Комплексная программа классного руководителя по воспитательной деятельности 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7 п. Николаевка»

«Рассмотрено»

Руководитель МО

____________________

С.В. Имтосими

Протокол № 1

от «28» августа 2015г.

«Согласовано»

Заместитель директора

по ВР

___________________

Н.А. Мощенок

«Утверждено»

Директор школы

__________________

Е.В. Семенченко

Приказ № 98

от «29» августа 2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

в 3 «А», «Б» классе

«Мы вместе»

тип программы: комплексная

Составитель:

Будылева А.В.,

классный руководитель 3 «Б» класса.

2015-2016 учебный год

Настоящая программа составлена на основании следующих документов:

1. Федеральный закон от 29.12.2013 №273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации»;

2. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об

утверждении Порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по основным

общеобразовательным программам – образовательным

программам начального общего, основного общего и среднего

общего образования»;

3. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об

утверждении федерального государственного образовательного

стандарта основного общего образования»;

4. Письмо комитета образования от 10.04.2015 № 1144/15 «Об

организации образовательной деятельности в 2015-2016 учебном

году»;

5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ

от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10

«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и

организации обучения в общеобразовательных учреждениях»,

зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года,

регистрационный № 199;

6. Инструктивно-методическое письмо о преподавании предмета

ОблИПКПР в 2015-2016 учебном году;

7. Приказ ОУ «Об утверждении учебного плана на 2015-2016

учебный год».

8. Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России

от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной

деятельности при введении федерального государственного

образовательного стандарта общего образования».

Пояснительная записка

Программа комплексной внеурочной деятельности классного

руководителя для учащихся 3 классов составлена в соответствии с

требованиями Федерального государственного образовательного стандарта

основного общего образования и «Методический конструктор внеурочной

деятельности школьников» (авторы Д.В. Григорьев, к.п.н., П.В. Степанов,

к.п.н., Центр теории воспитания Института теории и истории педагогики

РАО). Она может стать одним из механизмов достижения высоких

воспитательных результатов школьников.

В соответствии с ФГОС количество часов внеурочной деятельности

классного руководителя в 3 классе за учебный год на ступени основного

общего образования составляет 102 часа (доля выбранных школьником

аудиторных занятий при этом не должна превышать 50%). Программа может

реализовываться как в рамках отдельно взятого класса, так и в рамках

школьников одной возрастной группы.

Программа ориентирована на 102 учебных часа в год для учащихся 3

класса (8-9 лет.) Занятия проводятся 3 раза в неделю.

Рабочая программа классного руководителя - индивидуальный

инструмент классного руководителя, с помощью которого он определяет

наиболее оптимальные и наиболее эффективные для определенного класса

содержание, формы, методы и приемы организации воспитательного процесса с

целью получения результата, соответствующего требованиям Стандарта.

Комплексная образовательная программа предполагает

последовательный переход от воспитательных результатов первого к

результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности.

Результаты первого уровня в данном виде деятельности будут

достигаться через форму социальной пробы (инициативное участие ребенка в

социально значимых делах, организованных взрослыми).

Результаты второго уровня достигаются через КТД. Основным

морально-этическим принципом организации КТД создатель методики И.П.

Иванов рассматривал «реальную заботу всех участников воспитательного

процесса об окружающем мире, людях, о себе как товарище других людей».

Результаты третьего уровня достигаются через социально-

образовательное проектирование. Это образовательная форма, которая, с

одной стороны, учит детей находить достойное место своим инициативам в

сложно организованном, динамично изменяющемся социуме, а с другой

стороны, устойчиво обеспечивает достижение в социальном творчестве

школьников воспитательных результатов третьего уровня.

При проектировании внеурочной деятельности классного

руководителя выработано согласованное мнение всех субъектов

образовательного процесса: педагогов, учащихся, родителей, социальных

партнеров.

Программа учитывает возрастные и психологические особенности

школьника, позволяет развивать его личность в рамках: спортивно-

оздоровительном, духовно-нравственном, социальном,

общеинтеллектуальном, общекультурном направлениях.

Комплексная программа включает проведение регулярных еже-

недельных внеурочных занятий со школьниками и занятия крупными блоками

— «интенсивами». Интенсив внеурочной деятельности – это форма

внеурочной деятельности, при которой в ограниченный временной срок

происходит максимальное формирование определенного социального опыта.

Каждый вид внеурочной деятельности – творческой, познавательной,

спортивной, трудовой – обогащает опыт коллективного взаимодействия

школьников, что в совокупности дает большой воспитательный эффект.

Актуальность и перспективность программы.

По итогам анализа воспитательной работы в конце года выявились

проблемы, связанные с отсутствием навыков культуры поведения в семье,

школе, на улицах; с низкой мотивацией участия в олимпиадах, викторинах,

конкурсах различных уровней, снижения заинтересованности к трудовой

деятельности, низким уровнем общения со сверстниками, недостаточным

уровнем развития чувства сопереживания к близкому, своему товарищу. Весь

прошедший учебный год дети были подвержены частым заболеваниям

простудного характера, что сказалось на качестве образования и воспитания.

Так же в программу включены занятия по ПДД, так как проблема

детского дорожно-транспортного травматизма по-прежнему сохраняет свою

активность. В последнее время наблюдается тенденция роста числа детей и

подростков, которые являются причиной происшествия на дороге.

Для предупреждения роста детского дорожно-транспортного

травматизма необходимо обучение детей школьного возраста правилам

безопасного поведения на улице и формирование у них специальных навыков.

Если взрослый может контролировать свое поведение на улице, то для ребенка

это весьма проблематично. Для детей школьного возраста характерен

синкретизм восприятия, т. е. не ребенок контролирует ситуацию, а ситуация

захватывает ребенка на столько, что он не замечает окружающий

действительности и часто подвергается опасности. Это подтверждается

данными статистики. Основной причиной происшествий на протяжении ряда

лет является переход дороги в неустановленном месте перед близко идущим

транспортом. Возросло ДТП из-за несоблюдения детьми требований сигналов

светофора. Травматизм на дорогах - это проблема, которая беспокоит людей

всех стран мира. Плата очень дорогая и ничем не оправданная. Попадание

ребенка в дорожно-транспортное происшествие - это трагедия: даже если

ребенок остался жив и не получил дорожной травмы; ведь то морально-

психологическое потрясение, которое он испытал при этом, травмирует его на

всю жизнь.

Уже с раннего возраста у детей необходимо воспитывать сознательное

отношение к Правилам дорожного движения (ПДД), которые должны стать

нормой поведения каждого культурного человека. Правила дорожного

движения являются важным средством трудового регулирования в сфере

дорожного движения, воспитания его участников в духе дисциплины,

ответственности, взаимной предусмотрительности, внимательности.

Выполнение всех требований Правил дорожного движения создает

предпосылки четкого и безопасного движения транспортных средств и

пешеходов по улицам и дорогам.

Изучение Правил дорожного движения существенно расширяет

возможность воспитания грамотного пешехода и позволяет значительно

уменьшить дорожно-транспортный травматизм среди детей и подростков.

В связи с этим возникла необходимость написания Программы

внеурочной деятельности классного руководителя, которая является

компонентом внеурочной деятельности школы.

Программа ориентирована на 102 учебных часа в год, из них 22 часа

по ПДД для учащихся 3 класса (8-9 лет). Занятия проводятся 3 раза в неделю.

Цель программы: создать условия для успешной социализации детей,

самореализации и личностного роста.

Задачи:

 расширение культурно-образовательного пространства;

 совершенствование социально-психологических отношений;

 формирование нравственного самосознания, ответственности как

черты личности и обучения культуре поведения на основе управления

собой (ответственность, объективная самооценка, дисциплина, умение

подчиняться и руководить);

 дальнейшие развитие и совершенствование работы по воспитанию

здорового образа жизни и негативного отношения к вредным

привычкам.

 Знакомство учащихся с историей правил дорожного движения.

 Развитие дорожной грамотности детей.

 Совершенствование навыков ориентировки на дороге.

 Формирование мотивационно-поведенческой культуры ребенка в

условиях общения с дорогой.

 Повышение ответственности детей за свое поведение на дорогах.

Направление внеурочной деятельности: «Мы вместе»:

духовно-нравственное;

социальное;

общеинтеллектуальное;

общекультурное;

спортивно-оздоровительное.

Духовно-нравственное направление

Цель:

Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития

высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного,

компетентного гражданина России.

Задачи:

 формировать национальные базовые ценности, через духовно-нравственное

воспитание личности ребенка как гражданина России;

 расширять социальный опыт, принятия общепринятых норм и правил жизни

через

организацию игровой, проектной деятельности, вовлекать родителей в

процесс социализации детей;

 формировать начальные основы сотрудничества в триаде педагог – ребенок –

родитель в процессе игрового взаимодействия в ведущей деятельности:

общение и игра;

 развивать творческое начало, воображение ребенка посредством вовлечения

его в активный процесс познания;

 повышать качество патриотического воспитания через организаторскую и

пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма

как стержневой духовной составляющей гражданина России.

Спортивно-оздоровительное направление

Цель:

Воспитание осознанной потребности в здоровом образе жизни, формирование

и развитие валеологической культуры.

Задачи:

 научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения,

позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

 научить выполнять правила личной гигиены и развивать готовность на её

основе самостоятельно поддерживать своё здоровье;

 формировать представление:

 о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

 о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных

продуктах;

 о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной

активности;

 о негативных факторах риска для здоровья детей (сниженная двигательная

активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о

существовании и причинах возникновения зависимостей от табака,

алкоголя, наркотиков и других психотропных веществ, их пагубном

влиянии на здоровье;

 о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе

получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в

азартных играх;

 научить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации),

составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

 формировать:

 навыки позитивного коммуникативного общения;

 представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового

образа жизни;

 потребность ребёнка заниматься спортом, ежедневно выполнять

физические упражнения.

Социальное направление

Цель:

Создание условий для активного продуктивного общения, отработка

стандартных коммуникативных речевых и игровых умений; развитие

личностных особенностей.

Задачи:

 способствовать расширению кругозора, систематизации знаний по

интересующим детей вопросам.

 приобщать учащихся к общественной работе;

 воспитывать сознательное отношение к своим обязанностям;

Общеинтеллектуальное направление

Цель:

Осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего

личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим

миром.

Задачи:

 создавать условия для становления, развития и совершенствования

интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной

работы;

 создавать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные

достижения в школе и за ее пределами.

 изучить и влиять на кругозор учащихся, на их познавательный интерес,

увлечения.

Общекультурное направление

Цель:

Раскрытие новых способностей обучающихся в области творчеств.

Задачи:

 познакомить с основными направлениями эстетической культуры, развивать

способность различать и видеть прекрасное;

 развивать художественные способности;

 воспитывать чувство любви к прекрасному.

В программе внеурочной деятельности классного руководителя

соблюдаются следующие принципы:

1. Принцип учета потребностей обучающихся и их родителей. Для

этого необходимо выявление запросов родителей и обучающихся,

соотнесение запроса с кадровым ресурсом учреждения, особенностями

программы развития.

2. Принцип преемственности, заключающийся в выборе хотя бы

одного направления деятельности, которое продолжалось бы в основной

школе. Например: проектная деятельность. Кружок «Я - исследователь»

может работать на протяжении четырех лет начальной школы, иметь свою

специфику исследований, и закономерно продолжен в виде клуба или

научного общества в основной школе.

3. Принцип разнообразия направлений и форм внеурочной

деятельности, предполагающий реализацию на каждой ступени всех пяти

направлений внеурочной деятельности, предложенных в стандартах. В плане

внеурочной деятельности образовательного учреждения должны быть

представлены кружки, студии, клубы, мастерские, секции и др.

4. Принцип учета социокультурных особенностей школы, программы

развития образовательного учреждения. Например, если школа работает по

проблеме экологического образования и воспитания, то данное направление

должно найти отражение в занятиях внеурочной деятельностью, начиная с

начальной школы.

5. Принцип учета региональных особенностей для организации

внеурочной деятельности. Необходимо включение в план внеурочной

деятельности ОУ курсов, отражающих специфику ЕАО (многонациональный

и многоконфессиональный характер населения, сельскохозяйственный

потенциал области, развитие физической культуры и спорта, пограничное

расположение региона)

6. Принцип взаимодействия с учреждениями дополнительного

образования, культуры и спорта. Часть внеурочных занятий может быть

реализована на территории учреждений дополнительного образования,

библиотеки. Руководителем кружка может являться специалист системы

дополнительного образования, или учреждений культуры и спорта.

7. Принцип оптимального использования учебного и каникулярного

периодов учебного года при организации внеурочной деятельности. Часть

программы внеурочной деятельности может быть реализована во время

каникул, выходных дней. Информация о времени проведения тех или иных

занятий должна содержаться в программе курса внеурочной деятельности.

8. Принцип учета возможностей учебно-методического комплекта,

(УМК) используемого в образовательном процессе.

Тематический план программы

№

Название модуля

Общее

количество

часов

Характеристика

деятельности

обучающихся

Социальное

направление:

«Я познаю мир»

Участие в генеральной уборке

класса и уход за комнатными

растениями, ТБ,

благоустройство пришкольной

территории

Изготовление кормушек, сбор

корма.

Участие в акции, обсуждение

Участие в конкурсах,

викторинах

Составление маршрутных

листов «Безопасная дорога в

школу и домой»

Подготовка детей к действиям

в условиях экстремальных и

опасных ситуаций, учебная

эвакуация

1.1

День безопасности. Я иду

по улице. (ПДД)

1.2

Акция «Всем миром»

1.3

Операция «Чистый

класс», «Чистый

школьный двор»

1.4

Инструктаж учащихся

по ПБ, во время

возникновения ЧС, по

правилам поведения во

время массовых

мероприятий, правила

поведения на водоемах в

различные времена года

1.5

Акция «Детям России

безопасные дороги»,

«Ребенок – главный

пассажир» (ПДД)

1.6

Цикл бесед «Законы

класса и школы. Мои

права и обязанности»

1.7

Экскурсии в природу

1.8

Акция «Цветик –

семицветик»

1.9

Цикл занятий « Правила

этикета и общения»

1.10

Экскурсия в музей школа

№2 п. Николаевка

1.11

Операция «Помоги

зимующим птицам»

(изготовление кормушек)

1.12

Всемирный день воды

1.13

Экскурсия «Я -

пешеход». (ПДД)

1.14

Праздник «Масленица»

1.15

Занятие «Для чего

нужны правила

дорожного движения»

(ПДД)

1.16

Занятие «Опасные игры»

(ПДД)

Общеинтеллектуальное

направление:

«Интеллектуальная

мозайка»

Посещение библиотеки п.

Николаевка.

Выставки работ учащихся,

проектная работа учащихся,

Самостоятельный подбор

заданий

2.1

Праздник первого звонка

2.2

Предметная неделя:

русского языка и

литературы

2.3

Чтение произведений о

детях и для детей

2.4

Неделя математики

2.5

Конкурсы чтецов к

праздникам

2.6

Неделя «Мир вокруг

нас»

2.7

Тематическая неделя

«Путешествие по улицам

поселка» (ПДД)

Общекультурное

направление:

«Наши руки не знают

скуки»

Просмотр презентации,

обсуждение в группах.

Просмотр и обсуждения

мультфильма, конкурс

рисунков, поделок

Изготовление поделок,

открыток, игрушек своими

руками

3.1

Изготовление поделок из

природного материала к

празднику «Осень»

3.2

Изготовление открыток

ко Дню учителя

3.3

Участие в праздничном

концерте ко Дню учителя

3.4

Конкурс поделок

«Дорожные знаки» (ПДД)

3.5

Конкурс поделок и

открыток ко дню матери

3.6

Участие в праздничном

концерте, посвященном

дню матери

3.7

Изготовление новогодних

игрушек, украшение

классной комнаты

3.8

Подготовка и участие в

новогоднем утреннике

3.9

Конкурс рисунков «Ель

Рождества». Фабрика

деда Мороза

3.10

Конкурсная программа

«В гостях у деда Мороза

и Снегурочки»

3.11

Изготовление поделок к

выставке «Мой мир»

3.12

Конкурс рисунков

«Армия на страже мира».

Конкурс поздравительных

открыток для папы

3.13

Конкурс открыток и

рисунков «Моя мамуля»

3.14

Участие в праздничном

концерте, посвященном

Международному

Женскому дню

3.15

Конкурсная программа

«День смеха - вот потеха»

3.16

Конкурс рисунков «Этот

загадочный мир» (ПДД)

3.17

Изготовление открыток

для ветеранов ВОВ и

тружеников тыла

3.18

Конкурсная программа «В

гостях у Светофора»

(ПДД)

Духовно- нравственное

направление:

«Мы патриоты»

Участие в литературно-

музыкальной композиции,

посещение сквера победы п.

Николаевка, просмотр

4.1

Беседа «Олимпийский

старт»

4.2

Конкурс рисунков

«Николаевка - мой дом

родной»

презентации «Мы-наследники

Победы», обсуждение

Посещение

достопримечательностей

Смидовичского района

Просмотр и обсуждения

мультфильма, участие в

беседах, конкурсах.

Просмотр презентации,

фотовыставка, творческие

конкурсы

4.3

Акция «Милосердие» ко

Дню пожилого человека

4.4

Уроки общения и добра

4.5

Всемирный день ребенка

4.6

Беседа «Нет тебя дороже»

(ПДД)

4.7

Беседа о дружбе и

доброте

4.8

День прав человека

4.9

Неделя экологии, цикл

занятий «Береги живое»

4.10

Акция «Подарок солдату»

4.11

Написание

поздравительного текста

солдату - срочнику в

рамках акции «Письмо

солдату»

4.12

Уроки мужества

4.13

Беседа «Давайте, друзья,

потолкуем о маме»

4.14

Подготовка к конкурсной

программе « Мамины

помощники», праздник

4.15

Операция «Чистый двор,

чистые улицы»

4.16

Экскурсия в природу

«Посмотри, Весна

наступает»

4.17

Акция «Победа деда –

моя победа»

4.18

Проект «Виды

транспорта» (ПДД)

4.19

Проект «Регулируемая

дорога».(ПДД)

Спортивно-

оздоровительное

направление:

«В здоровом теле –

здоровый дух»

Участие команды и

болельщиков в соревнованиях.

Подготовка кричалок и

слоганов.

Путешествие по маршрутному

листу.

Проведение спортивных

соревнований, Проведение

спортивного праздника с

участием родителей.

Проведение олимпийских игр

для детей дошкольного

возраста.

5.1

Велородео. Игра –

соревнование на

площадке по правилам

движения на

велосипедах. (ПДД)

5.2

«Осенний лабиринт»

5.3

Поговорим о правильном

питании. Сюжетно -

ролевая игра «Умеем ли

мы правильно питаться»

5.4

Предметная неделя

профилактики

татакокурения и

наркомании . Клас. час

«Вредные привычки- вы

нам не сестрички»

5.5

Игры и упражнения на

свежем воздухе для

укрепления здоровья

5.6

Спортивный праздник ко

Дню защитника

Отечества

5.7

День здоровья. «Веселые

старты»

5.8

Предметная неделя

физической культуры

Итого

102

Содержания программы:

Модуль 1.

Общекультурное направление «Наши руки не знают скуки» (18 часов)

Система занятий, включает в себя подготовку, проведение и анализ Единых

занятий, в том числе беседы, спланированные классным руководителем

самостоятельно с учетом направлений воспитательной работы в школе и

классе. Конкурс поделок по ПДД «Дорожные знаки», рисунков.

Модуль 2.

Общеинтеллектуальное направление «Интеллектуальная мозайка»

(16 чассов)

Данный курс направлен на удовлетворение интересов детей в приобретении

дополнительных знаний по математике, по русскому языку, литературному

чтению и окружающему миру. Дети учатся обсуждать проблемные вопросы,

формулировать собственное мнение и аргументировать его. Осуществлять

поиск необходимой информации для выполнения предложенного задания. По

ПДД тематическая неделя «Путешествие по улицам поселка»: это и

экскурсии, игры, беседы, встречи с сотрудниками ГИБДД.

Модуль 3.

Социальное направление «Я познаю мир» (28 часов)

Реализация запланированного дела: проведение природоохранных

мероприятий на улицах, в парке, в классе. Ребята осознают значение труда в

жизни человека. Пути и способы преодоления лени. Анализ и оценка своих

действий во время приготовления уроков, труда, дежурства. Составление

маршрутных листов «Безопасная дорога в школу и домой». Пропаганда

правил дорожного движения через стенную печать, показ видеофильмов.

Модуль 4.

Духовно-нравственное направление «Чтобы недалеко ходить за

примером, будьте примером сами!» (26 часов)

Шефская помощь ветеранам ВОВ, пожилым людям, посещение музеев боевой

славы, благотворительные акции. Вспоминаем правила вежливости,

представление о добрых и не добрых поступках. Знакомство с образом этих

поступков посредством анализа близких детям жизненных ситуаций

(школьного коллектива, семьи). Активное освоение в речевой и поведенческой

практике вежливых слов, их значение в установлении добрых отношений с

окружающими. По ПДД беседа «Нет тебя дороже». Презентация проектов

«Виды транспорта», «Регулируемая дорога».

Модуль 5.

Спортивно-оздоровительное направление «Быстрее, выше,

сильнее!» (14 часов)

Организация силами школьников внутришкольных и межшкольных

соревнований. Подготовка, проведение и анализ «Дня здоровья». Подготовка,

проведение и анализ праздника «Папа, мама, я – спортивная семья».

Подготовка, проведение и анализ праздника «Малые Олимпийские игры" для

дошкольного возраста». Подготовка и проведение игры - соревнование на

площадке по правилам движения на велосипедах «Велородеро» (ПДД).

Предполагаемые результаты реализации программы

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником

социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной

жизни): приобретение школьниками знаний об основных общечеловеческих

ценностях; о принятых в обществе нормах отношения к природе, к памятникам

истории и культуры, к людям других поколений и других социальных групп; о

российских традициях памяти героев Великой Отечественной войны; о

современных СМИ, пропаганде и идеологических войнах; о христианском

мировоззрении и образе жизни; правилах конструктивной групповой работы; о

проектной деятельности, профориентационных по ряду профессий и

организации коллективной творческой деятельности; о способах

самостоятельного поиска, нахождения информации в справочной литературе

и обработка её; о логике и правилах проведения научного исследования; о

способах ориентирования на местности и элементарных правилах выживания в

природе, о профилактике пожарной, террористической, детского дорожно-

транспортного травматизма.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений

школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной

реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному

Отечеству, родной природе и культуре, к труду, к знаниям, к миру, к другим

людям, к людям иной этнической или культурной принадлежности, к своему

собственному здоровью и внутреннему миру.

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта

самостоятельного ценностно окрашенного социального действия):

школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт

публичного выступления по проблемным вопросам; опыт

природосберегающей и природоохранной деятельности; опыт охраны

памятников истории и культуры; опыт интервьюирования и проведения

опросов общественного мнения; опыт общения с представителями других

социальных групп, других поколений, с участниками и очевидцами Великой

Отечественной войны; опыт волонтерской деятельности; опыт заботы о

малышах и организации их досуга; опыт самостоятельной организации

праздников и поздравлений для других людей; опыт самообслуживания,

самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми;

опыт управления другими людьми и взятия на себя ответственности за других

людей.

Личностные и метапредметные результаты, которые будут

достигнуты учащимися:

 нравственность;

 достоинство;

 моральная устойчивость;

 толерантность;

 взаимопонимание;

 выдержка;

 выносливость;

 смелость;

 сила воли;

 позитивное отношение к жизни;

 собранность;

Формы контроля

Общекульту

рное

направление

Общеинтеллект

уальное

направление

Социальное

направление

Духовно-

нравственное

направление

Спортивно-

оздоровител

ьное

направлени

 Тематичес

кие

занятия

 Беседы

 Интересн

ые

встречи

 Инструкта

жи по ТБ

 Проектная

деятельность

 Экскурсии

 Походы

 Круглые

столы

 Интересные

встречи

 Интересны

е встречи

 Экологичес

кие рейды

 Благотвори

тельные

акции

 Шефская

помощь

 Интересн

ые

встречи

 Беседы

 Экскурси

 Презентац

ии

 Конкурсы

 Интересн

ые

встречи

 Соревнов

ания

 Праздник

 Конкурс

 Виртуаль

ные

экскурсии

 Презентац

ии

 Проектна

деятельно

сть

 Спектакль

 Творчески

конкурсы

 «Погруже

ние»

 Работа в

группах

 Круглый

стол

 Просмотр

DVD

 Инструктажи

по ТБ

 Наблюдение

 Выставки

творческих

работ

 Выпуск

стенгазет

 Работа на

пришкольн

ом участке

 Разведение

комнатных

цветов

 Конкурсы

 Викторины

 Концерты

 Викторин

 игры

 Просмотр

DVD

 Инструкта

жи по ТБ

 Проектна

деятельн

ость

 Олимпий

ские

игры

 Состязан

ия

 Инструкт

ажи по

ТБ

 Турниры

 Спартаки

ады

 Концерт

Методическое обеспечение программы

1. Д.В. Григорьев, П.В.Степанов Внеурочная деятельность школьника.

Методический конструктор. Москва «Просвещение» 2011

2. С.В. Куленич, Т.П. Лакоценина «Воспитательная работа в современной

школе. От коллективизма к взаимодействию», 2006год

3. «Школьные игры и конкурсы»-газета №№1-6 2009 года

4. Архарова Л.И. и др. Сценарии праздников, классных часов, игр,

развлечений.Москва.Центр «Педагогический поиск».2004

5. Давыдова А.В. Сценарии выпускных вечеров, капустников, КВНов. М.-

ВАКО.-2005.

6. Кулинич Г.Г. Сценарии мероприятий и общешкольных праздников (5-

11 классы).М.-ВАКО.-2005

7. Н.И.Еременко и др. Прощай, школа!.-Волгоград.-Учитель.-2005

8. 555 замечательных игр и игровых сценариев для школьников. М.-

ЮНВЕС.-2001.

9. Журналы «Читаем, учимся, играем».

10. Журналы «Последний звонок».

11. Научно методические журналы «Воспитание школьников».

12. Научно методические журналы «Классный руководитель».

13. Научно методический журнал заместителя директора школы по

воспитательной работе.

Интернет-ресурсы:

1. http://www.spas-extreme.ru/el.php?EID=960&param1=nopreview – сайт

детской безопасности Спас-Экстрим

2. http://viki.rdf.ru/ - детские презентации и клипы

3. http://www.uchportal.ru/ - учительский портал

4. http://pedsovet.su – сообщество взаимопомощи учителей

Скачать материал

Комплексная программа классного руководителя по воспитательной деятельности 3 класс

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы