Конспект урока "Мы - помощники. Звуки [и], [н’]. Буква Н и. Написание заглавной буквы Н" 1 класс
Предмет: Обучение грамоте Ф.И. О. учителя:Саркулова Н.А.
Класс: 1б Количество присутст:
Дата: 20/11/18г Количество отсутст:
Тема: Мы - помощники. Звуки [и], [н’]. Буква Н и. Написание заглавной буквы Н
Цели
обучения:
1.1.8.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по серии картинок.
1.2.1.1 Читать схемы слов/предложений.
1.2.5.1 Формулировать вопросы к иллюстрациям/тексту (с помощью учителя), отвечать на вопросы по
содержанию прочитанного.
1.3.5.1 Составлять и писать простые предложения/тексты на заданную тему, используя слова для справок/с
помощью учителя; писать простые предложения/тексты, дополняя их рисунками, знаками, схемами.
1.3.9.3 Писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя).
Критерии
оценивания
Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке, выбрав утверждение, которое им подходит.
Языковые
цели
кемек, помощь, Ье1р.
Основные термины и словосочетания:
Звук - буква. Строчная буква, заглавная буква, согласный звук, звук твердый и мягкий, звук звонкий и глухой.
Межпредмет
ные связи
познание
- самопознание
- казахский язык
английский язык
Предварител
ьные знания
Слово, слоги, ударение, схема предложения, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные,
согласные твердые и мягкие, согласные звонкие и глухие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки.
Буквы: Аа, Уу, Ии, Оо, Ыы, Мм, Тт, н.
Этапы урока
Запланированная деятельность на уроке и дескрипторы
Ресурсы
Начало
урока
0-5 мин
Создание положительного эмоционального настроя.
Предложить детям сесть поудобнее и внимательно слушать то, что учитель будет говорить. А
последнее слово в предложении говорить вместе.
На уроке наши глаза внимательно смотрят и все ... (видят).
Уши внимательно слушают и все ... (слышат).
Голова хорошо ... (думает).
На уроке вас ожидает много интересных заданий. Вы готовы?
Тогда мы начинаем.
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание.
Предложить детям отгадать, о какой букве будет идти речь на уроке, для этого нужно назвать
первую букву во всех отгаданных словах.
Буква рогом всех бодает,
Звезд на ней всегда хватает,
Согревает ноги, но Режет все, что ей дано.
(Буква Н: носорог, небо, носки, нож)
О. Емельянова
Учитель выясняет у детей, что об этой букве они уже знают, а чему хотят еще научиться, изучая
ее. Дети с помощью учителя формулируют тему урока.
Середина
урока
6-17 мин
18-28 мин
Работа над новой темой.
Работа по учебнику.
Предложить детям внимательно прочитать текст о мамах и подобрать из текста имя мамы,
соответствующее схеме (задание №1).
Работая в парах, дети составляют предложения о своих мамах (задание № 2). Обращаясь друг к
другу, выясняют, как зовут их мам, как они помогают мамам.
Динамическая пауза.
Дружно помогаем маме, Мы белье стираем сами. Раз, два, три, четыре - Потянулись, наклонились,
Хорошо мы потрудились.
) Работа в прописи.
Предложить детям рассмотреть, из каких элементов состоит заглавная буква Н. Написание
заглавной буквы Н, слогов с этой буквой. Учитель обращает внимание детей на веселого
человечка-Звуковичка вверху страницы прописи. Дети рассматривают его шапочку и звоночек в
руке. Повторяется, что буква н может обозначать звуки [н] - твердый согласный звук, [н'] - мягкий
согласный звук. Звонкость согласного обозначается звоночком.
«Загадки слов» - работа со схемами слов: нити, сон.
Учебник
Пропись
29-31мин
Работа по учебнику.
Предложить детям послушать стихотворение и подумать, какую помощь дети могут оказывать
своим близким?
Я из школы прибегу,
Милой маме помогу.
Если надо, пол помою,
Пылесосом пожужжу,
В детский сад За младшим братом Обязательно схожу.
Почитаем вместе книжки,
Вместе будем рисовать,
А потом пойдем с братишкой Нашу мамочку встречать.
Маме будет так приятно - Разве это непонятно?
(Т. Дубовская)
Предложить рассмотреть картинки (задание № 3) и объяснить, какую помощь оказывают своим
близким дети, изображенные на картинках. Дети рассуждают, какие картинки они бы добавили.
Организуется игра «Я помогаю». Педагог перечисляет, как дети могут помогать близким. Если
дети оказывают эту помощь, они хлопают.
Детям предлагается провести эксперимент со словами (задание № 4), поставить буквы в другом
порядке и сделать вывод.
Организуется работа в парах. Дети составляют предложения со словами, получившимися в ходе
эксперимента.
Работа в прописи.
Написание слов, предложений с новой буквой. Списывание с печатного текста.
Проводится работа по обучению комментированному письму. Прежде чем написать слово или
предложение, учитель просит детей объяснить вслух, что и почему они будут делать. При письме
происходит проговаривание написания слов по слогам.
Конец урока
32-35мин
Итог урока.
Подводится итог: выясняются знания детей о букве Н.
Рефлексивное оценивание. Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на уроке, выбрав
утверждение, которое им подходит.
1 - Урок полезен^ все понятно.
2 - Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
3 - Еще придется потрудиться.
4 - Да, трудно все-таки учиться.
Таким образом, учитель анализирует принятие информации всем классом.
