Ученики на Учителя.com


Конспект открытого занятия "Волшебник - воздух"

Конспект открытого занятия на тему:
Экспериментирование в старшей группе
«Волшебник -воздух»
Цель: Развитие познавательной активности детей в процессе проведения элементарных опытов с
воздухом.
Задачи:
Образовательные:
-Познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха: воздух прозрачный, бесцветный;
воздух везде и его можно обнаружить.
-Подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг и внутри нас.
- Расширить представления детей о значимости воздуха в жизни человека.
Развивающие :
– Развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность, речь
-Познавательный интерес в процессе экспериментирования, ,
-Умение планировать свою деятельность, делать выводы.
Воспитательные:
-воспитывать любознательность, позитивное отношение к природе, желание исследовать мир всеми
доступными способами.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, творчество.
Словарная работа: лаборатория, опыт.
Билингвальный компонент: ауа- воздух ,air-воздух.
Оборудование: полиэтиленовые мешочки , стаканчики с чистой водой, пластиковые трубочки,
салфетки бумажные, бумага для изготовления веера (по количеству детей), контейнеры (фабричного
изготовления) с мыльными пузырями, надувные игрушки, контейнер с водой.
Предварительная работа: Беседа «Живая и не живая природа»;рассматривание иллюстраций в
энциклопедии, рассматривание иллюстраций «Как сохранить воздух чистым»,чтение стихотворений,
загадок о воздухе.
Современные педагогические технологии: здоровьесберегающие технологии, технология
исследовательской деятельности.
Ход занятия.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Воспитатель настраивает детей на начало занятия, используя круг радости.
Сәлеметсіз бе, алтын күн!
Сәлеметсіз бе, көгілдір аспан!
Сәлеметсіз бе, балабақша!
Сәлеметсіз бе,менің досым!
Здравствуй ,солнце золотое!
Здравствуй ,небо голубое!
Здравствуй ,милый мой дружок!
Я живув родном краю!
Всех я вас приветствую!
Организационно –поисковый этап.
Мы занятие начинаем
Интересно здесь бывает
Постарайтесь все понять
Много нового узнать!
(Звучит музыка, просмотр слайдов под чтение стихотворения)
Он вокруг, его невидим, только всем необходим:
Людям, мячикам и шинам, водолазу, под водой.
Птичке, рыбке, и машинам, вот загадочный какой. Мы его не замечаем, Мы о нём не говорим.Просто
мы его вдыхаем –Он ведь нам необходим…
-Правильно, это воздух. Для чего нужен воздух? (чтобы дышать)
-А кто еще дышит воздухом? (птицы, звери, растения).
-Что было бы, если на земле исчез воздух? (не было бы жизни на земле)
-Правильно, тогда планета Земля стала бы безжизненным небесным телом.
(Звучит песня Маши, затем звук лопнувшего шарика)
Маша:
Ой- ой. Что происходит.
Здравствуй Маша.
Здравствуйте, а куда это я попала?
В детский садик.
Что у тебя случилось?
Я летала на своем воздушном шарике ,пела песни и вдруг бах, шарик лопнул .А чем надуть новый я
не знаю.
Ребята ,а вы знаете чем можно надуть шарик?
Воздухом.
Про воздух все узнать хочу.
Вы поможете? Прошу!!!
Конечно поможем. Мы тоже хотим узнать о воздухе.
В: Давайте отправимся в нашу лабораторию, проводить опыты (шагают по кругу, затем идут до
столов)
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать
Будем вместе развивать качество — внимательность,
А поможет всё узнать
Наша наблюдательность.
В: Вот мы очутились в самой настоящей научной лаборатории. Садитесь за столы. (дети садятся)
В: Начнем наши опыты:
(одевает халат, шапочку, очки).
Вы будете научными работниками лаборатории.
Давайте вспомним какие правила необходимо соблюдать в лаборатории.
Внимание на Экран.
Правила
Правило№1 Соблюдать тишину, не мешать работать другим.
Правило№2. На столах ничего не трогать без разрешения руководителя.
Правило№3. Не пробовать на вкус.
Правило№4. Поработал- убери на место.
Правило№5. Помни - некоторые опыты можно проводить только в присутствии взрослых.
Опыт №1. «Воздух неведимка?»
Ребята ,наша с вами задача поймать воздух.. А вы хотите научиться воздух ловить ? Возьмите
полиэтиленовый пакет. Что в нём?
.
Мы должны набирать воздух в пакет и закрутить его.
Воздух с вами мы поймали
И в пакет увидали!
Посмотрели, посветили
И на волю отпустили!
Ребята, когда мы поймали воздух. Что произошло с пакетами7
А когда развязали пакет и выпустили воздух из него .(он стал пустой) Почему?
Какой мы Делаем вывод? Воздух невидим, прозрачный ,бесцветный.
Опыт 2. «Воздух внутри нас ». На столах у каждого ребенка стаканчики на дне которого лежат
шарики из салфеток, и трубочки для коктейля.
Что делают шарики? (лежат на дне стаканчика). Хотите оживить шарики? Как можно оживить
горошины. Что нам может помочь? Правильно, воздух. Что нам надо для этого сделать? (Подуть в
трубочки). Шарики двигаются. Что же нам помогло оживить шарики? Да, конечно же, воздух.
Вывод: мы убедились. Что в человеке есть воздух! Мы им дышим! Ребята, а вы умеете правильно
дышать?
Артикуляционная гимнастика
«Воздушный шарик» - максимально надуть щеки, удерживать 5 сек, «шарик лопнул» - втянуть щеки,
удерживать 5 сек.)
Опыт № 3«Есть ли запах»
Ребята, имеет ли у воздуха запах? Как вы думаете?
- Посмотрите, у вас на столах стоят стаканчики, а в них что - ни будь есть? Понюхайте стаканчики.
(один пустой ,в других :апельсин ,чеснок, огурец, духи)
Ребята, если воздух чистый, то он не имеет запаха.
Запах ему придают другие вещества, которые с ним соприкасались.
Вывод: Воздух не имеет запаха.
Музыкальная физминутка «Веселые пузыри»
У меня для вас есть небольшой сюрприз.
(Воспитатель достает мыльные пузыри).
Что это? Как вы думаете, что находится внутри пузырей? Давайте немножко поиграем. Сначала одни
дети будут их надувать, другие ловить, а потом наоборот.
Опыт№4 «Звучит, не звучит»
Если подуть в крышки от фломастера, или сдуть шарик.
Возьми те крышечке и подуйте с краю. Что вы слышите? Звук, воздух.
На столе у вас есть надутый шарик, как вы думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы
услышать воздух? Нужно растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы
слышим? Писк, воздух.
Вывод: воздух можно услышать разными способами.
Опыт№5 «Имеет ли вес»
Для следующего опыта возьмем два одинаковых воздушных шарика один сдутый ,другой
надутый и весы.
Сначала взвешиваем сдутый
-Что мы видим? ( весы неподвижны)
-Теперь прицепляем надутый шарик. Что вы заметили? Почему? (ответы)
Вывод: Воздух имеет вес.
Воздух очень много может!
Он нам рисовать поможет!
В трубочки подуем-
Капельки раздуем!
Эта техника называется кляксография.
- Хотите попробовать?
На лист бумаги наносим несколько капель жидкой краски (гуашь) и берём трубочки для коктейля.
Нижний конец трубочки направляем в центр кляксы, а затем с усилием дуем в трубочку и раздуваем
кляксу от центра в разные стороны. Ребята, на что это похоже? Вам нравится?
Когда высохнут ваши работы, вы дорисуете недостающие детали, и мы устроим выставку ваших
рисунков!
Рефлексивно-корригирующий этап.
Подведём итог, что мы теперь знаем о воздухе.
(Воспитатель вызывает одного из детей,
он выкладывает логическую цепочку из мнемокартинок ,описывающие свойства воздуха.
Маша, мы понятно тебе объяснили, что такое воздух?
Маша :Да! Я теперь знаю, что воздух – это чем мы дышим
Через воздух звук мы слышим.
Он - прозрачный невидимка,
Лёгкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой он окутывает нас.
Мы о нём сегодня говорим, как он нам необходим.
Я так рада, что с вами подружилась, мне хочется сделать вам подарок!( дарит воздушные шарики)
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: