Технологическая карта урока "Эпоха средних веков - между древностью и новым временем" скачать

Технологическая карта урока

Предмет: окружающий мир

Класс: 4

Авторы УМК: ОС “Школа 2100”, А.А.Вахрушев, Д.Д. Данилов и др.

Тема урока: « Эпоха средних веков - между древностью и новым временем»

Тип урока: урок открытия новых знаний (технология деятельностного метода)

Цель урока: Формирование представлений детей об эпохе Средних веков, о мире средневековых цивилизаций.

Задачи:

1. Образовательные: научить отличать эпоху Средних веков от эпохи Древнего мира, показать учащимся достижения средневековых

цивилизаций, познакомить с мировыми религиями

2. Развивающие: способствовать развитию речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления,

формировать навыки работы с географическими картами, учебником.

3. Воспитательные: воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, работе в группах, учебную активность, навыки самоконтроля,

прививать интерес к получению новых знаний.

Оборудование: учебник «Окружающий мир» А.А.Вахрушев 4 класс 2 часть, интерактивный комплекс, памятка для работы в группе.

Ресурсы: презентация https://drive.google.com/file/d/0BxTyScILh8YmVV9sWXNKUGtxTG8/view?usp=sharing

Этап

урока

Задачи

Методы и

приёмы

работы

Формируемые

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Самооп

ределен

ие к

деятель

ности.

Организация

направленного

внимания на

начало учебного

занятия

Фронталь-

ная работа

К-Уметь

оформлять свои

мысли в устной

форме

- Что нам нужно для урока окружающего мира?

Проверьте готовность к уроку.

Создаёт условия для возникновения у учеников

внутренней потребности включения в учебную

деятельность.

Проверяют готовность к

уроку.

2.

Актуали

зация

знаний.

3.

Постано

вка

учебной

задачи.

Осознание

школьниками

основной цели

урока в общей

системе учебных

Фронталь-

ная работа

Фронталь-

ная работа

П-умение

ориентироваться

в своей системе

знаний:

отличать новое

от уже

известного

К: умение

оформлять свои

мысли в устной

форме; слушать

и понимать речь

других

Р-

целеполагание;

П-умение

ориентироваться

в своей системе

-Какой большой раздел начали изучать на уроках

окружающего мира? (Слайд 2)

- Над какой темой работали на прошлом уроке?

- Что такое Древний мир?

-Что такое историческая эпоха?

-Чем эпохи отличаются друг от друга?

-От какой эпохи отличается своим уровнем Эпоха

Древнего мира? Чем? (Слайд 3)

-Предположите, над чем мы сегодня будем работать?

-Как называется следующая историческая эпоха?

(Слайд 4)

Отвечают на вопросы

учителя.

(Человек и прошлое

человечества)

(Древний мир.)

(Это 2-я эпоха истории

человечества).

(Так называют большие

отрезки времени, особые

части истории

человечества, которые

отличаются друг от

друга.)

(Уровнем развития

человечества, новыми

достижениями,

открытиями).

(От первобытного мира.

Возникновение первых

цивилизаций).

(Знакомиться с новой

эпохой).

(Средние века, или

Средневековье).

занятий по

изучаемой теме.

Создание

ситуации

необходимости

получения

новых знаний.

знаний:

отличать новое

от уже

известного

К – умение с

полнотой и

точностью

выражать свои

мысли;

-Обратите внимание на наш план изучения эпохи.

1.Название эпохи.

2.Временной промежуток эпохи.

3.Отличие от предыдущей эпохи.

4.Достижения человечества в данную эпоху.

5.Культура эпохи.

-С названием эпохи определились.

-Кто сможет назвать временной промежуток данной

эпохи? Что вам для этого нужно?

Верно. Что тебе помогло ответить на вопрос?

(Слайд 5)

-Посмотрите на ленту времени и подумайте над тем,

почему эту эпоху так называют?

-Молодцы.

-Заполним таблицу «знаем-не знаем-узнали».

-Что мы знаем про эпоху Средних веков?

- Опираясь на план, поставьте вопросы на урок?

Знаем не знаем узнали

Средневековье - Чем отличается

3-я историческая Средневековье

эпоха. от эпохи Древнего мира?

Какие изобретения

(Лента времени. V век

нашей эры – IV нашей эры)

(Лента времени).

(Она находиться

посередине эпох).

Средневековье - 3-я

историческая эпоха.

Формулируют вопросы.

Чем отличается

Средневековье

от эпохи Древнего мира?

Какие изобретения

появились в эпоху Средних

веков?

4.

Откры-

тие

нового

знания

Формирование

представлений

детей об эпохе

Средних веков, о

мире

средневековых

цивилизаций.

Фролнталь

ная и

групповая

работа.

П –находить

ответы на

вопросы,

наблюдать и

самостоятельно

делать выводы.

К – умение

оформлять свою

мысль в устной

речи; умение

слушать и

понимать

других.

Р – отличать

верно

выполненное

задание от

неверного.

появились в эпоху

Средних веков?

-Для того чтобы ответить на первый вопрос будем

работать группами. Давайте вспомним правила работы в

группе?

-Чтобы вам сегодня узнать, чем отличается

Средневековье от Древнего мира, вспомните про

Древний мир – это рождение первых …… чего?

-Что называют цивилизациями? (Слайд 6)

-Какие цивилизации возникли в Древнем мире?

(Слайд 7)

-Какую площадь они занимали на планете в

сравнении с миром первобытным?

-Что вам помогло ответить на вопрос?

(цивилизаций)

(разные страны со своей

особой культурой, более

высокая ступень развития

общества, появление

государства, городов,

письменности)

(Древние Рим, Греция,

Междуречье, Китай,

Индия, Египет)

-Обратимся еще раз за помощью к карте, для того,

чтобы ответить на первый вопрос урока. Стр. 62-63.

-Каждая группа работает с картой и отвечает на вопрос,

который дан у вас на столах.

Задания для групп.

1 группа

- Изучите условные обозначения и скажите, какие

цивилизации, которые возникли в Древнем мире,

продолжают существовать в Средние века?

(Совет: сравните условные обозначения двух карт)

Доп.вопрос. Как они стали называться?

2 группа

- Изучите условные обозначения и скажите, какие

цивилизации, которые возникли в Древнем мире,

исчезли в Средние века? (Совет: сравните условные

обозначения двух карт)

Доп. вопрос. Как стала называться цивилизация на месте

Древнего Рима? (мир католической Европы)

Древней Греции? (православный мир)

Древнего Египта? (исламский мир).

3 группа

-Как изменились границы цивилизованного мира и мира

первобытных племен? (слова для справок: расширились,

площадь, уменьшилась, границы)

4 группа

Изучите условные обозначения карты Средние века и

ответьте на вопрос.

-Как в Средние века стала называться цивилизация

Европы?

5 группа

Изучите условные обозначения карты и ответьте на

(небольшую)

(карта)

Работа в группах. Отчет

групп.

1 группа – Остались Индия

и Китай.

2 группа – исчезли

Междуречье, Египет,

Греция и Рим

3 группа - Границы

цивилизованного мира

расширились. Площадь

мира первобытных племен

уменьшилась.

вопрос.

-Как в Средние века стали называться цивилизации

Востока?

-А знаете, почему это произошло? (Слайд 8)

Обратимся к тексту на стр.60,61. Прочитаем 1и 2

абзацы.

Просмотр слайдов (Слайды 9-20)

4 группа – христианская

цивилизация

5 группа – исламский мир

(Нет)

-Подведем итог нашей работы. Какой первый вопрос

поставили?

-Можете ли вы на него ответить? Кто ответит?

На доске в столбике «узнали» появляются записи.

Одни цивилизации сменяются другими.

Возникновение мировых религий.

-У нас еще остался вопрос. Какой?

Отвечают на вопросы

учителя, делают вывод.

- А может это исторический период, использовавший

только достижения предыдущих эпох и ничего

человечество не изобрело? Предположите.

-Прочитаем третий абзац на стр.61.

-Какие же традиции и достижения были в эпоху средних

веков?

Ответим на вопрос, продолжая работать в группе.

Задания группам «Знакомство с достижениями и

традициями средневековых цивилизаций».

1 группа – католическая Европа

2 группа – православная Европа

3 группа – страны исламского мира

4 группа – средневековая Индия

5 группа – средневековой Китай

-Какой вопрос был? Смогли ли ответить на него? Как?

Что нам помогло найти ответ?

-Кроме этого во времена Средних веков были и другие

достижения. Посмотрите на экран. (Слайды 21- 27)

Ответы детей.

Предположения детей.

Работа в группах.

Отчет групп.

Ответы детей.

5.

Рефлек

сия

Формирование

личной

ответственности

за результаты

своей

деятельности

Индивидуа

льная

работа

Р – оценка своей

деятельности на

уроке.

В столбик «узнали» помещаются записи – порох,

бумага, косой парус, компас, архитектура, иконы,

письменность, книгопечатание…

- Ребята, подведем общий итог урока. Какой большой

раздел начали изучать? Какова тема урока? Какие

вопросы на урок поставили?

-Смогли ли мы найти ответы на поставленные вопросы?

Кто ответит на первый вопрос? На второй?

-Что нам помогло?

-Посмотрите на план и предположите, над чем будем

работать на следующем уроке?

-Спасибо всем за урок. (Слайд 28)

Отвечают на

поставленные вопросы.

Выполняют самооценку.

Технологическая карта урока "Эпоха средних веков - между древностью и новым временем"

Окружающий мир - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы