Программа воспитательной работы классного руководителя 1 - 4 классы

1
Программа воспитательной работы
классного руководителя (1 – 4 классы)
«Наш класс дружная семья»
Учитель начальных классов :Булатова Татьяна Александровна
2
Научить человека быть счастливым — нельзя,
но воспитать его так,
чтобы он был счастливым, можно.
Макаренко А.С.
Воспитание в счастье – украшение,
а в несчастье – прибежище.
Аристотель
Концепция программы
ВОСПИТАНИЕ, целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и
норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности
определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и
общественные институты; учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации,
религиозные институты, общественные организации.
Школа один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и
формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи
классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе гармонично сочетать
духовно эстетические, идейно нравственные принципы, единство доброты познания и освоение
жизни. Эти вопросы актуальны всегда. И сегодня поле деятельности для творческого поиска ребенка,
стоит во главе воспитания. И значит – это и есть основная задача классного руководителя.
Современное общество нуждается в способных и талантливых личностях, которые справятся с
любыми житейскими трудностями и решат самые сложные задачи, смогут проявить и применить
свои таланты и знания во благо, то есть во всем будут удачными. Именно успешные люди являются
основой современного общества и государства
Размышляя над этой проблемой, я вышла на необходимость создания воспитательной программы,
которая позволит систематизировать работу классного коллектива и поможет развиваться учащимся
и самому классному руководителю.
И взрослому, и ребенку нужно чувствовать собственную значимость и успешность. Степень
успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, желание участвовать в
выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество. Если ученик будет видеть, что его
вклад в общее дело оценен, то в последующих делах он будет участвовать еще активнее и с
удовольствием. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово классного
руководителя, его интонация, жесты, мимика, система поощрений и награждений. Очень важно
оценивать успешность развития и совершенствования каждой личности по мере развития классного
коллектива.
Личностный подход становится реальным, если процесс воспитания представляет собой
целенаправленную систему, в которой гармонично сочетаются специально разработанная программа
жизнедеятельности с возможностями саморазвития и самоуправления. Исходя из общечеловеческих
ценностей и реалий сегодняшнего дня, человек XXI века должен быть физически здоровым,
3
духовно-нравственным, интеллектуально развитым, целостно мыслящим и активно связанным с
окружающим миром, то есть УСПЕШНЫМ.
Внеурочная воспитательная деятельность это организованные и целенаправленные занятия
(мероприятия) с учащимися воспитательного и образовательного характера, процесс организации
досуга учащихся. Внеурочная воспитательная деятельность направлена на повышение уровня
нравственной, правовой, физической, эстетической социальной культуры учащихся. Дети
овладевают навыками и умениями организации социально значимой деятельности, развивают свои
творческие и иные способности, учатся сотрудничать, помогать, поддерживать друг друга в трудные
минуты, развивают лучшие человеческие качества: эмпатию, толерантность, доброту и т. д.
Программа “Наш класс дружная семья” это осуществление “своих собственных надежд и
мечтаний”, движение по восходящей лестнице личностного развития и успеха ребёнка.
Данная программа рассчитана на учащихся 1 4 классов. Она не противоречит воспитательной
программе школы, перекликается с основными направлениями, целями и задачами школьной
программы.
Цель программы создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и
присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание успешного человека, живущего в согласии с
самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию в обществе.
Задачи программы:
помощь в развитии познавательных интересов обучающихся;
создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного
раскрытия их способностей;
формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;
формирование классного коллектива как воспитательной системы;
организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;
вовлечение учащихся в общественно-ценностные социализирующие отношения, способствующие их
сплочению и положительному взаимовлиянию;
диагностика, регулирование и коррекция личностного развития учащихся;
воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро;
формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;
формирование здорового образа жизни школьника;
воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения
культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к
изучению истории родного края, города;
гуманизация воспитательного процесса, создание условий для развития личности, для побуждения ее
к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию;
поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию и развитию классного
коллектива;
совершенствование ученического самоуправления, развитие и упрочнение детской организации;
совершенствование методического мастерства классного руководителя, его сотрудничество со
школьными службами;
4
вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации
личности;
создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения
активности родительского сообщества; привлечение родительской общественности к участию в
воспитательной работе класса и школы;
воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека,
гражданственности, патриотизма.
Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка.
Разработана по циклическому принципу для обучающихся в начальной школе и рассчитана на
четыре года.
1 класс
успешная адаптация к школьной жизни;
эмоциональная устойчивость обучающихся;
создание предпосылок для формирования классного коллектива;
активное участие родителей в жизни класса, школы.
2 класс
устойчивые положительные результаты обучения;
активное участие детей в жизни класса, школы, микрорайона;
негативное отношение к вредным привычкам;
создание органов классного самоуправления.
3 класс
проявление интеллектуальных способностей на уровне Республики, России;
знание истории своей семьи, школы, достопримечательностей города;
умение организовывать под руководством учителя внеклассные мероприятия;
ощущение ответственности за совершаемые поступки.
4 класс
овладение методами самовоспитания, самоконтроля;
проявление самостоятельной творческой активности;
умение самостоятельно организовывать и проводить мероприятия разной направленности;
готовность к самоопределению в социуме.
создание благоприятных условий и возможностей для полноценной работы над реализацией
программы со стороны администрации школы, педагогического коллектива и коллектива
обучающихся;
обеспечение гармонии взаимоотношений семьи и школы;
мотивированность субъектов воспитания на совместную деятельность.
Программа осуществляется:
через ведение аналитической и диагностической деятельности (анкетирование, собеседование,
тестирование, наблюдение, опросники, социологические исследования);
через методическое обеспечение (семинары, курсы, учёбы, консультации, педсоветы, мастер-
классы);
5
через систему дополнительного образования;
через систему КТД и традиционных дел ОУ;
в ходе организации образовательного процесса, а также во внеурочное и внешкольное время;
в ходе взаимодействия со школьными социологическими службами оциальный педагог, психолог,
библиотекарь, организаторы детского досуга);
через систему взаимодействия, сотрудничества с культурными и образовательными учреждения
города (школы, музеи, библиотеки, ЦДТ, ДК);
Методы:
научно-исследовательский;
метод проектов;
коммуникативная методика;
личностно-ориентированный метод;
наглядно-иллюстративный метод;
репродуктивный метод;
метод критического мышления;
Формы работы:
классный час, беседа, обсуждение, консультации, презентации,
тренинги, занятия;
конкурсы, викторины, игры, праздники, мероприятия, походы (туристические, культурологические),
представления, выступления, балы, карнавалы, фестивали;
встречи с интересными людьми, игры по интересам;
Принципы построения воспитательной работы.
1.Принцип открытости.
2. Принцип привлекательности будущего дела.
3. Принцип деятельности.
4. Принцип свободы участия.
5. Принцип обратной связи.
6. Принцип сотворчества.
7. Принцип успешности.
Приоритетные направления работы
интеллектуально-познавательная деятельность
спортивно-оздоровительная деятельность
духовно-нравственная деятельность
творческо-эстетическая деятельность
гражданско-патриотическая деятельность
работа с семьёй
6
Взаимодействие классного руководителя и классного коллектива с социальными службами
Содержание программы
Первое направление: интеллектуально-познавательная деятельность
Гибкость ума может заменить красоту.
Стендаль
Мудр не тот, кто много знает,
А чьи знания полезны.
Эсхил
Цель работы – оказание помощи учащимся в развитии способности действовать целесообразно,
мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.
Задачи:
Помощь в развитии познавательных интересов обучающихся;
Создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного
раскрытия их способностей;
Определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития;
Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;
Формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования;
классный
руководитель
библиотека
социальный
педагог
психолог
школьный
врач
администр
ация
школы
организаторы
воспитательной
работы в школе
педагоги
дополнительног
о образования
учителя -
предметни
ки
7
Виды деятельности:
Изучение результативности учебной деятельности учащихся класса за каждый год для организации
коррекционной работы;
Сотрудничество с учителями-предметниками по изучению индивидуальных возможностей
интеллектуальной деятельности каждого учащегося;
Организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное
развитие учащихся;
Сотрудничество с психологической службой для организации коррекции интеллектуальных умений
учащихся.
Содержание умственного (интеллектуального) воспитания:
развитие интеллекта посредством развития всех познавательных функций человека: психических
процессов ощущения, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи;
умственное просвещение учащихся в области наук, деятельности, общения;
формирование механизма самоорганизации умственной деятельности;
развитие индивидуальных интеллектуальных способностей и познавательных возможностей
учащихся;
развитие сознания и самосознания учащихся, их творческого потенциала;
формирование профессионального мышления. Умственное воспитание осуществляется, прежде
всего, через образование и обучение.
Второе направление: спортивно-оздоровительная деятельность
Если человек сам следит за своим здоровьем,
то трудно найти врача, который знал бы
лучше полезное для его здоровья, чем он сам.
Сократ
Цель работы использование педагогических технологий и методических приёмов для
демонстрации учащимися их физического и психического здоровья, для будущего самоутверждения.
Задачи:
Формирование здорового образа жизни школьника;
Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья
нации;
Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;
Виды деятельности:
сотрудничество с медицинским персоналом учебного заведения и медицинскими учреждениями
города, поселка, деревни с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса;
сотрудничество с родителями учащихся и учителями-предметниками;
сотрудничество с психологической службой школы для изучения физического и психического
состояния учащихся и возможной коррекции здоровья учащихся;
8
сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо вести
просветительскую и коррекционную работу с учащимися;
формирование у учащихся позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты
своего здоровья;
организация внеклассных мероприятий, формирующих отношение к занятиям физкультурой и
спортом.
Содержание физического воспитания:
совершенствование организма человека, предполагающее развитие двигательной и костно-
мышечной систем, нервной системы, пропорций тела при сохранении и укреплении здоровья. От
физического состояния зависит успешность учебной, профессиональной деятельности, счастье всей
жизни человека;
просвещение учащихся в вопросах физической культуры и личной гигиены;
формирование механизма физического самовоспитания, стимулирование самовоспитания воли,
выносливости, настойчивости, самодисциплины;
разностороннее развитие конкретных спортивных умений и мастерства;
развитие профессионально значимых физических качеств, обеспечивающих повышение
работоспособности, устойчивости нервной системы, появление хорошего самочувствия;
индивидуальная работа с физически одаренными ребятами с учетом их интересов и склонностей.
Третье направление: духовно-нравственная деятельность
Тому, кто не постиг науки добра,
всякая иная наука приносит лишь вред.
Мишель де Монтень
Высшая мудрость – различать добро и зло.
Сократ
Цель работы – помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила.
Задачи:
формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям;
формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни;
Формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;
Воспитание доброго отношения к жизни, умения находить в ней радость и желания творить добро;
формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе;
Виды деятельности:
развитие желания действовать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных
ситуациях;
развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и
слабых сторон;
воспитание умения бороться и выживать в экстремальных ситуациях;
9
знакомство учащихся с примерами нравственной позиции других людей и их умением выживать в
трудных жизненных ситуациях;
воспитание интереса учащихся к самим себе, желание самосовершенствования;
формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения
слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.
Содержание нравственного воспитания:
моральное воспитание формирование сознания, нравственных чувств и навыков нравственного
поведения;
этическое воспитание - формирование правил хорошего тона, культуры поведения и отношений;
патриотическое воспитание - формирование чувства любви и ответственности за свою Родину,
готовности встать на защиту Родины и своего народа;
формирование чувства собственного национального достоинства и уважения к другим нациям и
народам;
политическое воспитание - формирование политического сознания. В свою очередь, каждое из этих
направлений включает:
формирование духовных начал человека, его стремления к познанию себя и своего места на земле, в
космосе;
нравственное просвещение в вопросах морали, этики, политики (мораль представляет собой
совокупность правил, норм поведения людей, их обязанности по отношению к себе, другим людям,
обществу; критерии различения зла и добра, хорошего и плохого, достойного и позорного);
развитие механизмов нравственного самовоспитания, саморегуляции поведения;
воспитание чувства личной ответственности за свои поступки и деятельности;
формирование не только взглядов и отношений, но и убеждений человека, требующих реализации в
поведении и поступках.
Четвертое направление: творческо-эстетическая деятельность
Душа человека — величайшее чудо мира.
Данте Алигьери
Цель работы гармонизация и развитие творческих способностей человека, приобщение учащихся к
эстетическим ценностям.
Задачи:
Создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного
раскрытия их способностей;
Организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности;
Гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для развития личности,
для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию.
Виды деятельности:
10
Изучение потребностей, интересов и желаний учащихся, в организации и проведении внеклассных
мероприятий;
Стимулирование инициативы и активности учащихся в жизни класса и школы;
Изучение и способностей к общению каждого ученика;
Эстетическое образование, теоретические и ценностные основы эстетической культуры личности;
Художественное воспитание;
Воспитание творческих потребностей и способностей.
Содержание эстетического воспитания:
развитие эстетического восприятия окружающего мира и способности ценить и создавать
прекрасное;
развитие эстетических чувств и эмоций, развитие воображения;
эстетическое просвещение учащихся в области искусства, культуры, объели” природы;
индивидуальное эстетическое воспитание, направленное на развитие художественных задатков,
способностей и склонностей учащихся;
формирование механизма эстетического самообразования;
формирование эстетических отношений, восприятия, чувств, вкуса и идеала;
Пятое направление: гражданско-патриотическая деятельность
Истинный человек и сын Отечества е