на
уроке.
Выполнили ли мы поставленную учебную задачу?
Раскрыли ли тему урока?
Предлагает учащимся оценить свою деятельность
на уроке, заполнив оценочный лист.
Оценочный лист.
3 балла – самостоятельно выполнено
задание 3 (повышенный уровень)
2 балла - самостоятельно выполнено
задание 2 (средний уровень)
1 балл - самостоятельно выполнено
задание 1 (низкий уровень).
1 балл за правильный ответ.
3 балла – выполнено все 3 задания
2 балла – выполнено 2 задания
1 балл - выполнено 1 задание
3 балла – самостоятельно заполнено все 5
пропусков
2 балла - самостоятельно заполнено 4
пропуска
1 балл - самостоятельно заполнено 3
пропуска.
Если вы набрали за урок
10 баллов – оценка 5;
7-9 баллов – оценка 4;
4-6 балла – оценка 3.
Менее 4 баллов – повтори пройденный
материал дома и исправься на
следующем уроке.
Анализируют свою
учебную деятельность и
работу всего класса на уроке.
Осуществляют самооценку,
степень освоения материала,
соотносят учебную задачу и
результаты, степень их
соответствия.
Регулятивные: рефлексия,
умение самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действия в
соответствии с заданными
требованиями, контроль,
выделение и осознание того, что
усвоено, что ещё подлежит
усвоению.
Познавательные: умение
структурировать знания.
10. Домашнее
задание.
Предлагает учащимся выполнить разноуровневое
домашнее задание.
Базовый уровень:
Усваивают объяснения
учителя, записывают задание в
дневник или тетрадь.
Личностные: формирование
ответственного отношения к
учению, готовности и
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающегося
Формируемые УУД
1. Прочитать учебник на стр. 273-275 тема
«Компьютер как средство обработки информации»,
устно ответы на вопросы в конце темы.
Повышенный уровень:
1. Прочитать учебник на стр. 273-275 тема
«Компьютер как средство обработки информации»,
устно ответы на вопросы в конце темы.
2. Разгадать кроссворд.
Высокий уровень:
1. Прочитать учебник на стр. 273-275 тема
«Компьютер как средство обработки информации»,
устно ответы на вопросы в конце темы.
2. Разгадать кроссворд.
3. Продолжить сказку: «Жили были: Клавиатура,
Монитор, Память и Процессор. Жили они дружно,
пока не возникли у них разногласия, кто из них
самый главный?»
способности обучающихся к
саморазвитию и
самообразованию на основе
мотивации к обучению и
познанию.
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: